一、关于死板的口号？
1、他老是一副死板板的面孔。
2、你的老师是活生生的人，不是死板板的教学网站！
3、遇事不要太死板,深厉浅揭才是正确的。
4、他为人死板,不善于随机应变。
5、他做事画地而趋，固执死板。
6、就是钩头耸背，低眉顺眼，一副死板板的脸相的所谓"好孩子"。
7、他老是一副死板板的面孔。16。他老是在说黄*笑话。
8、这些新创作的漫画,单单模仿自己早期的风格,死板板,软塌塌,怪兮兮.
9、就是认死理，钻牛犄角，就是固执，死板，一条道走到黑。
10、就是认死理,钻牛犄角,就是固执,死板,一条道走到黑。
11、流程是死的，人是活的，可久而久之人却如流程一般死板的动不了了！
12、要穿规矩的服装，但是不要规矩的太死板。坚持是一种智慧，固执是一种死板。
13、有人给正统扣上刻板、死板、呆板的帽子,跟僵化保守画等号,跟“假正经”挂上钩。
14、他又向那白布包着的头如死板的眼镜盯了一下。
15、李老师总是能将死板的知识生动地讲述给大家。
16、李君认为，当前的语文教学存在很大问题，教学方式太过生硬死板。
17、实在是美的化铁为金,化腐朽为神奇,化死板为灵巧。
18、没有欢笑的宁静是死板的，而没有宁静的欢笑是肤浅的。奥修
19、她认为简化巴西的拜占庭式复杂诡秘死板的税法是“当务之急”。
20、但省厅派来支援的那个头却是个颇为死板的家伙，竟死说活说也不让三人带着齐长走。
21、一板三眼：板、眼：戏曲音乐的节拍。比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。
22、西周贵族教育的教学内容重礼乐*御，教学形式教育管理比较死板严格。李老师总是能将死板的知识生动地讲述给大家。
23、在记者的笔下，死板的历史不再死板，而是鲜活的“旧闻新知”;指向的是宏大的历史，但讲述的却是生动的个人化细节化的故事。
24、三眼一板：眼，板：戏曲音乐的节拍。比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。
二、什么是模打节奏？
1、视唱、是给你一个谱子、再在钢琴上给你一个标准音、让你把谱子上的旋律唱出来（要注意音高和节奏）。
2、旋律模唱、给你一段旋律、你马上将其音高和节奏模仿出来。
3、模打节奏、给你一条节奏、你要将其模仿出来。
4、音乐理论、这个可能是笔试、一般是考音乐的一些基础知识。
三、如何训练孩子的音乐节奏感？
①
1、培养音乐节奏感要激发孩子对音乐节奏的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果孩子对某一项活动毫无兴趣可言，那么孩子很难掌握这方面的能力。
兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，而培养孩子的节奏感，必须抓住孩子的直接兴趣，从而产生孩子学习节奏的倾向。
孩子最感兴趣的活动是游戏，所以，把节奏感融入到游戏当中用游戏化的方法和手段来激发孩子们的兴趣，其效果是不言而喻。
还可以寻找日常生活中的节奏，以激发孩子对节奏的兴趣。
节奏的概念比较抽象，孩子难于理解，但孩子对节奏却是敏感的，节奏就存在于我们的周围生活中，因而要让孩子理解节奏，对节奏感兴趣，必须从现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。
如：小孩子喜欢的动物的叫声；自然界的声音；交通工具的声音等。
这些声音都是非常形象的节奏，孩子能轻松地找到这些声音，在兴趣的前提下模仿这些节奏，并用语言、动作、借助乐器等形式表现出来。
虽然孩子本身对“节奏”并不理解，但是他们已能在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣。
从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础。
2、培养节奏感要重视听力节奏训练。
音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。
许多音乐能力都是来自听觉的，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表达能力以及节奏感等都与听觉有着必然的联系，所以要学会用听的方法探索节奏的能力，孩子有了这种能力就能主动积极地学习。
我们生活在声音的世界中到处都充满各种奇妙的声音：清脆的鸟叫声；此起彼伏的汽车喇叭声；悠扬的钟声等。
让孩子仔细聆听这些声音不仅能给孩子一种美的享受和体验，更重要的是孩子学会了倾听，然后将这些声音用音乐来代替，让孩子听着音乐自由做各种动作，亲自感受各种各样的节奏，慢慢地孩子就会发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，从而对节奏有更细致、全面、深刻的理解。
3、培养音乐节奏感要重视语言节奏训练。
音乐节奏的主要来源之一是人类的语言，语言本身含有丰富、生动、微妙的节奏。
孩子生活在语言环境当中，从语言节奏出发来掌握音乐节奏是比较容易的。
节奏大多是从人的生活中提炼出来的，音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，为了表现节奏，可进行有节奏的语言朗读，讲一些词、短语、简单句，并拍出节奏。
即兴说一句有节奏的话，这样孩子们都想说出最漂亮的词句，拍出最好的节奏，既进行了节奏练习，也培养孩子们的词语创作能力，同时也体验了节奏感
②
1用语言训练节奏。音乐的节奏与语言的节奏有密切联系，可让孩子讲一些词、短语、简单句，并拍出其节奏。也可以利用儿歌训练节奏，如让孩子用不同节奏来朗诵儿歌，或边拍手边朗诵。
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用身体的动作表现节奏。在音乐中让孩子把对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，让孩子在动作中发挥创造想像。如，用“跳”表达快而轻的节奏，用摇篮、划船，模仿风中摇摆的树枝等动作来表达摇摆的节奏。
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用乐器训练节奏。成人为孩子准备一些打击乐器，如小铃、铃鼓、沙球、双响木等。例：锣声哐哐；鼓声咚咚，咚咚；小铃声叮叮，叮叮，叮叮，叮叮。在听了二拍、四拍、三拍的乐曲后，让孩子边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，并通过对小乐器的操作应用，了解各乐器不同敲法所产生的音响效果。
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“拍节奏”游戏。比如，成人用乐器敲出一个简单节奏，让孩子用手拍出来。或成人用手拍节奏，孩子用乐器敲出来。
四、数鸭子歌词创编？
回答：数鸭子歌词创编？
课题：《数鸭子》
课时：1课时
教学目标 ：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。
教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学难点 ：为歌曲创编歌词
教学准备：录音机、磁带、钢琴、自制图片（红绿灯、节奏卡）
教学过程 ：
1、导入
1、节奏引趣
以“1 1 11 1 ”来引起学生的注意，还有“1 1 11 1 11 11 11 1 ”
2、认识休止符
出示红绿灯的图片，问学生这是什么？看到红灯该怎么办？
3、出示节奏图片，让学生试着打击节奏，并说一说试一试该怎么将这里的红灯停下来？
大鸭子“1 1 11 1 0 ” 小鸭子“1 1 11 1 11 11 11 1 0 ”
gagagagaga ga gagagaga……
4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，认真思考。
师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢，能不能像数鸭子那样唱一唱。”
2、学唱歌曲《数鸭子》
五、描写女孩旋转的句子？
她一身绯色舞衣，头插雀翎，罩着长长的面纱，赤足上套着银钏儿，在踩着节拍婆娑起舞。她的舞姿如梦。她全身的关节灵活得象一条蛇，可以自由地扭动。一阵颤栗从她左手指尖传至肩膀，又从肩膀传至右手指尖。手上的银钏也随之振动，她完全没有刻意做作，每一个动作都是自然而流畅，仿佛出水的白莲。
女孩儿跳了一支舞，这个女孩儿旋转起来特别漂亮，她穿了一件漂亮的花裙子。
③
我转身走进厨房，你正蹲坐在脚后跟上择菜。刹那间，我看到你头发间掺杂了几丝白穗。每一丝每一缕的惨白都勾勒出你与我同行的风霜。我蹲下，拿过手中的菜。顿时，丝丝寒气涌入我的胸口，好像无数冰针刺入流脓的伤口。
2、徐老师教我们语文。她每天都用那双灵巧的手拿着粉笔，在黑板上认真地、一笔一画地写着，我们不由得在笔记本上模仿着她的字写起来。
3、文丽把脚使劲往雪地上一蹬，她那一头就翘在空中，我借助惯力，曲着双腿，往下一压，我这一头就伏下来。
4、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。