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步骤/方法
不谈作业，母子孝顺，抱抱抱抱，做作业，鸡飞狗跳，哇吼......这是很多家长陪熊孩子写作业的真实写照，这是多么痛的领悟啊！
你的孩子上小学一年级了，他对作业不是很感兴趣，再加上你的威逼利诱，甚至加棍棒，他应该越来越讨厌作业了，次数越多，他就会越抗拒，孩子小的时候，我们教育他道理，效果肯定不会尽如人意。
小学生不爱写作业，这是很多孩子都会有的，从幼儿园到一年级的过渡很重要，作为一个三年级孩子的家长，也经历过一年级的折磨，如果没有天分，可以快速完成作业，分析抗拒作业的原因，借鉴我的6个实践经验。
我先说说我儿子从一年级到三年级对作业的态度
儿子在幼儿园没打算教他握笔数数（幼儿园的大班老师教了一点）另外，儿子属于那种平时动作比较慢的孩子，从小身体协调不是特别好。
一年级：所以一年级的时候，作业很慢，跟不上，10以内的加减法要动动手指做很久，即使这样，到目前为止，我还是不同意幼儿园教孩子拼音和算术，当然，这是另外一个话题，一年级经常是放学后落下的，因为我不会默写，背诵不好，在教室门口等了一个多小时，有一次作业的字迹太难看了。老师把他的作业本撕了，上面有差不多一个月的作业，当时好像是国庆假期，老师罚他把那本书里的作业全部重写一遍。
二、三年级：他在二年级的时候，作业比较快，上学期，也就是三年级的第一学期，他的作业特别快，他们四点四十放学，五点到家，作业做的快的时候，六点就吃完饭，把作业都做完了，不是作业少了，我们单位有几个同学，平时作业做完了，就下楼玩。上学期，儿子总是找不到人在楼下玩，孩子们都在家里做作业。
我只想告诉你，如果你的孩子没有天赋，你可以很快完成作业。
我来分析一下孩子抗拒作业的原因
首先，孩子不喜欢作业是正常的。对于100个学生来说，也很难找到一个真正喜欢作业的孩子。卢梭在他的经典教育著作《埃米尔》中有这样一句话：学习是孩子不快乐的主要原因。因此，接受孩子的这种正常状态。然而，孩子开始抗拒，即停止做作业。我认为主要有两个原因：孩子觉得作业太难了
一年级，一切都是新的，拿笔、算术、拼音......孩子在幼儿园学什么，家长和老师都没有要求，孩子可以慢慢学；小学后，老师和家长都有要求，不再愿意给孩子慢慢来的时间，孩子越着急，学得越差。
2.被老师和家长批评、责骂
大多数人在遇到批评和责骂时都会有这样的本能反应：要么辩解，要么退缩一年级的孩子在老师和家长面前都很软弱，所以他们通常会选择退缩。
一些改进建议
打骂哄行不通，父母先静下来
爱玩是孩子的天性，从幼儿园过渡到一年级，需要孩子明白进入一年级应该以学习为主要任务，让他深刻认识到学习是他的本质任务，孩子靠打骂哄是不好的，反而会产生负面影响，久而久之，孩子就会对父母的行为产生严重的抵触情绪，之后无论你用什么方法，都无法“拯救”孩子。既然家长是在帮忙引导孩子，心情首先要冷静下来，用平常心去思考，然后采取方法去面对孩子的问题。
家长教育太“啰嗦”，找别人协助沟通
父母是和孩子有长期接触，彼此比较了解的人，当孩子的坏习惯出现，父母反复教育不可行的时候，建议可以找其他人帮忙配合教育，如果孩子不听人帮忙教育，他说的话还是可以听的，至少不会产生严重的抵触情绪，父母会通过和孩子的进一步沟通来帮助和引导孩子。
父母讲道理需要讲究方法得体
当父母和孩子说话越来越多的时候，他们会越来越反感。因为父母谈论的是事实，说实话，他可能不理解，他也不会理解。因此，当父母再次与孩子沟通时，他们必须学会换位思考。用孩子能理解的方式给成人他们想要表达的真相。例如，找到一个愉快的话题开始沟通，并逐渐将其转化为需要解决的问题。这样不仅不会因为再次沟通而增加矛盾，反而会让孩子容易接受父母需要传达的道理。
认同孩子的感受，承认做作业真的很难
当你的孩子写得慢，不想写的时候，不要讲大道理，告诉孩子：妈妈也觉得你的作业很难，小时候作业很少，学的东西也没有你现在这么难。
帮助孩子分析，逐一解决他们的困难，允许不完美作业的存在
每一个问题都需要看到它的本质，比如孩子的字写得太难看，这是什么原因，我把儿子写字的问题分为几个阶段来帮助他，第一个阶段是注意握笔的力度，尽量做到“横平竖直”，第二个阶段是注意字的大小，以前孩子的字写得很大，那么多大才合适呢？对孩子的要求是：用格子写第三阶段：分析单词的结构我觉得这一部分的单词差不多，所以要求很低。
帮孩子做作业
只有一个问题一个问题的解决，最后才能解决所有的问题，但是如果我们慢慢的解决一个问题，孩子往往会作业做不完，上学的时候还会被批评，但是孩子真的很努力，我们也不能说老师有问题，毕竟老师是考虑全局的。所以我认为，适当地帮孩子做一些作业，不仅可以减轻孩子的负担，还可以让孩子意识到你和他是团结的，以后会更加合作；有些地方可以直接告诉他答案，这样他就不会花很多时间去查阅书籍和字典；尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中提到，她给女儿做作业。
在老师面前提及孩子的努力，为孩子争取一定的权益
儿子上一年级的时候经常留校，我去接他的时候，有时也会和老师沟通，告诉老师，儿子昨天写作业写的很晚，我让他重写了几次等等，让老师感觉到孩子很努力，我们家长也很配合老师，只要有机会，我也会和老师谈谈我这段时间对孩子的教育计划。比如告诉老师，我这段时间会重点辅导孩子的写作，也会听取老师的意见，这样老师在这段时间会关注孩子的写作，只要有进步，他一定会表扬，然后你在其他地方和孩子在一起会更放松；经常和老师交流，老师也不会特别不好意思惩罚你的孩子。
在孩子面前维护老师的权威
在孩子面前，一定要维护老师的权威，孩子不怕老师，甚至看不上老师，以后就很难搞定了，即使老师批评孩子，也有点过分了，我们可以这样说：你看，你妈妈辅导你的时候经常生气，老师真的太辛苦了，他和妈妈的心情是一样的，希望你能有好的结果。
改变操作形式，想办法减少工作量
一年级的时候，我们总是有听力和写作作业，但没有交；第二天我们去上学，但如果没有通过测试，我们可能会被拘留；为了帮助孩子听写，我们经常坐在沙发上或饭桌上，让孩子用手写出来，不有序地坐在课桌上会更容易。孩子班里很多同学都在听写后组（其实老师没要求），我儿子当时写的很慢，所以我只给他听写，我觉得他不会写，像数学作业，后面的开放性题，思考题，比较难的，他不会做，所以我告诉他不要做。因为我告诉他答案没有意义，儿子资历平平，在一年级的时候，我觉得基础扎实就好了。
在亲子活动中建立信任。
了解孩子的爱好，喜欢看动画片、听故事、搭积木，或者其他运动，参加孩子的活动，和孩子一起玩，把自己当成孩子，在活动中或活动后和孩子交流观点和想法，渗透思想教育，做孩子真正的朋友。
和孩子一起制订每日作业计划。
在孩子小的时候，你邀请他一起制定学习计划，已经得到充分的尊重，可以增强他完成计划的信心和决心；每天的总作业目标分为几个小目标，可以在规定的时间内完成，如果及时完成，可以表扬，及时奖励，满足他的小愿望，或者邀请老师鼓励表扬等，增强他学习的动力。循序渐进，孩子会逐渐体会到学习的乐趣。
家长在陪孩子写作业时，要有耐心。
在孩子做作业之前，我们可以这样说：“我们一起来学习，今天看看谁做的又快又对”在作业中，家长要善于装糊涂，孩子会做什么你偶尔装作不会做，孩子不会做什么，要有耐心，给孩子解释；在整个陪伴过程中，尽量用商量的语气，而不是命令的语气。
家长要接纳孩子的不完美。
孩子作业拖沓拖沓，你可以看到他磨蹭的样子，想到他以后会不会也这样，越看越生气，忍不住对孩子大吼大叫，如果孩子作业没有及时完成，你会一副恨铁不成钢的样子，甚至棍棒教育，适当的惩罚可以，但不能伤害孩子的自尊心。
家长自己也要学习，以身作则。
闲暇时间不要打游戏刷抖音......可以看书、听音乐、给孩子讲故事等等。
总结：
一年级是培养孩子学习习惯和行为习惯的黄金时期，家长要督促孩子养成良好的学习习惯，良好的习惯不仅有利于学习的提高，还会对孩子未来的发展产生影响，甚至终身受益，孩子的作业任重道远，不批评，不责骂，和孩子站在一起才是最好的解决办法。
和孩子交流，只讲大道理是行不通的，首先让自己静下心来，然后思考问题；其次，以一个愉快的话题开始交流，然后逐渐切入话题；最后，在讲道理的时候，要把大人的思维转换成孩子的思维，也就是换位思考，让他们愉快地接受。