一、整体代入是什么意思?
①
整体代入法,在求代数式值中应用 求代数式的值最常用的方法,即把字母所表示的数值直接代入,计算求值。
数学思想
整体与部分的辩证。
只有相对于部分所构成的整体而言,才是一个确定的部分,没有整体,也无所谓部分。
部分作为整体的组成,有时也可以当作一个整体。
在数学上,从问题的整体性质出发,突出对问题的整体结构的分析和改造,发现问题的整体结构特征,善于用“集成”的眼光,把某些式子或图形看成一个整体,把握它们之间的关联,进行有目的的、有意识的整体处理。
所谓善于用“集成”的思想,譬如,航天飞机有无数多的元器件组成,某个元器件发生故障,把该元器件所在的集成板整体换掉。
应用
有时给出的条件不是字母的具体值,就需要先进行化简,求出字母的值,但有时很难求出字母的值或者根本就求不出字母的值,根据题目特点,将一个代数式的值整体代入,求值时方便又快捷,这种整体代入的技法经常用到。
例一、
若
则
解析:由
得
等式两边都乘以2,得
把
看作一个整体等于-4整体代入
例二、
已知
那么
解析:看已知条件单求
不容易。
在看
可以根据同底数幂的乘法的逆运算写成
分别看作一个整体,然后整体代入,得出
②
整体代入就是整个算式或句子等代入进入,不是一个数字或一个词等。
③
④
意思是将一个东西完整代入另一个地方。
二、具体代替抽象的借代句?
借代的修辞方法包括部分代整体,具体代抽象,特征带事物等。
例如,“圆规一面愤愤回转身,一面说”。
这里的“圆规”是具体事物,代替杨二嫂这个抽象的人物形象。
“走来了一队红领巾”,用“红领巾”具体事物代替“少先队员”这个抽象名词。
三、七律长征描述整个面的句子?
《七律.长征》中点面结合的句子有:万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
其中“万水千山”是面,“五岭、乌蒙、金沙水、大渡桥”是几个点。
《七律·长征》
原文:
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
译文:
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪在起伏,而气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是一颗泥丸。
金沙江浊浪滔天,拍击着高耸入云的峭壁悬崖,热气腾腾。大渡河险桥横架,晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵阵。
更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山,红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
七律长征中描写整个面的句子是:红军不怕远征难,万水千山只等闲。
四、什么是句子的表达效果?
比喻:
作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。(事物间有相似性)
拟人:
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。
夸张:
作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
排比:
作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好(更有气势),更利于表达强烈的感情(表达效果)。
对偶:
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。
反复:
作用:主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。
设问:
作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
反问(激问、反诘、诘问):作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
引用:作用:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
借代:不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果
反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
对比:用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。
就是指该句子能让他人感觉到哪些意思. 如果他人看了这句子,能明白作者所要表达的意思,那就是效果好,如果没法让人明白该句子所要表达的意思,那就是效果很差.
五、整体认读音节拼写,十个句子?
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying
整体认读音节就是不能 拼读,只能直呼的 音节,共有16个整体认读音节。
整体认读音节一共有十六个,zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying。
六、如何描写女孩的整体?
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