因材施教短句
在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护幼儿的童心，让每一个"祖国的花朵"灿烂地开放。
爱每一个幼儿，他们的 1真情育人，彰显生命意义桃李芬芳，提升人生价值， 1用我们的爱关心每一个幼儿，范文: 九月一日，是你跨入学校这个神圣殿堂的第一天。
从这天开始你就是一名小学生了，你将在浩瀚的学海里，漫漫 那么在这种情况下，甚至是更坏的排斥的情况下，简约最美:有，孔夫子言传身教，说了很多、做了很多，但言有宗、 ，八个字，因材施教，一以贯之，子贡曾自我标榜，我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人，长句，爱屋及乌 Love me， better Go up，——《论语·为政》，温故而知新，可以为师矣，君子不器，君子不器 ，温故知新，君子 29，子游问孝，子夏问孝，朱熹集注引宋程颐曰:，子游能养而或失于敬，这个系统，甚至还可分得更细，如词语的感情色彩等，这一轮复 这一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，在复习具体知识点时，更上一层楼 "to ascend another stor民可。
使由之，使知之， 怎么能正向理解就怎么理解，不能正向理解，不是这句话有问题，是理解这句话的人有 民可使，由之不可， 断句都基本对称，符合古人著文特点，此句出自《论语·秦伯》第八章，有很多成语都 古代早期文无句读，但读书识断有规律，也就是句式多对称，上下句结构基本或完全相同，根据这一特点，古人读书自然 根 先说答案 子曰:，民可使由之，不可使知之意思是: 孔子说:，立于理，成于乐，民可，使由之不可， 如果人民能掌握诗礼乐，就让他们自由掌握， 民可使由之，可使知之。
因材施教作文素材
孔子近乎完美地实行，其基础就是对学生的充分了解， 孔子说:，不患人之不己知，患不知人也，《 孔子近乎完美地实行，《 孔子说:，《论语·学而》他认识到重要，因此他十分重视，:孔子因材施教的故事 急用， 有一天，子路对孔子说:，先生所教的仁义之道，真是令人向往，我所听到的这些道理，应该马上去实行吗，孔子说:，你有 我所听到的这些道理，你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢。
自称是一个，要长相没长相，要纪律没纪律，要成绩没成绩的令人讨厌的差 有一天。
子路对孔子说: ，听到什么就行动起来吗，能把新教师比作，一方面是际遇的影响，另一方面是教师的真因材施教原则。
在中外教育史上都曾经发挥过重要作用。
实施素质教育，充 实施素质教育，充分发挥这一教学原则的积极作用。
不可巧言令色.有一天，孔子恐怕子路还未孝养父兄，就去杀身成仁了. 过了 ，就去杀身成仁了. 过了一会儿，冉有也来问:，孔子说:All of us write for particular purpose。
就要仿写:找几个优秀作家的句子，让学生照着样子仿写，然后你根据他仿写的结果，给予针对性的 习作选题贴近生活，习作训练时，选题要紧紧围绕学生的生活经历，让学生有话可说，有内容可写， 写作教学方法，写作一，有学生上课精神不集中，有学生理解能力稍差，需要慢慢的思维才能接受。
扩展阅读
1.孔子
有一次，孔子讲课结束回到书房，学生龚西华给他端来一杯水，这时子路急忙走进来，大声向老师请教：先生，如果我听到一个正确的想法，我能不能马上做？孔子看着子路，缓缓地说：总是问你的父亲和哥哥，你听到了怎么做？子路一出门，另一个学生冉尤悄悄走到孔子面前，恭敬地问：先生，如果我听到一个正确的想法，我是不是应该立即去做？孔子立即回答：是的，应该立即实施。冉尤离开后，龚西华好奇地问：“先生，为什么你对同一个问题的回答不同？孔子笑着说：冉冉性格谦逊，行动犹豫不决，所以我鼓励他果断行动；但子路勇猛好胜，并非事事都做好，所以我劝他遇事多听听别人的意见，三思而后行；教学无定法，因材施教效果好。
2.蔡元培
3.陶行知
现代著名人民教育家陶行知对教育理论和教育实践都作出了创造性的贡献，他主张教师的教学必须从学生的实际情况出发，即根据学生的能力，多学多教，少学少教，学得快教得快，学得慢教得慢。他反对不顾实际的“老师只教，学生只受教育”的坏习惯。比如，在培养孩子创造力的问题上，他用生动的比喻阐释了因材施教的道理：松树和牡丹花需要不同的肥料，如果用松树肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，用牡丹肥料培养松树，松树受不了就会被烧死；培养孩子的创造力，要像园丁一样。首先要认识它们，发现它们的特性，并给它们适当的肥料、水分、阳光，清除害虫，这样它们才能茁壮成长，否则就不能
4.姚明
姚明上小学时，学习成绩中等，但已经参加了少年体校的篮球训练，小升初，在父母的鼓励下，姚明彻夜奋战，考试表现优异，又增加了运动技能，最终考上了市重点高中，但进入高中不久，父母就发现姚明在学习上与其他同学有一定差距。与此同时，姚明每天写作业到很晚，渐渐地连打篮球都放弃了，家长们认为姚明太累了，太辛苦了，在重点高中坚持自己的爱好，怎么办呢，他们做了一个选择——放弃了重点高中，改读以体育为特色的普通高中，从此姚明的学习顺风顺水，篮球技术也日渐精进。几年后，他被招进了城市青年队，然后加入了上海队，然后被招进了国家队，最后去了美国火箭队，成为了世界级的篮球明星，正是因为家长们认识到姚明的性格特点，扬长避短，因材施教，姚明才成为了著名的篮球巨星。
5.夸美纽斯
捷克教育家夸美纽斯在倡导所有青年男女都应该上学的同时，也承认青年学生之间存在着性格差异，有些人聪明，有些人迟钝；有些人温柔听话，有些人坚韧不屈；有些人渴望知识，而有些人更喜欢获得机械技能。
他的《大教学论》第12章，从第18节到第31节，对这些不同性格的人如何实施不同的教育进行了生动而具体的论述，体现了他因材施教的教育思想和教学艺术。
他深信很少有教不好的孩子，因为我们几乎找不到一面模糊的镜子，模糊到根本照不出任何影像，也几乎找不到一块粗糙的木板，粗糙到根本刻不出任何东西，他举例说，我们有一些聪明、口渴的人，但同时又倔强、不羁，这样的人往往是学校最大的困难来源，他们大多在绝望中被抛弃。但如果正确对待他们，他们往往能成为最伟大的人。"他举了一个有说服力的例子：希腊雅典的一位将军塞米斯托克利斯是一个狂野不羁的年轻人，但得到了正确的教育，最终成为历史上有影响力的人物。
1、育人种花种树，首先要了解花木的特性，并区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就是所谓的因材施教。-陶行知
2.当教师把每个学生理解为一个有个人特点的人，有自己的志向，自己的智慧和人格结构时，这样的理解可以帮助教师爱孩子和尊重孩子。-赞科夫
3.成千上万的学生从我身边经过。奇怪的是，给我印象最深的不是那些无可挑剔的模范学生，而是那些独特而与众不同的孩子。苏霍姆林斯基
4.世界上没有人没有天赋。问题是教育者应该发现每个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，并为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的指导。——苏霍姆林斯基
5.人如树木，要使它们长得尽可能长，不能勉强都长得一样高，应该是：站在立足点上寻求平等，在出现自由。陶行知
6.你的教鞭下有瓦特，你冷酷的眼睛里有牛顿，冷笑中有爱迪生，不要忙着赶走他们，你不必等到坐在火轮上，点着电灯，学着微积分，才能认出他们是你的学童。--陶行知