第一课《古诗三首》
课后习题答案：
2.阅读下面的诗句，告诉我们什么样的场景浮现在你的眼前，体验其中的乐趣。
1、儿孙没有解决耕织问题，还学会了傍桑荫种瓜。
诗词：孩子们虽然不懂得耕田织布，但也学会了在桑树的树荫下种瓜。
一个“学习”字，让孩子们天真无邪的形象跃然纸上，不仅展现了农村孩子的天真可爱，更展现了他们从小吃苦耐劳、热爱劳动的优良品质。
场景：那些孩子，他们不会犁，不会织，但也没闲着，他们从小就带着一颗热爱劳动的心长大，所以他们也在桑荫边学种瓜，也在郁郁葱葱的桑树下学种瓜，那认真的样子，太有趣了！
2、幼子金盆脱小冰，彩丝穿当银。
诗词：早晨，一个满脸孩子气的孩子，摘下晚上冻在盆里的冰，用彩丝披上，敲在手里。
前两首诗主要描写幼儿的动作，动词脱、穿等生动地表现了幼儿做冰的动作。
场景：一大早，孩子们小心翼翼地从铜盆中取出冰冻的冰块，用彩色丝线穿上，捧在手里，拍打成银子，正当孩子们陶醉在穿过森林的美妙声音中时，突然冰块掉落在地上，发出像碎玻璃一样的声音，唉，太扫兴了！从这次经历中，孩子们的享受是丰富的。
3.牧童回到牛背上，短笛吹得没有空洞。
诗词：小牧童骑过牛背上，缓缓归家；拿着短笛，随手吹着，没有固定的声音。
横坐不是正经坐，表现出牧童天真调皮的状态，如果改成骑坐，就没有这种效果了。
场景：小牧童骑过牛的后背，慢慢地走着；他手里还拿着短笛，风度翩翩地吹着自己的小曲。虽然跑调了，但老牛似乎听懂了小主人演奏的曲子，叫了一声“呜呜呜”。从这次经历中，孩子无忧无虑的心情。
三、小练笔
根据诗的内容，展开你的想象，选择其中的一首改写成短文。
示例：
稚子弄冰
冬天的一个早晨，凛冽的空气扑面而来，男孩跑到昨晚放铜盆的地方，一夜之间，铜盆里的水已经变成了厚厚的冰，他把盆翻过来，拍打一下，然后慢慢地把铜盆拿开，一块圆圆的、晶莹剔透的冰块出现在他面前。
孩子在冰块中间钻了一个小洞，找到一根漂亮的五彩线，穿透这个洞，然后把五彩线的两端打结，像银子一样举起来。他一边举起冰块，一边拿起一根棍子轻轻敲击。“当当”就像玉铃穿过森林的声音，深远而高亢。突然，随着“叮”的一声，冰块从孩子手中滑落，像玻璃掉落在地上，发出清脆的声音。他接过手中的五彩线，茫然地盯着地上的碎冰，眼中满是无奈！
《田园杂记四季》（第三十一首）
时值初夏，又到了给稻田里的秧苗除草的时候，白天，村里的男人们到稻田里去除草，女人们白天忙完其他家务活后，晚上也没闲着，忙着打麻将，忙着编织，村里的年轻人忙于自己的工作，忙得不亦乐乎。
那些孩子既不会犁，也不会织，但也抽不出时间，因为他们从小对父母忙碌的农活并不陌生，而且他们还非常喜欢劳动，你看，在郁郁葱葱的桑树下，他们都在忙着向父母学习如何种瓜！
第二课"祖父的花园"
课后习题答案：
1.默读课文。告诉我“我”和我爷爷在花园里做了什么，我爷爷的花园有什么特别的地方。
我和爷爷一起种花、拔草、种白菜、铲地、浇水，还追蜻蜓、摘黄瓜、玩蚱蜢。
特别之处：
（1）祖父的花园是一个五彩缤纷、生机勃勃的花园，园中有许多可爱的昆虫，如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚱蜢等，白色、黄色、红色、金色、绿色，各种颜色都有。
（2）祖父的花园是一个自由而充满欢笑的地方，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，蔬菜是自由的，一切都是自由的，自由在空气中，童年的作者也是自由的，这种自由是她童年快乐的源泉。
2.阅读下面的句子，体会"我"的内心感受，从课文中找到相似的句子，与同学交流。
阳光下的一切都是健康和美丽的。拍拍手，好像树会发出声音；叫一两声，好像站在对面的土墙会回答。
感受：园中的一切都是美丽的，在阳光下展现出美丽的光彩。这里的一切都是有生命的，有精神的。
B、黄瓜愿意开一朵花，开一朵花，愿意结一个瓜，结一个瓜。如果他们不愿意，甚至一个瓜不结，一朵花不开，也没有人问它。
感受：花园里的生活无拘无束，完全自由，不仅"我"是自由的，就连这里的动植物似乎也是自由的，它们可以不受干扰地为所欲为。
3.阅读下面的阅读链接，告诉我你对课文有什么新的体会，然后动情地阅读课文。
主要内容：祖父去世后，作者对花园场景的想象和猜测。
新体验：作者对祖父深深的怀念，对童年生活无比的向往。
语言花园I
一、交流平台
朗读课文，我们可以从以下几个方面体会作者的思想感情：
（1）把自己想象成文章中的主人公。
（2）有感情地大声朗读，加深对课文思想感情的理解。
（3）把握直接表达作者思想感情的句子经验。
（4）从文章字里行间体会。
二、词句段运用
1.阅读下面的句子，想象句子中描述的场景，然后选择一个场景模仿说。
在茫茫的非洲沙漠中，在浩瀚的碧波大海中，在雄伟的群山中，我见过月亮......对比之下，我觉得这些大千世界的大月亮，都不是我心爱的小月亮的对手。
这句话在宽广的背景下，用排比的方式来描述大月亮，以比喻家乡的小月亮，突出家乡月亮的美，抒发我的乡愁。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这句话把杭州的桂花和家乡的桂花相提并论，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活的一部分，表达了母亲对家乡的思念之情。
虽然姑姑的船上只盖了一个破旧的篷，远不如绍兴的鸟篷船精致，但姑姑的小渔船仍然是那么亲切和难忘...
这句话将姑姑的破旧小船与绍兴精致的乌篷船相提并论，表达了我对父亲和家乡深深的思念。
三、日积月累
游子吟
唐 孟郊
慈母手中的线，游子身上的衣服。
临走时，他缝得紧紧的，生怕晚归。
谁说寸草心，报三春阳光。
作者简介：
孟郊，（751~814），字冬野。唐代著名诗人。现存诗词500余首，短小的五言古诗数量最多，代表作为《游子吟》。被誉为诗人囚徒，也与贾岛齐名，有《郊外寒岛》之称。
注释：
（1）游子：远行而居于古代的人阴：诗名。
②意恐：担心。
③寸草：草，这里比喻孩子；心：语义双关，既指草木的茎，也指孩子的心。
④报得：报答。
（5）三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
诗意：
好心的母亲手拿针线，赶着给即将远行的孩子做新衣服，临走前一针缝得严严实实，生怕儿子晚归衣服破损，谁说如草般柔弱的孝心，就能报答春晖普泽这样的慈母之恩？
赏析：
前两句线在慈母手中，衣在游子身上，用线和衣这两样很平常的东西将慈母和游子紧紧联系在一起，写出了母子相依相依的血肉之情。三四句“临行前近缝，怕晚归”，通过慈母对流浪儿子冲出衣服的动作和心理刻画，加深了这种血肉之躯。母亲的千针“近缝”是因为她害怕儿子“晚归”难回。伟大的母亲之爱通过日常生活的细节自然流露出来。前四句用的是白描手法，没有任何修饰，但慈母的形象却真实感人。
最后两句，作者直抒胸怀，尽情讴歌母爱，这两句采用了传统的比较方法：儿女如草，母爱如春光，儿女万一如何回报母爱，吊与比喻的对比体现了赤子对慈母发自内心的爱。
第五课"草船借箭"
课后习题答案：
1、默读课文按照原因、过程、结果的顺序，讲述故事的主要内容。
答：起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才华，用十天造十万箭的任务为难诸葛亮。
后：诸葛亮用草船向曹操"借"箭
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的巧计，感叹自己低人一等。
主要内容：周瑜嫉妒诸葛亮的才华，以公事为由，要求诸葛亮在十天内造出十万支箭，意图加害于他，诸葛亮与周瑜大打出手，立下军令状，做好准备，利用草船成功向曹操“借”了十万余支箭，箭如期送到周瑜手中，挫败了周瑜的阴谋，周瑜明白了其中的经历，叹了口气。
2.阅读下面的句子，回答括号内的问题，还有一些体现文章人物特点的句子，画出来与同学交流。
诸葛亮说：“你竟敢与统帅开玩笑，我愿意立下军令状，如果三天之内不能立下，我愿意接受严惩。”周瑜非常高兴，请诸葛亮当面立下军令状，设宴款待。
（三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状，周瑜立下军令状后为什么高兴？）
诸葛亮许诺三天造十万支箭，并主动立下军令状，因为他已经识破了周瑜的诡计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹，诸葛亮这样做可以打击周瑜的精神，让他心服口服，从看前面的文章就可以知道，周瑜嫉妒诸葛亮，所以精心策划安排了这次对话。他打着公事公办的幌子，一步步想逼迫诸葛亮“死而不退”，这“喜”是周瑜自以为是、沾沾自喜的态度，他为诸葛亮没有识破他的计划而高兴，他为自己的阴谋得逞而高兴。
3.阅读课文前，你对文中人物有哪些了解；阅读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解；你还想了解他们的哪些故事？
在阅读课文之前，我通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解了课文中的人物，知道了诸葛亮的聪明、能说会道、张飞的勇敢和粗鲁等等，学习了课文之后，我对诸葛亮有了进一步的了解，并且面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”出了十万支箭。
我还想知道诸葛亮的《空城计》、《七擒孟获》、《三气周瑜》、《火烧赤壁》等故事。
4.课后阅读《阅读链接》部分，找出课文对应的段落，说出原文与课文相比有哪些特点？
答："阅读链接"对应本文第8、9段。
我发现，文言文的语言特点是简明扼要，多为文字；而现代文字则是简单通俗，富有表现力。
第六课"景阳冈"
课后习题答案：
1.默读课文，如果还有不懂的单词，可以猜出意思。
【筛酒】斟酒。
[口哨声]路上用来自卫的棍子。
2.根据故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，然后讲故事的主要内容。
喝酒-（上Oka）-（玩老虎）-（下Oka）
主要内容：讲述武松在阳谷县某宾馆纵情饮酒后，趁着景阳岗饮酒的热闹，徒手猎虎的故事。
3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，语气、表情、动作都要得体。
武松看到大虫子，吓得赶紧从青石上翻下来，闪到青石旁边，大虫子从半空中扑下来，向武松扑去，武松闪到大虫子后面，大虫子前爪放在地上，抬起腰臀，武松在边上躲了又躲，大虫子又砍，武松闪到边上。武松朝大虫子挥了挥尖棍，不料却打在了树枝上，尖棍被折成了两块，大虫子又冲了过来，前爪放在武松面前，武松一把抓住大虫子最上面的花皮，推倒在地，然后一脚踢在大虫子脸上的眼睛上，大虫子怒吼一声，拿起身下的泥巴，他捡了一个坑。武松把大虫子按进坑里，左手抓住大虫子，右手放空，狠狠地打在大虫子身上，几拳之后，大虫子流血了，不动了。
4.文中大家对武松的评价不一，你怎么看，说说你的理由。
一、武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。
乙、武松很要面子，有些莽撞，不听别人的良言。
我认为这两种评价都有道理。武松知道山里有老虎，但他无所畏惧，无所畏惧，最终杀死了老虎。这是他勇敢的一面；此外，他不听商店的劝阻，有些固执，在看到官方名单后，他拒绝返回，表明他非常自豪。
语言花园II
三、日积月累
鸟鸣涧
李白
故人西离黄鹤楼，烟花三月去扬州。
孤帆远离蓝天，只有长江在天空流淌。
作者简介：
李白（701-762）是唐代伟大的浪漫主义诗人，他被后人誉为诗人，与杜甫一起被誉为李杜，李白在乐府、歌咏、绝句等方面的成就最高，他的诗歌雄伟典雅，艺术成就极高，讴歌祖国的山川和秀丽的自然风光，风格恢弘奔放，清雅清新，富有浪漫精神，达到了内容与艺术的统一。
注释：
①之：往、到达。
（2）老朋友：老朋友，这里指的是孟浩然。
③辞：辞别。
（4）烟花：形容柳絮如烟，花如锦的春光，指春光绚烂。
⑤下：顺流向下而行。
⑥穷尽蓝天：消失在蓝天中穷尽：结束了，消失了。
⑦唯见：只看见。
⑧天际：天边。
诗意：
朋友在黄鹤楼向我挥手告别，而他要在一个阳光明媚的三月天去扬州，他的帆影渐渐消失在蓝天中，只见滚滚长江在天空中奔流。
赏析：
这首送别诗表达的是一种诗意的离别，首句不仅是为了说明一点，黄鹤楼是举世闻名的地方，两位诗人可能经常聚集于此，所以有一种与此地相关的诗意生活内容，《烟花三月到扬州》既再现了暮春繁华之地的迷人风光，又透露出时代的气息，这句话意境优美，李白想去扬州的愿望溢于言表。最后两句诗看似在写景，但风景中却有一个诗意的细节，孤帆已去，李白看着远方的帆消失在河边的蓝天，可见看你的时光悠长，情谊深厚，最后一句不只是写眼前的场景，更表现了诗人对朋友的深情和对未来的向往。
第十三课《人物描写组》
课后习题答案：
1.默读课文。告诉我你对三个片段中的人物有什么印象，你从哪些句子中学到了什么。
嘎子是个调皮、好胜、乖巧的孩子；骆驼祥子是个泼辣、正直、老实、懂得上进的人；颜建生是个爱财如命、十分小气的人。
肖嘎子好胜心强、机敏精明、精于算计的个性特点是一开始，肖嘎子兴高采烈，欺负对手傻大黑粗，动作不利索，像只猴子一样跳来跳去，总是想出妙招，在严寒下绊倒，好像自己占了上风，这句话中的“欺负人”、“像猴子一样”、“总想”、“在严寒下绊倒”等词语可见一斑。
胖墩老练沉稳，从《塌腰、收裆、凸眼、不露破绽》中可见一斑。
“他没有太多的容貌，让他可爱的是他的脸的精神. " "他不太注重自己的外表，他爱他的脸就像爱他的身体一样，他是如此的强壮和坚硬，他数着他的脸就像在他的四肢里一样，他需要的只是一根坚硬的棍子”这说明祥子是一个朝气蓬勃、诚实诚实、懂得上进的人。
严建生小气，爱钱胜过爱命，这从他呼吸都停不下来，还把手从被单里拿出来，伸出两根手指就可以看出来。
2.例如，告诉我三个片段中的人物用了哪些方法来描述，并结合文中的句子来体验表达的效果。
在《摔跤》中写嘎子时，他采用了动作描写和心理描写，比如一开始根据自己和胖墩儿体型的不同，识别出对手的弱点，欺负对手又笨又大又黑又粗，走位不好，采取了像猴子一样跳来跳去、总是想出高招、冷绊倒的战术。在摔跤中，当小嘎子处于劣势时，他积极开动脑筋，“推拉顶”，想出了各种办法，甚至在他和胖墩儿战斗到最后的时候，他仍然“想用脚踝勾住腿”，又如“各虎而立，鸡斗群雄”，运用动作描写和比喻的修辞手法，生动地描绘了嘎子和胖墩儿的攻击性，各不相让。
《他就像一棵树，相当脱落》主要运用了外貌的描写，如杀掉腰身，然后穿上肥腿的白裤子，裤腿上系着鸡肠，露出了大脚的出号 "! " 是外貌的描写，从穿着祥子准备拉车的角度出发，表现出祥子积极乐观的态度和热爱生活的态度。
《花灯两茎》主要采用动作描写和表情描写，如他圆睁着眼睛使劲摇了几下头，越摇越紧就是表情和动作描写，形象刻画了严建生焦急的样子，表现了他小气、爱钱胜过爱命的一面。
第十四课"刷李"
课后习题答案：
1.默读课文结合课文内容，谈谈笔刷李这个人物的特点。
刷子李是一个有着高超墙体绘画技巧的奇人。（1）规则奇怪：画纸浆时，穿着黑色衣服，工作结束后，如果身体上有白点，白色的刷子不付钱。（2）动作奇怪：画墙壁时，手臂悠闲地摆动，悠闲地荡走。（3）效果奇怪：刷子划过屋顶，均匀而坚实地一片白色，纸浆无缝连接。
他充满自信。他刷果肉时必须穿黑色，以这种特殊的方式向世界展示他高超的技能；他也敢于制定规则，只要身上有白点，白色刷子不花钱。
他是一个一丝不苟的人。"这时，李刷突然对他说话：‘小三，你看到我裤子上的白点了吗？你认为主人的能力是假的，名声是假的，对吗？"
2.画出描写毛笔李、曹小三的句子，了解课文如何写出毛笔李的特点。
作者在写刷力的绝妙技艺时，首先尽力写他的高超技艺。"如果他给你画了一个房间，就不需要在里面放任何东西。独自坐在房间里会像升天一样美丽。最神奇的是，当他刷浆时，他会穿黑色的西装。当他完成工作时，他的身上永远不会有白斑。"这是对自己的挑战吗？还是以独树一帜来彰显自己超凡优越感的一种方式，不管怎么写，这篇文字都吊足了读者的胃口，那么作者从一个年轻徒弟的角度印证了笔李的真功夫：一开始徒弟还“半信半疑”，但过了大半天，连个芝麻大小的粉点都没找到，他真的觉得这件黑衣有一种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟在欣赏师傅的时候，突然看到李刷的裤子上有一个白点：师傅像一座山一样的形象坍塌了。没想到李刷终于揭开了谜底：那个白点原来是一个小洞！它是刚才抽烟时不小心烧掉的。里面的白色衬裤打了个小洞，看起来和落在粉末上的白点一模一样！一波三折的叙事让李刷的《怪》得到了一次又一次的渲染，紧紧抓住读者，起到了引人入胜的艺术效果。
第十五课矛盾
课后习题答案：
1.正确流利地阅读课文。背诵课文。
先通读全文，如果遇到不懂的单词，首先要理解单词的意思，然后按照现代翻译的意思断句，反复阅读，边读边想象画面，然后借助画面深入理解文章，背诵课文。
2.联系上下文，猜测盲文的意思。
声誉：赞美。弗：不。李：存在。
3.思考一个人无法回应他人的原因。
原因是该男子在出售长矛和盾牌时，夸大其词，只顾自吹自擂，没有考虑到盾牌和长矛是战斗中相互对抗的武器，不可能同时有打不穿的盾牌和打不穿的长矛，以至于前后冲突，无法自圆其说。
4.用自己的话讲述故事。
楚国一个卖矛和盾牌的人吹嘘他的盾牌说：“我的盾牌如此坚固，没有任何武器能刺穿它。”他再次吹嘘他的矛，说：“我的矛如此锋利，没有什么是不可穿透的。”一个人质问他：“拿着你的矛刺穿你的盾牌，会发生什么？”这个人无法回答。
第十六课《田忌赛马》
课后习题答案：
1.默读课文，用自己的话讲述田忌赛马的故事。
孙斌是齐国大将军田忌的座上宾，有一次田忌与戚薇王、贵族赛马，孙斌给田忌出谋划策，打破常规，合理安排上、中、下三等马的出场顺序，帮助田忌在赛马中获胜，孙斌被田忌推荐给戚薇王，成为军事家。
2、一排，抽出戚薇王和田忌赛马的对局图标，告诉我们：孙斌为什么让田忌这样安排马匹出场顺序？
戚薇王：上马-马天基：下马
戚薇王：中马-马天基：上马
戚薇王：劣马-马天基：中马
原因：因为每个等级的马双方实力差距不是很大，但是在孙斌的策略中，先用劣马对戚薇王的上马，以最弱对最强，抵消其优势；再用自己的上马对戚薇王的中马，中马对戚薇王的下马，充分发挥自己的优势，这样才能胜出。
☆选择：历史上有很多用策略取胜的故事，找相关资料和同学交流。
如：翡水之战、巨鹿之战、官渡之战、归赵之战、晏子使楚之战、赤壁之战等。
第17课《跳水》
课后习题答案：
1.默读课文，思考故事的起因、过程和结果，完整填写以下内容，然后讲述故事。
水手带着猴子去玩儿了一笑而过（猴子拿了船长儿子的帽子，孩子被激怒了，孩子走到桅杆顶端的横杆上拿了帽子，遇到了危险）（船长逼孩子跳海，化险为夷）
讲故事：
在一艘环游世界归来的帆船上，人们逗猴子玩，猴子放肆起来，摘下船长儿子的帽子，反过来逗孩子玩，孩子对猴子的戏弄和水手的哄骗感到愤怒，于是爬上桅杆去抢帽子，后来孩子在猴子的挑衅下失去了理智，爬上桅杆顶端的横杆去拿帽子，从而陷入危险。在水手和孩子都惊呆的关键时刻，船长机智果断，用枪逼孩子跳海，化险为夷。
2.文中多次描写了水手们的“笑声”，找出了相关句子，并谈到了这些“笑声”与故事发展之间的联系。
①“天很平静，水手们都在甲板上......所以他们变得更加放肆”猴子变得更加放肆，因为水手们拿它来自娱自乐，拿走了孩子的帽子，这就是故事的起因。
②"水手们又笑了起来，只有孩子哭笑不得，看着猴子坐在桅杆第一横杆上，脱下帽子用牙齿咬，用爪子撕，好像故意惹他生气"孩子一方面被水手的笑声弄得很尴尬，另一方面又对猴子无能为力，一时哭笑不得。
③"水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了"水手们更肆无忌惮的笑声深深地伤害了孩子的自尊心，让孩子恼羞成怒，于是他不顾一切地去追猴子，这进一步推动了故事的发展，并衍生出了他身后孩子身处险境的情节和如何拯救孩子的高潮。
接触：水手们的“微笑”推动了故事的发展，因为这个“微笑”让猴子肆无忌惮，伤害了孩子们的自尊心，逐渐失去了理智，这才发生了一系列的事情。
3.在那个关键时刻，队长怎么想的，他的方法有什么好的，和同学交流。
孩子当时所在的地方是桅杆顶端的横杆上，如果孩子不小心掉到了甲板上，即使走到横杆的另一端拿到了帽子，也很难掉头冒着失去生命的危险，船长的第一反应是防止孩子直接掉下去，船长想强迫孩子挑水，因为孩子潜水后不会有生命危险的伤害，甲板上的水手对水很熟悉。孩子一落水，水手们就去救，如果能及时救出孩子，孩子生还的几率很大，所以考虑到当时所有的因素，船长的方法是最好的。
语言花园VI
一、交流平台
书上的文字告诉我们：
①了解人物的思维过程，可以加深对文本内容的理解。
（2）要学会思考当我们在生活中遇到问题时，要具体分析当时的情况，然后选择合适的方法去解决。
二、词句段运用
1.阅读它，注意添加的单词，并告诉我你发现了什么。
这两组字每组的第一竖线都是文言文，第二竖线的字都是现代汉语，第二竖线的字不仅是文言文中带点的字，也是对以前文言文中带点的字的解释。
2.读一读，注意添加的部分，说一说你类似的经历，然后选择一个经历来写。
仔细阅读句子，我发现两段中的真实时间与人物对时间的体验有很大的不同，这表明了人物独特的心理。
四十秒在平时并不算太长，但在这四十秒里，孩子的生命随时会有危险，每一秒对每个人来说都是一种煎熬；因此，每个人都觉得时间太长，这种感觉突出了孩子处境的危险，也显示了人们对孩子的担忧和不安。
◇《几十年、几百年、几千年》是一段很长的时间，但在地球的进化史上，却非常短暂，用夸张的修辞手法写下了时间流逝的感受。
3.以下材料节选自叶圣陶老师为一名中学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶老师为什么这样修改。
（1）用词的准确性。例如，标题《一幅肖像》改为《一幅肖像》，《书皮》被叶老先生改为：《教材的包装纸》这样更准确，因为《书皮》可以认为是书的封面。（2）长句断成短句。（3）句子的流畅性。（4）合理的分割。（5）标点符号的正确使用。
三、日积月累
青年：指女性13或14岁的年龄
己己：指15岁以上的女子。
弱冠：指男性20岁左右的年龄。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
第18课威尼斯船
课后习题答案：
1.默读课文，告诉我们课文的哪些方面写在船的周围。
本文从四个方面介绍了威尼斯独特的交通条件和风俗：小船是威尼斯的主要交通工具，小船独特的结构特点，船夫高超的驾驶技巧，小船与人们的日常生活密切相关。
2.阅读下面一段话，说说小船的特点，然后体验一下添加部分的表达效果。
增加的部分运用比喻修辞手法，把握了船的特点，突出了威尼斯船特殊的外观、美观和实用的特点。
3.体验作家笔下的威尼斯动静之美，然后动情地读课文。
提示：注意作者描述时句子的节奏和停顿。
4.阅读下面的阅读链接，思考三位作家在描述威尼斯时表达方式上的相似之处。
《威尼斯》、《威尼斯之夜》和《威尼斯的船》这三篇文章都描写了威尼斯，虽然内容侧重的方面不同，但三位作家都采用了抓住事物特点、动静结合的方法来描写。
第十九课牧场的国家
课后习题答案：
1.有感情地大声朗读课文。
在理解文字内容的基础上，抓住牧场国的田园风光，体验草原、牲畜、人和谐相处的画面。
2.《真实的荷兰》在作者眼中是什么样子为什么作者一再强调这是真实的荷兰？
在作者眼中，现实中的荷兰有着牧场和运河纵横交错的独特地形，是牛的天堂，是骏马的世界，是猪、羊、鸡等小动物的天堂，蓝天、绿草、牛羊组成的美丽迷人、自然和谐的景观，是一个宁静的世界。
作者反复强调"这才是真正的荷兰"，点出荷兰的特色，一方面是让我们真切地感受到荷兰作为一个牧场之国，不仅拥有得天独厚的自然风光，而且人与动物和谐相处，另一方面也表达了作者对荷兰的浓浓爱意。
3、作者笔下的牛、马、羊等动物别有一番情趣，如《小牛似淑女，神态端庄》，找出这样的句子，读一读，然后抄下来。
（1）绿色的低地镶嵌在运河之间，马匹又胖又壮。除了被深深的杂草覆盖的运河，没有什么能阻止它们飞驰远方。
（2）青青草原上，白羊无忧无虑，黑猪不停地打呼噜，好像在赞美什么。
（3）成千上万的鸡和成群的长毛山羊，在看不见人的绿草地上，享受着这个属于自己的王国。
语言花园VII
一、交流平台
本单元的文字呈现出一幅来自五湖四海的丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到风景的动静之美，在阅读中，体验风景的动静之美，更能让我们感受到风景的独特魅力。
如：
傍晚时分，我看见有人坐着小船过来，坐在小板凳上，给严肃沉默的奶牛挤奶。
——《牧场之国》
这是一种动态的描写，描写了人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时将人们的活动融入到祥和宁静的场景中，给人一种美好的感觉。
有些奶牛身上覆盖着防潮毛毡。
这里没有人敢喊，奶牛脖子上的铃铛没有响，送奶工沉默不语。
——《威尼斯的小艇》
这是一个静态的描述，这些场景是人类行为的结果，所以通过这些场景可以感受到人们的活动。
我拓展，我积累
在蜿蜒的荷塘之上，可以看到田野的树叶，树叶从水里冒出来很高，像一位曼妙舞者的裙摆，层层叠叠的树叶之中，散落着白色的花朵，有的优雅地绽放着，有的羞涩地弹着花蕾；就像珍珠，像蓝天上的星星，又像一位刚刚洗完澡的美人，微风掠过的地方，送来一缕缕的清香，像远处高楼上隐约的歌声。这时，叶子和花朵也有轻微的颤动，像闪电一样，划过荷塘。叶子并排靠近，有一丝凝结的涟漪。叶子下面是脉脉的水，它隐藏了一些颜色；但是叶子更明显。
这段话用的是动静结合的方法，荷叶和荷花是静态的描写，荷香和荷花波浪是动态的描写，这样的写法是动态的，是静态的，是充满生机的。
二、词句段运用
1、下面的句子分别写出动静景物的美，选一个景物，照原样写出来。
（1）两边的建筑异常退步，我们的眼睛很忙，不知道往哪里看。
这句话用动态描写写出船在水中行进的速度，可见船夫高超的驾驶技术。
（二）马车过后，一切又归于平静，最后的夕阳渐渐消失，整个世界一片漆黑，狗不叫了，圈里的牛不叫了，马忘了踢马厩的挡板。
这句话用静态描写，写出了火车后荷兰宁静安详的场景。
仿写示例：
放学后的校园
叮铃铃......教室里的声音释放出欢快的音乐，同学们跟着跳着舞，老师见拖课不好，急忙布置作业离开了教室，只见同学们飞快地收拾书包，拉上拉链，欢声笑语，人声鼎沸，灯光一盏一盏的熄灭，门一扇一扇的关上，喧闹的校园顿时变得安静，在黄昏中安静了下来。
群鸟飞过湖面
鸟儿不知从哪里跑出来，像音符一样排列在天空或树枝上，它们与太阳的和谐和回声逐渐响彻天空，一群又一群的鸟儿掠过湖面，溅起层层涟漪，良久，湖面停止了激荡，在夕阳下安静下来。
火车进站
"呜-"火车进站了，车身沿着站台缓缓停了下来，当车厢门打开时，熙熙攘攘的乘客们正上上下下，乘客们脸上洋溢着喜悦的笑容，笑声、声音、皮鞋、行李箱的声音不绝于耳，让我印象最深刻的是一个中年妇女，她提着许多行李箱，抱着孩子，拿着奶瓶，抬起脸，探着头，缓缓地走着。她嘴里还念叨着："10节车厢..."工作人员看到了，笑着扶着女子上车，最后车厢门关上了，火车就要离开站台远行了。
拓展积累
在耀眼的阳光下，随处可见古镇成片的积雪，路边、屋顶、树梢、河边的石阶上，一滩一滩的积雪反射着阳光，一颗颗晶莹夺目，古老的砖石和清新的白雪参差不齐，黑白相间，像一幅色彩对比强烈的印花。
2.读一读，告诉我下面的句子分别描述了什么样的情况，并在表达中认识到它们的特点。
（1）金色的阳光下，金色的田野，全彩的沙漠，甚至尼罗河的水域都泛着金光，古老的金字塔几乎是纯金打造的。
这句话描绘了一种非常美丽的心情——夕阳、田野和沙漠都是金色的，尼罗河泛着金光，金字塔似乎是由纯金制成的。这种文学表达创造了一幅特别宏伟和宏伟的画卷。这句话侧重于颜色的描述，突出了金色，写了作者的感受。
（2）站在铺满白色大理石的地面上，你眼中看到的是纯白的大理石，你脚下踩的是纯白的大理石；坟墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四座塔楼也是纯白的大理石。你被一片纯白的光辉所包裹，仿佛被这白色的奇迹所压制，到了这纯白的光辉网上。
这句话中"白"字的反复使用，充分体现了大理石"白"字的特点，令人震撼，令人陶醉！读者对这一幕印象非常深刻，不禁感叹，跌倒了！形象写出了作者的真情实感。
三、日积月累
乡村四月
【宋】翁卷
青山白河，雨声如烟在分规则声中。
4月，农村闲人少，田间就增加了养蚕。
作者简介：
翁娟，字续远古，字灵蜀，乐清（今浙江）人，南宋诗人。龚氏，永嘉四灵之一。一生非官，以诗游历于文人墨客之间，有《四岩集》、《魏必选集》，清代光绪《乐清县志》卷八有传。
注释：
①山原：山陵和原野。
②白满川：指稻田中水色倒映天空
③子规：鸟名，杜鹃。
④才了：刚刚结束。
⑤蚕桑：种桑养蚕。
⑥插田：插秧。
诗意：
山坡田间草木茂盛，稻田里的水色映衬着天空；天空烟雨蒙蒙，杜鹃鸣叫，大地一片繁荣景象；四月到了，没有人闲着，养蚕刚刚结束，又到了种稻苗的时候了。
赏析：
这首诗以清新明快的风格，将初夏的江南田园美景描写得惟妙惟肖，表达了诗人对田园生活的热爱，前两句写的是自然景致，“绿”指树木繁茂，“白”，水光映天，诗人从视觉角度描绘了明艳动人的山水色彩。第二句不仅用烟来形容雨，写出了江南梅雨的独特景色，还用鸟鸣来促进农耕，增添了无限生机；最后两句写出了农家的忙碌。四月天农村闲人少》这句话描绘了四月天农家乐里人们忙碌的景象；而第四句则用养蚕来指第一句的满山遍野的绿，用插田来指第一句的白满川，两个空字蔡、尤极具表现力，不是说忙，而是忙的意思不言而喻。
第21课年轻的儿子
第22课《手指》
课后习题答案：
1.默读课文，结合课文内容，谈谈五指各指的作用。
大拇指肯吃苦，干苦活，不求名利；食指勤劳刻苦，干危险繁杂的活，勇于探索，不怕牺牲；中指体态优美，相貌堂堂，性格高傲，衣食无忧，但仅略支大拇指和食指干活；无名指和小指体态优美，长相可爱，丝竹熟练，但能力较弱。
2.课文的语言很搞笑，比如，"他永远不会受到外来事物的冲击，所以曲线优美，处处展现着娇宠的快乐"，找出类似的句子体会一下，然后抄下来。
比如他住在中央，左右都有屏障；他最高，无名指和食指靠近左右，像关公左右两边的关平、周苍，还有他的得力助手，一刻也不离开。
3.作者的拇指和食指分别提醒你生活中哪些人？与同学交流。
大拇指：长得丑但很努力，不炫耀，喜欢那些默默无闻，脚踏实地，认真负责，愿意吃苦生活的人。
食指：非常机警，敢于冒险，喜欢生活中敢于探索和努力的人。
☆小笔练习：模仿文字的表达特点，从五官中选择一个，写一段话。
例1：在现实生活中，我看到的最多的莫过于家长和老师严厉的眼神，我真的很纳闷，为什么总是下雨，不知道什么时候才能放晴，同学们的眼神是友善的，不像大人那样深沉复杂，即使平时小打小闹也依然亲昵。陌生人的眼睛是不可思议的，你看不透他们的内心世界，但有一点必须记住：“你不能有一颗伤害的心，你不能有一颗预防的心。”
例2：鼻子在脸上的位置的确是独一无二的，居于中心，有眉毛、眼睛、嘴巴24小时保护自己的安全，享受着无忧无虑的生活，但从另一个角度看，鼻子作为五感的重要器官，也存在着诸多生存风险，他不得不长期忍受厕所和下水道的恶臭，也只有他一人忍受着杀菌液和工厂排出的废气散发出的令人窒息的气味。食物有没有变质需要他来判断，液体有没有过期需要他来判断，天灾人祸往往会影响到他，就说最普通的感冒吧，感冒几乎无一例外会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子，为了擦掉鼻涕，经常被人用面巾纸抹红，甚至划伤皮肤，但他从不抱怨，他的敬业精神最让人敬佩。
''语言花园VIII'
一、交流平台
我发现这个单元的文字，语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙事语言很搞笑。
我扩展，我积累（体验语言的魅力）
1.希腊哲学家苏格拉底的妻子是一个著名的泼妇，在河的东边像狮子一样咆哮，苏格拉底从来没有生气过，他说娶妻子就像驾驭一匹马，驾驭一匹马没有什么可学的，娶泼妇对修身养性大有裨益，有一天，妻子在家里闹得很厉害，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正当他走到门口时，妻子从楼上倒了一盆污水，泼在苏格拉底的头上，苏格拉底平静地说："我早就知道，打雷之后会有雨。"一番自嘲，怒火冲走，他很快进入了哲学思维。
仿写示例：
游子回到家乡
1、游子是三月的风筝，即使走得再远，也永远属于故土。
2、十几年过去了，回到久违的故乡，他特别兴奋，像只猴子，一路蹦来蹦去，东张西望。
雨点落在窗玻璃上
1.雨滴像锤子一样猛烈地砸在窗户上。
2.雨滴落在窗玻璃上，滴答滴答......声音真甜，像钢琴家敲出的美妙音符。
远处传来一声巨响
1.远处传来雷鸣般的响声，把大家从梦中惊醒。
2.远处传来一声巨响，像雷声滚滚。
拓展积累
（1）细细的春雨，像春姑娘纺的线。
（2）广阔的草原就像一望无际的地毯。
（3）夜空中的星星像无数只眼睛一样眨眼。
2.读一读，了解作者如何表达自己的想法，然后照常写一段话。
但五指之中，大拇指是最肯吃苦的。例如，弹奏胡琴时，其他四个手指总是按着琴弦，但他抓住了钢琴的身体；水会喷出来，这样他就可以用尽全力抵抗它；血会流出来，这样他就可以拼命抓住它；重物会被翻过来，这样他就可以用力拉它；当他想阅读时，他会翻页；当他想进入时，他会洒电铃。
仔细阅读这段话，它是先总后分的方式来构建段落，第一句是总，指出拇指的特点——愿意吃苦，第二句使用排比的修辞手法，详细列举了拇指是如何愿意吃苦的，哪些苦难。它让人们意识到拇指具有勤奋、默默无闻和无私奉献的精神。
仿写示例：
1.叮铃铃，下课了，操场上顿时热闹起来，有的成群结队，兴高采烈地玩游戏，有的在练习射击，有的在跑步，有的在跳绳，有的在和同学聊天。
2.螺丝最不起眼，但用途广泛，如二胡、小提琴靠它固定琴弦；钟表靠它连接其他零件；电视、空调、电视机靠它锁紧；几块木头也可以靠着螺丝装到椅子上。
三、书写提示
教材中的一段话简要介绍了颜真卿书法的特点和代表作品，并选取了颜真卿的部分《琴里碑》，让我们对颜真卿的书法有了初步的了解，也可以找到颜真卿的字帖，好好临摹，好好练习，把字写好。
颜真卿是唐代著名书法家，他创作了《颜体》楷书，是楷书四大名家之一，他的楷书具有恢弘大气的特点，人们在《颜锦流骨》中常说颜锦，就是形容他的书法肌肉丰满、苍劲有力，《琴里碑》是他的代表作之一。
三、日积月累
◎君子比喻义，小人比喻利。《论语》
含义：君子懂道德，小人懂利益。
◎君子开诚布公，小人长而忧伤。《论语》
含义：君子心胸开阔，小人却总是局促烦恼。
◎慈悲是仁爱的终结。孟子
含义：慈悲是仁爱的开始。
◎多行不义，死. -- "《左传》
含义：坏事做多了，必死无疑。
◎如果一个人有羞耻心，他可以做些什么. -- "朱子语言班
一个有羞耻心的人不能做那些不应该做的事情。