高考完形填空文章通常在250至280字之间，突出语篇（语境）理解，强调应用，内容注重交际，干扰项设计日趋严密，文章具有积极的教育意义，呈现出“小故事，大道理”的特点。
高考完形填空以考查动词、名词、形容词、副词为主，同时考查短语（2016年4个，2017年1个，2018年2个，2019年3个）。近年来，高考完形填空短语的考查方式有如下几个特征：
（1）熟悉的动词 + 熟悉的介词/副词≠熟悉的短语
例1：
在2016年高考全国I卷的完形填空第56空中，back off没有在人教版的任何一本必修或选修模块中像其他短语一样在词汇表中列出，考生在平时的练习或者测试题中接触该短语的几率也接近于零。
back作为名词、形容词和副词时，考生非常熟悉其意思和用法；但是作为动词时，就比较生疏了，意思是：travel backward后退；give support or one's approval to支持。如：
例2：
同样，在2018年高考全国I卷完形填空中，共考查两个短语，第41空显性短语jumped at，和第51空隐性短语applied to，两个短语的考查设计方式难度都相当大。
jump是一个常见的动词，可以说是“司空见惯”，at是一个考生再熟悉不过的介词。
然而，当一个熟悉的动词和一个熟悉的介词连在一起时，组成了一个陌生的短语，并且产生了妙不可言的效果，但给考生的却是“迎头一震”，难倒了不少考生，该题成了完形填空20题中难度最大的选项之一。
jump at没有在人教版的任何一本必修或选修课本中出现过，平时的练习或者测试题里出现的几率也接近于零。
通常情况下，考生首先会选择淘汰法，去接近目标选项。
可是，考生从未接触过jump at，对其没有任何认知，极容易造成错选。
这个时候，建议使用“媒介法”，不看选项，进行盲填。
根据上文，空格中可填入had, formed或developed等媒介词，再加上作者当时的迫切心情(eagerness)，于是考生的脑海中可能产生the idea of taking the class jumped into my mind，稍微转一下弯，就是I jumped at the idea of taking the class，这样选择把握性更大。
例3：请判断下文第41空应该选择哪个短语：
同样地，happen on没有在人教版的任何一本必修或选修模块中像其他短语一样在词汇表中列出。
happen是常见动词，考生再熟悉不过了，可是当它后面接上普通的介词on时，发生了神奇的变化：在百度上搜索该文，你会发现大多数人把B选项的happened on 改成了came across。
就意义而言，happen on确实是come across的意思，表示“偶然碰到，偶然发现”。
可是，这一改法，却暴露了修改者对全国高考该类型题型的“省察力”和“把控力”不够，把出题者苦心经营的艺术品变成了地摊货，剥夺了考生在平常不多的练习或者测试机会中趋近高考题型的机会，显然法不足取。
（2）隐性不完整形式考查熟悉的短语
2018年高考全国I卷的完形填空第51空中，由于行文表达的原因，不能以完整的形式考查apply to这个短语在具体的语境中的理解和运用，所以只能以不完整的形式出现，导致很多人认为只是考查纯动词而已。
显然，由于受名词性从句what we would learn in class的影响，动词短语apply to只能以不完整的形式出现进行考查。
而其他三个选项的动词与介词to连接后，会形成不同意思的短语。
由此可见，在短语考查时，干扰项设计日趋严密，对干扰项的排除也日趋困难。
在这一考题中，句子的名词性从句起到了障眼法的作用，弱化了考生对介词to的重视。
因此，要正确选对该题，不但要熟悉apply to这个短语，更要理解语境。
（3）形容词短语的考查方式
2019年高考全国I卷完形填空第44空中，考查了形容词短语。
对形容词短语的考查方式与对隐性不完整形式动词短语的考查方式有异曲同工之处，即“抽空”形容词，将介词留在原文，其余的三个干扰项形容词均与该介词一起连用形成不同意思。
由于选项设计严谨，考生很难指望通过介词是否匹配的方法来剔除其他三个形容词选项，而是要通过准确理解上下文及其四个形容词短语的意思来精选答案。
因此，要应对这种形容词短语的考查方式，关键的是考生既要熟知各个形容词的意思，更要深刻理解上下文，把握正确的语义场。
第44空位置特殊，它起到承上启下、连接第一段和第三段两个相反语义场的作用，第一段是对Kilimanjaro负面的描述，而第三段是对其正面的描述，因此，“我”对上面的说法持怀疑的态度。
（4）传统的短语考查方式
传统的短语考查方式是指所考查的短语选项，均在教材的词汇表上列出、在模块单元中出现过，且意思未超出词汇表所给出的范围、用法也和教材原文用法一致的考查短语的方式。
But at last the determination and patience of the scientists paid off in 1996 with a breakthrough - the cloning of Dolly the sheep. (选修8 Unit 2 Cloning-Reading CLONING: WHERE IS IT LEADING US?)
基于短语在高考中的命题特点，教师除了让学生充分掌握教材词汇表上所列出了的短语用法之外，更要加大对平时练习或测试题质量的重视。一是要选好题，二是遇到好的素材要好好利用和训导，以免错失良机。