语录网句子大全 送东阳马生序中写一时简陋的句子是,送东阳马生序中写衣食简陋的句子是?

送东阳马生序中写一时简陋的句子是,送东阳马生序中写衣食简陋的句子是?

寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.

同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。

送东阳马生序,是明朝著名文学家宋濂,勉励后辈同乡马生的一篇文章。

文中,宋濂通过自己少年时代的艰辛与清苦,多所描写:余幼时即嗜学,无从致书以观。每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。

这样的读书条件,跟马生太学有天壤之别。以此勉励后辈,可谓以身作则。

送东阳马生序中。表现了生活的清苦。有时没有书,可以读。成年以后常常到百里之外求师拜学。衣食不足。

余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

《送东阳马生序》中写作者求学之路艰难困苦的句子是:当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

句子意思:当我寻师时,背着书箱,把鞋后帮踩在脚后跟下,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道。

余幼时即嗜学。

家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。

录毕,走送之,不敢稍逾约。

以是人多以书假余,余因得遍观群书。

既加冠,益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。

故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。

穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。

寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?

今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?

东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?

1、《送东阳马生序》中,表现宋濂提出疑问,询问道理和谦逊专一的学习态度的句子是: , 。

2、《送东阳马生序》中用先达门人多和严肃表情,来反衬求学之难的句子是: , 。

3、在《送东阳马生序》中,从脸色、礼节反映宋濂虚心接受“先达”“叱咄”句子是: , 。 表现他谦逊礼貌的态度。

4、在《送东阳马生序》中,宋濂对天寒行路之苦的补充,意在说明求学艰难的句子是: , 。

5、《送东阳马生序》中,宋濂从求学时生活的清苦角度来表现求学艰难的句子是: , 。

6、《送东阳马生序》中表现宋濂少年博览群书使他增长了知识和提升了理想的高度,因此成年后追求更加高远的句子是“ , 。”

7、《送东阳马生序》中,点明作者写作此文的原因的语句是“ , 。”

8、《送东阳马生序》中表现宋濂少年博览群书增长知识提升了理想的高度后,有更加高远追求的句子是:“ 。”

9、《送东阳马生序》中赞扬马君则善学的句子是““ 。”

10、《送东阳马生序》中揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是“ 。”

11、《送东阳马生序》中进一步勉励马君则更加刻苦向学的句子是“ 。”

《送东阳马生序》理解性默写: 

1、揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文,为全文奠定下基调的语句:余幼时即嗜学。 

2、文中最能表现作者抄书之苦的句子:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。 

3、用学习态度和学习条件进行对比,进一步突出学习刻苦的句子:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。 

4、初步揭示学习勤奋态度的句子:手自笔录。 

5、写作者幼时抄书原因的句子:家贫,无从致书以观。 

6、表明作者坚守信用,决不耽误还书日期的句子:录毕,走送之,不敢稍逾约。 

7、写作者求师心切的句子:尝趋百里外,从乡之先,达执经叩问。 

8、表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子:益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游。 

9、表明叩问之师的确是德隆望尊的严师的句子:先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。 

10、表现平时求教时恳切和虔诚的句子:余立侍左右,俯身倾耳以请。 

11、表明老师发怒,自己谦和的态度和请教的情节:或遇其比咄,色愈恭,礼愈至,不敢出合以复,俟其欣悦则又请焉。 

12、对太学生中的其他人“烨然若神人”而作者却“略无慕艳意”的原因(或揭示精神追求战胜物质贫困)的句子:以中有足乐者,不知口体之奉若人也。 

13、写跋涉之苦的句子:当余之从师也,负箧曳行深山巨谷中。 

14、写冷冻之苦的句子:穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 

15、写衣食简陋的句子:无鲜肥滋味之享,余则缊袍蔽衣外其间。 

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