北京市将对作业和考试的学习纳入教师的日常教研，通过一系列的改变，教育教学更应该着眼于提高学生运用知识解决实际问题的能力。“无论是作业还是日常考试，甚至是中考，我们都在朝着这个方向转变。”李毅说。
此外，双减政策强调作业的诊断巩固和学情分析功能，这实际上给教师带来了很多挑战。李毅说，因此，北京要求教师批改所有作业，并通过作业看到学生的思维特点和学习过程中的问题。
作业和考试都少了会不会降低教学质量？北京市教委新闻发言人：减掉的是低效率留下的是高效和优化
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