鱼sir将从：
1、课程体系
2、上课体验
3、课件特色
4、售后服务
这四方面来给大家剖析一下，话不多说直接进入正题，下面就来看一下吧！
一、课程体系
叮咚课堂课程类型较多，分为主修课，拓展课，主题课。主修课包含：
1）自然拼读
2）美国小学
3）绘本分级阅读
以上3门课程。
拓展课包含同步课和语法课两门课程。主题课是以不同的主题如动物，食物，玩具等展开的内容。
先来说一下主修课。
主修课的第1款课程叫做：
自然拼读
这门课总共有5个级别。自然拼读的课程体系无对标考试与标准，每级都有标注当前级别的学习内容简介、课时分布、量化学习目标单词量。
不难发现，这部分的课程体系介绍清晰明了，易读性也很强。
即便不是专业教师，每一位家长都可以轻易看懂各自级别的学习内容以及目标，再加上年龄段的匹配，可以合理安排自己的孩子进行针对性学习。
主修课的第2款课程叫做：
美国小学课
美国小学课程目对外宣称有L0-L8总共9个级别，其中L7-L8尚在开发中。
美国小学课的课程体系
仔细观察其实我们可以发现一些问题：
剑桥少儿英语考试一级starters能力要求为：掌握近400个词汇，能够简单描述家庭、学校、朋友、自己、体育运动和业余活动等主题，涉及年龄、外貌、颜色等概念。
叮咚课堂的L0-L1总共52课时，级别对标剑桥少儿英语一级starters来看，每课时的词汇在4个左右，总体核心词汇在200个左右，L1和L2两者并不能达到一级要求的400个词汇。
从大纲看，L0和L1对标剑桥少儿英语starters，显然不够严谨。
同样的问题，也出现在L2和L3：
剑桥少儿英语二级movers的能力要求为：掌握约600个词汇，具体描述的概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等。
L2级别处在剑桥少儿英语一级starters和剑桥少儿英语二级movers中间的水平，L3掌握的核心词汇在500左右，无法达到剑少二级要求的词汇量。
L4的词汇量在640左右，勉强能够达到标准。
当然在对标CEFR上，叮咚课堂还是严格按照了CEFR的学习标准要求去落实，还是值得称道。
主修课的第3款课程叫做：
绘本分级阅读
绘本分级阅读共4个级别，每个级别60个课时。目前只开发了L1和L3的部分课程。
从课程体系看，绘本是主题类的，L1级别适合4-8岁的孩子，L3级别适合7-10岁孩子。课程对标蓝思值，但目前只有部分级别和内容的对标，体系还不完整。
蓝思阅读测评体系使用数字加字母“L”作为衡量难度的度量标尺，以“5L”为一个区间，蓝思分值从最低5L到最高2000L，数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低，反之则表示读物难度越高或读者阅读能力越高。
绘本分级阅读体系已出部分对标蓝思值较为科学和合理，但由于课程还未完全开发，无法确定绘本整体内容对标的蓝思值是否合理，后续对照还有待商榷。
二、上课体验
（美国小学课程L3 Unit1 My House2 的内容体验）
这节课学习的内容有4个单词：sofa, mirror, bookcase, lamp 和1个句型：There are …
课程主要分环节为：单词呈现、句子呈现、单词练习、句子练习、游戏练习、回顾六大环节。
单词呈现：
情景对话、原创贴片的运用增加了上课过程中单词的代入感，新颖的展现形式有效地吸引孩子的注意力，也更利于孩子更好地理解单词所表达的意思。
在教授单词发音如sofa时分解成两部分进行进度教授so-fa，让孩子能更加清晰地听清楚单词的发音组成，易跟读模仿。
句子呈现：
句子呈现紧跟在单词呈现之后，并与单词的呈现在同一场景中。句子的呈现与场景是对应的，利于孩子理解句子意思及句子在何种场景中可以使用。
值得指出的是，由于时间间隔的关系，句子呈现环节紧跟着单词呈现环节在时间分布上过于紧密，很可能导致孩子消化吸收过慢，对于基础薄弱的孩子似乎不太友好。
好在有课程回放，不过不是立马生成，还需等待一段时间后生成。
单词练习：
这部分容易了一些趣味游戏，比如：叮咚闯关，小猫过河，卡车的游戏。旨在让孩子掌握单词的发音以及音与图片的对应。这部分趣味性十足，孩子参与度也很高。
句子练习：
句子练习主要通过两种游戏完成，火车游戏和排序游戏。火车游戏主要是听音选词，考查孩子对单词的发音以及字形的掌握情况。
排序游戏主要是孩子需要听音重组句子的结构使句子正确完整，考查孩子对句子字形及句子完整结构的掌握情况。
游戏练习：
游戏练习主要由四种不同类型的游戏组成。前两个游戏为单词的练习，分别为看图说单词和听音选单词，后两个游戏为句子的联系，分别为听句子选合适的图片和看图说句子。
在游戏练习部分，练习的范围较为全面，且难度也不断上升。整个环节趣味性较强，让孩子在玩中学，寓教于乐。
回顾环节：
在该环节，老师带领孩子回顾本节课所学习的单词与句型，加深孩子对本节课内容的印象，并对本节课的重难点再次讲解，课程结束后立马生成学习报告。
鱼sir评价：
加深和巩固对学习内容的理解，可以有效方式知识点快速遗忘。根据艾宾浩斯遗忘曲线，孩子在识记后的两三天遗忘速度最快，然后才趋于平坦。
之前国内科学家做过实验：
两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。
从预复习机制上看：
叮咚课堂在整个上课体验中，课前预习课后复习都十分充分，形成了“课前-课中-课后”的完整学习闭环。在课程环节设计趣味度极高，能激发孩子主动进行课前预习和课后复习，保证学习效果。
从上课环节看：
每个环节设计逻辑性较强，场景化植入也较为合理。不过同之前测评过的斑马英语一样，上课的节奏上偏快，而教学过程中的小细节又比较多。
由于是AI录播课，孩子与老师在上课的过程中无法进行实时互动。孩子在输出错误时是由系统进行预判给出提前录好的反馈，反馈的内容大多为nice、trying、 good等较为笼统的内容，互动性上颇为尴尬。
孩子无法清楚认识到自己的回答是否正确，若错误，具体错误在哪里。长期以往，孩子容易失去学习的兴趣。
从教学内容上来看：
与前几个级别相比，L3级别的内容在难度与宽度上差异化不明显。整节课学习四个单词和一个固定的句型，内容上较少，且在难度上无挑战性。
虽然教学内容的形式上为1V2的课程，但由于是AI录播课，同伴在课堂中并未发挥积极的作用。两个孩子实际上进入的是不通教室，只是在呈现结果上营造一个教室的感觉。
因此在游戏设置的过程中，PK游戏，同伴竞争几乎无法体现。此外，在句型和单词在练习的时候，游戏和内容关联度不高。
三、课件特色
优秀的课件一定在内容编排合理性、课程游戏的创新性、交互技术的流畅性、课件界面美观性上有和诺的体现。
在课件设计上，叮咚课堂有以下一些特色。
内容编排：
较为合理，本节测试课程课学习的主题为家具，在课件设计上则创设了与家具有关的生活场景、家具市场中是生活中孩子常见的情景，让孩子把课堂中所学习的内容迁移运用到生活中。
相比之下，像之前测评过的爱课的课件比则较简单，更考验外教的拓展能力。
课程游戏创新：
这方面设计也较为良好。课件的游戏较多，且游戏的设置符合正常小孩逻辑。通过一些趣味性的简易拖拽、点击，孩子兴趣度也很浓厚。
人机交互方面：
孩子在上课时几乎没出现卡顿等现象。在课堂中充分体现了AI加持的功能，课堂中能模拟出老师叫名字，且会及时提醒孩子与手机的距离。在游戏练习之后能及时给出AI反馈。
课件界面方面：
根据国外科学家实验证明，人的视觉器官在观察物体的最初20秒内，色彩的感觉占80%，形体占20%，两分钟后色彩感觉占60%，五分钟后色彩感觉和形体感觉各占50%。
叮咚课堂的界面色彩鲜明、色块较大、线条简单，符合低龄儿童的视觉发育特点，美观性好且容易吸引孩子的注意力。
四、售后服务
叮咚课堂的试听约课，都可以在官网或叮咚课堂的公众号直接约课。免费领取2节，领取课程后会有顾问联系家长进行详细介绍。
值得注意的是，在和课程顾问打交道的过程中要理性分析，不要被各种优惠活动所引诱，按照孩子孩子贴身需求进行合理选择。
配套的资料包会在购买课程的3-5个工作日内发出，退费制度上较为严苛，一经购买之后将无法退费。
价格及课程有效期可以见下图。
好了今天的测评就到这里了。