有网友问《鸟的天堂》第二课时教学设计一等奖，下面小编就以984字给大家详细介绍人教版鸟的天堂第二课时教学设计，预计阅读需要3分钟！
《鸟的天堂》第二课时教学设计
教学目标：
1.联系上下文，理解“不知所措、怀旧”等词的含义，会用“不知所措”造句。
2.通过自主阅读感受鸟儿在“鸟乐园”飞翔的壮观景象，以理解的个性大声朗读。
3.了解作者采用点面结合的方式，从不同的侧面写出很多鸟的表情，并学会运用。
教学重、难点
1.引导学生用语言感受鸟儿飞翔的“鸟儿天堂”。
2.了解作者采用点面结合的方式，从不同的侧面写出很多鸟的表情，并学会运用。
教学方式：
1.学生自读自悟，交流分享，读写结合。
2.教师组织学生、点拨、释疑解难。
教具：多媒体、课件
教学流程与教学活动
1.复习导入
1.夏天的黄昏，作者巴金爷爷和他的朋友们划船到"鸟的天堂"，没有看到一只鸟，只有一棵美丽茂盛的大榕树。他感到非常遗憾。第二天早上他和他的朋友们来到"鸟的天堂"。他这次看到了什么？（许多鸟）课文描述了哪几段？这节课，我们继续学习课文"鸟的天堂"。板书题目。
2.组织品读片段，感受内容获取信息并进行交流。
请选择你喜欢的方式阅读课文第12.13自然段，用 "-" 画出描述鸟类及其活动的句子，多看几遍，想一想你体会到了鸟类和鸟类乐园的兴奋之处，并在课文空白处写上笔记。
汇报交流。
1套题1：随着我们继续拍手，树木变得热闹起来，到处都是鸟，到处都是鸟影。
套题二：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上呐喊，有的飞翔，有的拍打翅膀。
3 出示课件：学生说练结合。学以致用。
4 指导理解朗读。
3.总结写作特点，学习运用。
1.回顾，小结
（1）小结写作：作者抓住鸟儿的形态、色彩、姿态等各个方面，把纷飞的鸟儿和欢乐热闹的场面描写得非常具体生动，让读者有身临其境的感觉；而那位同学只是描写所见，缺乏生动的描写；原来，多这个词不一定要表达更多，热闹也不一定要表达兴奋，可以从不同的方面来描写。
2.实践运用
⑴你认为课文的写作有哪些值得学习的地方？（1.点面结合的写作方法。2.把握鸟的形态、颜色、姿态等方面进行描写，写出《鸟的天堂》和鸟儿欢腾的热闹场面）
（2）小刷练习：我们也借鉴作者的写法写一段，写什么，比如：公园很热闹，看潮的人很多，店里的商品也很多。
3.学生写片段。
4.赏评
4.作业设计
运用本课的写法仿写一篇作文。