"曾子曰：吾日三省吾身，为人不忠乎？不信交乎？不能传之吗？"作为一名教师，秦凌宇认为，一要忍耐有爱，真诚对待学生；二要创先争优，创造最好的课堂；三要善于引导学生，不忘教育。他每天都在反思，全身心投入到工作中，“我们必须用教育的杠杆来倾斜学生的美好未来。”
做足功课，丰盈教育的智慧
高中历史学科是一门复杂繁琐的人文学科，如何构建课堂模式，提高学生的学习效率，努力减轻学生负担，成为秦凌宇老师经常思考的问题，在课堂上，他通过准确生动的语言、灵活有趣的方式、优美合理的板书、精准幽默的语言，不断规范和完善教学的每一个细节，让学生在轻松愉快的课堂氛围中实现知识入耳、入脑、入心。
秦玲玉老师说：“‘知者不如知者，善者不如乐者’教学的艺术不在于传授的知识，而在于传授知识的前提——启发、唤醒和鼓舞。有时课堂气氛比较沉闷，按照课本常规讲解根本无法引起学生的兴趣，他设计了一些问题，让学生一起总结，大家说一句话，团队合作，气氛一下子活跃起来。
叶老师曾说：“在课堂上，学生是汇报和讨论的，而不仅仅是听课；在老师是引导和纠正的，而不仅仅是讲解。”在提取和分析史料时，秦凌宇还让学生自己思考和解决问题，充分信任学生，让学生自主探索，从而培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。只要老师给学生探索的权利和机会，每个学生都能在探索中展现自己的才华，秦凌宇说。
在解释班上大部分学生都做错的题时，经常会出现学生坚持错误选择，与标准答案对抗的场景。秦老师在处理这类题时有一个诀窍，如果标准答案是A，但大家都选B。这时，如果老师告诉学生选A的原因，学生基本不会听。"我也选B，"他会对学生说。"啊？"学生猜测，"会不会是答案真的错了，这是很少见的，"于是他们开始低头看题，仔细思考，接下来，老师和学生一起分析问题，很快就明白了正确答案的原因，秦老师说："这样，学生首先会在心理上与老师站在一条线上，而不是把老师放在对立面，就不会有任何阻力。有时当我坚持选择错误的答案而不分析正确的答案时，学生们会说，‘看看是哪一个，如果错了，将来会发生什么？’学生们反而担心。"
板书是课堂教学不可缺少的辅助手段，必须精心设计，布局美观合理，好的板书就像一幅艺术画，让人觉得赏心悦目，印象深刻，能发挥它的作用"秦老师对板书特别重视，他经常向我们强调历史学科要注重宏观调控和整体把握，为学生总结一些框架结构，方便学生对知识的理解和记忆。”同组的一位老师说。
他的课充实而不沉闷，活泼而不散漫，教学得心应手，听得愉快，学生们说：“上秦老师的课很愉快。”
静待花开，收获教育的美丽
秦凌宇担任班主任多年，以耐心细致的德育工作通过一次又一次的努力，一次又一次的教育，一次又一次的鼓励，帮助学生解决一个问题。他说："做老师，首先要有耐心和耐心。耐心代表着一个老师的修养和品质，耐心可以让老师对学生的爱更持久，让老师对学生的微笑更持久，让老师对学生的表扬和鼓励更持久。"
一年暑假开学那天，正在宿舍查看学生到校情况的秦凌宇接到一个电话，电话里传来家长焦急又无奈的声音：秦老师，我是杨旭（化名）的妈妈，我们已经到了路口，离学校几百米，孩子说过两天想再去上学，他已经和我磨了一个小时了，你说我该怎么办？"
想到老师长期在学校，对家人的照顾少之又少，想到老师和爸爸为了工作和事业还要奋斗和努力，杨旭心中的疙瘩慢慢解开“老师，我跟你一起回学校吧”杨旭妈妈看着他一个多小时的执拗后没事了，开心地握着秦某的手，不停地道谢。到了学校，在等妈妈整理好杨旭的行李后，秦同学把家长叫到一旁，跟她聊了聊孩子反常行为的原因，妈妈这才恍然大悟，正要给孩子的爸爸打电话质问他。"姐，孩子没事，你以后注意点就行了，我看孩子的爸爸一会会给宿舍打电话，问问孩子是否安全到校了。"秦同学建议道。“好，秦老师，我听你的。”杨旭的母亲同意了。
下午，秦老师正在备课，杨旭跑了过来，脸上写满了兴奋：“老师，今天中午爸爸给我打电话了......你说得对，家长是爱孩子的，可我开始想错了。”从那以后，秦凌宇坚持经常和杨旭聊天，几乎每到节假日，他都会给杨旭的家长打电话，和家长沟通亲子沟通的方法和注意事项，杨旭每次回到学校后心情都很好。渐渐地，他也活泼起来了，学习成绩稳步提高，最终以634分的成绩考入中央财经大学。毕业前，他特地送给秦老师一张卡片以表谢意，卡片上写着："也许我不是你最好的学生，但你是我遇到的最好的老师..."
秦老师说：对于那些让人头疼的孩子用‘科研’的眼光去看，把教育中遇到的每一个问题都当作一个‘课题’去对待，把每一个‘问题学生’都当作一个研究对象，心态就会平静，教育也就平静了。
爱生如子，诠释教育的真谛
秦老师是学生眼中的慈父，他把“爱”变成连接师生的枢纽。他坚持教育学生应该首先爱学生，爱是最大的教育力量，这是所谓真诚的结果，石头是石头。
11月，气温骤降，教室里的咳嗽越来越多，每天都有学生向秦老师请假，老师，我老是咳嗽，我去医务室拿点药，老师，我去医务室打针....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................秦老师心里很着急，他安慰学生感冒不是大病，要乐观勇敢地与疾病作斗争，同时关注患病学生的身体状况，提醒他们多喝水，及时增减衣物。
那天中午，看着学生们安静地午休后，秦老师没有休息，他骑车出了校门。一个小时后，起床铃声响了，学生们陆续来到教室。“咦? " "板蓝根？“大家看我，我看看你，每个人的桌子上都有三袋板蓝根，这是怎么回事？“老天爷看我们班得了重感冒，就给我们送药来了......”一个学生打趣地说。
大家还在讨论这个"空降"的板蓝根，语文老师已经走上讲台。五分钟过去了，老师发现很多同学都心不在焉，这是怎么了？语文老师叫来一个走神的同学，问他在想什么。同学抱起板蓝根，说出了大家心中的奥秘。
"这个啊，我也收到了"，语文老师笑呵呵地说，同学们更是一头雾水。"不过，我知道这板蓝根是怎么来的，如果你们认真听讲，下课后我会告诉你们的。"语文老师说。"好的"，大家同意了老师提出的条件，加倍认真听讲。
下课铃一响，语文老师说：“板蓝根是最爱你、最爱你的人送来的，他马上就要来了，我得走了”语文老师走出教室，大家都说：“我猜是老班了”、“我也是这么想的”......秦老师走进教室，坐在第一排的一位同学立刻站了起来，“老师，谢谢您，您太好了”。秦老师笑着说：“那就谁也别把药扔了，他们都按时吃，我们同学可不能让感冒把他们打倒了. " "是啊”大家异口同声地回答，脸上露出灿烂的笑容。
说来也奇怪，从那天起，班里感冒的人越来越少了，这是因为药物的疗效，更是因为浓浓的师爱温暖。
教育是爱的事业，爱是教育成功的基础，教师只有倾注更多的关爱，才能尽最大的努力帮助学生，建立和谐的师生关系，学生只有“亲师”，才能“信其道”，取得更好的教育教学效果，秦凌宇用师爱滋润着每一位学生的心灵，关注他们成长过程中的小滴滴，帮助他们解决学习生活中的实际问题。在他教过的学生中，有些是他买的学习用品，有些是他交的学费，有些是他背着去医院的......他热爱他的工作，热爱他的学生。
育人为先，践行教育的使命
作为一名学科教师，他认为把自己的学科教好就足够了，学生的德育主要由班主任来做。后来，他发现这种想法是错误的。教学也需要育人，老师应该承担起育人的责任。"老师需要找出学生背后是什么——他在想什么？他的问题是什么？他需要什么帮助？学科的表现只是表面的，学生的根本问题不能就事论事地解决。''
今年，秦老师是一名高三学生，班上有一个叫刘晓（化名）的学生，进班时成绩还不错，但几次考试下来都不尽如人意，原本性格比较内向的他显得比较安静，秦老师在观察了这名学生一段时间后，决定和他好好谈心，寻找问题的症结，在教室外的走廊上，师生们进行了亲密的交谈。首先是总结学习问题，向他详细讲解错题暴露的知识漏洞，然后对他进行具体的学习方法指导，老师深入浅出，刘晓认真听讲。
过了一会儿，刘晓问秦：“老师，我是不是脱离了主流？”秦反问他：“你说的是你的人，还是你的成绩? " "都......”他不知道该说什么好，秦说：“你的性格挺适合学习的，高三的主流是认真学习，也是学习，人只能静静地、静下心来学习知识，我觉得你比较适合高三的学习要求。我很佩服你，我也很喜欢你。"听到老师这样说，他有了动力，问道："老师，你觉得我能学好吗？现在学习是不是太晚了? " "好好学习，什么时候都不晚。离高考还有八个月，还有很长的时间。"秦鼓励他。
老师对学生真诚的关注和真诚的帮助，会给学生前进的力量，用爱心去感化学生，用智慧去启迪学生，用耐心去等待学生，有时候老师的说教更容易让学生接受。
“老师，我有件事想和你谈谈，你能保密吗？”晚自习的时候，一个男生走近他。“当然可以，说吧. " "我喜欢一个人......我知道现在谈恋爱不合适，但我心里乱七八糟的，我该怎么办？”多年来第一次见到学生会，让他谈谈这个敏感的问题。“只有信任，学生才会主动找你倾诉”他心想“我以为是怎么回事”他故作轻松，让学生觉得这个想法其实没什么“青春的萌芽，对爱情的向往，都是水到渠成的事情，只是现在学习的任务是第一位的，太分散精力是没有办法把学习做好的......”秦老师和学生们畅所欲言。男孩认真听讲，接受了老师特别的“帮助”。
这件小事坚定了秦凌宇“教学首先要育人”的思想，他经常对群里的老师说：“老师不能只从课堂和学生的作业中获取信息，如果上课铃一响你就拿着书来晚了，上课铃一响你就拿着书走了，连学生的脸和名字都长时间配不上，那么即使你把课本翻来覆去地折腾，即使你倒背如流，也不会起到好的教学效果。”
教学有方，孜孜不倦地唤醒智慧；育人有方，赏雨润泽栋梁。秦玲玉老师说："教育的道路没有尽头，因为我们面对的是不同的学生，所以教师的成长也是无止境的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，吾将更加勤奋地坚守教育阵地。"