一、作文素材长句？
彩霞伴着朝日在海面升起，梅花绿柳把春意带过了江面，黄鸟在和煦的春光中歌唱，阳光催绿了苹草。
夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
二、申论作文多用长句还是短句？
长句和短句 区分长短句的最直观的方法就是看句子的长短、字数的多少。
1. 长句
长句，顾名思义，就是字数多，形体长而且比较复杂的句子。
相对而言，短句便是结构短小、字数少的句子。
这两种句子在表达效果中各有作用，应该根据语境、语体等的要求，做出选择。
修辞意义： 长句形体长，结构复杂，字数多，可以将意思表达得精确、严密、丰富。
长句多用于书面表达，逻辑性强，可以抒发细腻的情感、可以体现严谨的逻辑、也可以表达精确的意思。
比如，2010 国家公务员考试申论考试概念解释，要求解释“死海”的意思，要求准确、简明。不超过 100 字。
参考答案： 这里“死海”的直接意思是指由赤潮导致的鱼类等海洋生物受到污染以至于绝迹。海洋生物的绝迹会严重危机到渔业等相关产业的发展，使人类失去很大一部分食物与经济来源，因此死海不仅是海洋生物的死海，也将会成为人类的死亡之海。
通过大段长句的使用，可以全面、严密地把“死海”的意思概括出来。
2. 短句
短句常见的形式有主谓句、省略句、存现句和非主谓句等。
短句的运用范围广泛，在书面和口语中均可使用。
常用于书面语体、公文语体、科技语体等。
短句在口语中出现的频率很高，所以，也具有强烈的生活气息，短句是汉语的优良传统之一，最能体现汉民族语言风格，它节奏明快、急促有力，能使语言形成豪放的气势，它结构单纯、短小精悍，不乱加修饰，也是精练、简洁表现风格的手段。
它的表达作用有：
(1)常用于表示结论性的语句：在上文作了较为详细的叙述，或较为充分的阐释后，用短句作为总结，显得精悍、扼要。
(2)简要地交代时间、地点、环境等。
(3)宜于记叙紧急的情况、激动的情绪。
(4)易于背诵，便于上口。
三、作文中有点长的优美句子？
1、当我为你歌唱时，请别挑剔我五音不全。当我为你写诗时，请别嫌弃我言语乏味。当我为你跳舞时，请别嘲笑我四肢僵硬。请告诉我，只要是我为你做的一切，全都令你感到幸福。（几米）
2、总在快乐的时候，感到微微的惶恐。在开怀大笑时，流下感动的泪水。我无法相信单纯的幸福。对人生的起伏悲喜，既坦然又不安。（几米）
3最后一场雨停歇之后，我出发了。
空气因为我的目光而发亮。
秘密小径也露出了轮廓。
树林静静地等候——他们听说过我和你的约定。
桥下的河里游着昔日的鱼，岸上长出了今天的柳。
啊，风，回到了它该有的和气云的上面可能就是天堂；天堂的天空也许还是有云。
这是春天第一个下午。
我知道，前方某处，将会有人给我一个拥抱。
（几米）
4、迷宫般的城市，让人习惯看相同的景物， 走相同的路线，到同样的目的地；习惯让人的生活不再变。习让人有种莫名的安全感，却又有种莫名的寂寞。而你永远不知道，你的习惯会让你错过什么。（几米）
5、所有的悲伤，总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾，总会留下一处完美的角落，我在冰峰的深海，寻找希望的缺口，却在惊醒时，瞥见绝美的阳光。（几米）
6、每个人都是上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢爱他的芬芳！而我的苹果是用来做了酒杯。（几米）
7、孤单时，仍要守护心中的思念，有阴影的地方，必定有光。（几米）
8、上一次觉得阳光这么温暖，是什么时候？好像就在昨天，又好像上辈子那么远，不要拒绝悲伤，只管去难过，去愤怒好了，忍不住眼泪，那就尽情的哭吧，而悲伤就像一条大河，或许会吞没你，但也能带你去梦想的远方。（《悲伤逆流成河》）
9、生物的本能叫趋利避害，人们看见糟糕的东西，都想要躲远，只有看见美好的东西，才想要靠近。（《悲伤逆流成河》）
四、作文优美句子长句？
寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你 在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞
五、作文秒变的技巧和方法？
很多家长提到孩子不会写作文，其实对于孩子来说，一定要掌握一些小技巧，并不断练习，才能让你的作文有滋有味，同一句话，用不同的方式、用词、语气表现出来，其含金量就是不一样。如何将你的作文提高一个档次呢？
1、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？
2、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“…
”；张三无可奈何地说：“…
”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“…
” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人…
另一个小人…
”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪!
这该怎么办呢？” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪!
这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4、就是不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸!
蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡…
这些被用滥的成语还是少出现为妙。
如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
5、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…
文章自然就能写长。
6、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
7、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
8、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺…
家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
9、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如
？!
…
：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
10、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
结束语：孩子学习写作一般要走过4个阶段
1、写作并不神秘；
2、写作需要技巧；
3、写作强调个性；
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。