语录网句子大全 祝学习进步的句子,表扬品学兼优的句子?

祝学习进步的句子,表扬品学兼优的句子?

该同学德才兼备,品学兼优,爱好广泛,善于表达和与同学沟通,不耻下问,乐于助人,积极向上无私奉献,在学习中认真刻苦,阳光进取,并能熟练掌握所学的知识,同时能帮助同学共同进步,是一个不可多得的人才,俗话说三分天才,七分努力。希望该同学一直保持这样的学习状态。

1、有志者,事竟成。

2、失之毫厘,差之千里。

3、富贵不能淫勤学苦练,贫贱不能移,威武不能屈。

4、没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言。

5、善不可失,恶不可长。

6、不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。

7、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

8、智慧源于勤奋,伟大出自平凡。

9、利于国者爱之,胲于国者恶之。

10、聪明出于勤奋,天才在于积累。

勤学苦练的后半句

11、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

12、粮食补身体,书籍丰富智慧。

13、人生在勤,不索何获。

14、不吃饭则饥,不读书则愚。

15、干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也。

16、人固有一死,死有重于泰山,或轻于鸿毛。

17、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。

18、言必信,行必果。

19、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

20、读书治学,只有苦功,而无捷径。

苦练出成果的名言

21、勤为无价宝,慎为护身术。

22、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

23、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

24、千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。

25、生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。

26、不向前走,不知路远;不努力学习,不明白真理。

27、少壮不努力,老大徒伤悲。

28、辍学如磨刀之石,不见其损日有所减。

29、三军可夺帅,匹夫不可以夺志也。

30、穷且益坚,不坠青云之志。

形容品学兼优的句子

31、为学患无疑,疑则进也。

32、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

33、记人之善,忘人之过。

34、温固而知新,可以为师已。

35、善不积不足以成名,恶不积不足以灭身。

36、衰退的,而且会有慢性的腐朽中归于消灭。

37、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

38、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

39、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭。

勤学苦练

40、天下兴亡,匹夫有责。

41、善学者,假人之长以补其短。

42、学如逆水行舟,不进则退。

43、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。

44、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。

45、天才就是这样,终身劳动,便成天才!

46、欲要看究竟,处处细留心。

47、玉不琢,不成器;人不学,不知道。

48、人的大脑和肢体一品学兼优样,多用则灵,不用则废。

49、骏马是跑出来的,强兵是打出来的。

50、黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。

勤学苦练名人事例

51、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

52、博学之,审问之,慎寺之,明辩之,笃行之。

53、不经历风雨,怎能见彩虹。

54、每一食,便念稼穑之艰难;每一衣,则思纺织之辛苦。

55、天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗。

56、知不足者好学,耻下问者自满。

57、寸寸山河寸寸金。

58、树不修,长不直;人不学,没知识。

59、君子成人之美,不成人之恶。

60、世事洞明皆学问,人情练达即文章。

61、不知则问,不能则学。

62、勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。

63、品学兼优用宝珠打扮自己,不如用知识充实自己。

64、一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。

65、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。

66、勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠。

67、爱好出勤奋,勤奋出天才。

68、满招损,谦受益。

69、形成天才的决定因素应该是勤奋。

70、祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。

赞美人知识渊博的句子

71、日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

72、读书破万卷,下笔如有神。

73、捐躯赴国难,视死忽如归。

74、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

75、业精于勤,荒于嬉;行成于思;毁于随。

76、天才绝不应鄙视勤奋。

77、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

78、虚心万事能成,自满十事九空。

79、落红不是无情物,化作春泥更护花。

80、世上无难事,只怕有心人。

勤学苦练持之以恒诗句

81、滴水能把石穿透,万事功到自然成。

82、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。

83、为学正如撑上水船,一篙不可放缓。

84、积累知识,胜过积蓄金银。

85、岁寒,然后知耸柏之后凋也。

86、宁为玉碎,不为瓦全。

87、事常与人违,事总在人为。

88、知之为知之,不知为不知,是知也。

89、问渠那得清如许,为有活水源头来。

90、学而不思则罔,思而不学则殆。

励志简短正能量句子

92、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。

93、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

94、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。

95、三人行,必有我师焉。

96、造烛求明,读书求理。

97、只要功夫深,铁杵磨成针。

都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。

结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。

一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。

而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。

不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;

从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。

1、语文

语文多了阅读理解和作文

最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。

没办法,还得需要规范化。

应对方法:

三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;

作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。

2、数学

数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。

找准孩子弱项,有针对性地训练

比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。

学会挑选代表性题目,建立错题本

有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。

3、英语

英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。

1、多听

英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。

2、说

说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;

3、读和写

读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。

其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。

鼓励孩子学习,不如说是帮助孩子找到学习的动力。

培养孩子学习的动力是教育的重要环节。

有很多方法,身临其境,是很好的一种办法,把孩子带到比如下面图片的环境中看看(千万别引导孩子瞧不起农民工,任何人都需要尊重),没有足够的知识,干活多么辛苦。

带孩子去机场,让孩子感受一下那些经常坐飞机的是些什么人。

再有就是父母主动带头在家里看书,把家变成图书馆,这是最好的方法。

父母可以打造一个读书的环境,这就优秀的父母亲。

我觉得还是多多鼓励,给于他充分的自信!

孩子到底为什么而学习,这一点,如果孩子自身产生了动力的话,那他的学习劲头就会很足,那么你就可以去问一问这个问题让孩子自己去想一想。

1、多给孩子看一些励志的名人书籍或电影,树立榜样。

2、多带孩子去经历去旅行走出去,开阔眼界,让他看看不同的地方不同的人都在做些什么?当孩子看到那些努力的人通过他的努力获得了很好的生活条件,出行方便,居住在好的小区,也为社会做了很多的贡献受人景仰。

3、因材施教每个孩子都有他自己的爱好,可以重点的发掘和培养的,当然家长要多鼓励。比如孩子非常喜欢说外语,那么家长要创造各种学习条件或者是多陪伴帮助孩子,树立自信。

4、让孩子多跟小伙伴们,优秀的同学们做朋友让其他人去影响他。

对于小学生来讲,让她明白,好好学习能够为个人的一生幸福奠定基础,能决定他们将来在社会中安身立命的层次和境界,这个确实离他们的认知水平和生活经验太远,所以,说服力也不强。

对于小学生,只要能够她他认识到:只有她自己好好学习,以及由努力学习得到的优秀成绩,才会让她在人群中出色的引人注目,才会让爸爸妈妈在亲戚朋友里骄傲;才会让老师喜欢她,表扬她,重视她;才会让同学们羡慕她,敬佩她,在日常的校园生活里欢迎她,服从她。

这样满足孩子那小小的自尊心和虚荣心,就可以让孩子从内心里形成“我要好好学习”的内动力了。

内因才是事物发展的依据。

除此内因的培养以外,家长还要把握好教育孩子的时机。

日常生活里,孩子给家长讲述学校班级的种种轶事时,家长不要简单地附和,更不要粗暴地打断。

这正是孩子要诉说,又要在诉说后得到家长反馈的时候。

家长应该把握此时机,在倾听的基础上,肯定孩子描述中的正确言论和行为。

指出孩子描述中的不正确的现象,借机委婉地给予纠正。

(言词不可激烈,不可独断专横。

因为如果这样,下次孩子就不再和家长讲述了。

)例如,对于孩子描述的他人正确的言行,告诉孩子你也可以这样做,你也可以得到老师的表扬,同学的敬佩,爸爸妈妈会为你高兴。

对于孩子感兴趣的,其他孩子调皮捣蛋的行为,先告诉孩子爸爸妈妈不喜欢她讲听这样的事,给孩子以正确的导向。然后再指出这些错误的言行,给个人和班集体带来的不良影响,借机引导教育孩子,杜绝这种行为。这种因势利导的教育,效果要好于家长心血来潮时,郑重其事地把孩子叫过来:来!你坐好,爸爸妈妈给你讲一个道理。

家长还可以根据各自孩子的不同特点,创造一些外在的物质条件,以给孩子增加前进的动力。

例如我一个朋友的孩子特别爱吃肉,当他想给孩子以教训的时候,就连续几天不做肉食。

孩子就有了切身的触动,就能比较主动的去按家长要求的方向努力了。

同理,孩子特别希望得到学习用品和娱乐活动等,也可以作为一种激励,“考试达到某种成绩,就给你买。

就领你去。

” 正面的教育,还可以让孩子与亲朋好友中优秀的中小学生接触,让孩子看到众人对这个榜样的赞美溢于言表,这种榜样的力量,也会成为他努力学习的外在动力。

家长最了解自己的孩子,应该从孩子的实际心理成熟程度和孩子的接受能力出发,和孩子讲道理,以达成共识。

我认为孩子现在还小,还来得及,你作为家长 孩子既然有这些个问题,你就要去陪着她解决,所以孩子学习时候你最好在旁边陪着她。

有一种饱和原则,就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的,也能够体会把事情做完的乐趣,但是因为课程繁多在内心产生阻力,无法持续主动地去做事,如果把要求的水准降低,课业的份量减少,继续培养孩子在低潮时的活力,那么他们在低潮过后,又会升起责任心,更主动地去做功课.

在学习上不要与其他的孩子去比较,而是要与他自己比较,有进步要及时给予表扬和肯定,这样既可以帮孩子找回自信心,让他自己感受到自己的成功,在成功中培养自信,在自信中达到更进一步的成功,又可以激发孩子的学习兴趣,进一步体验学习的乐趣,达到自觉自愿学习的目的

向孩子的老师、同学或朋友了解其优点,比如,孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点,鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足,建立起对文化课程学习的自信心,形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。

要帮助孩子进入学习状态,比如,孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如,努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等),鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法,逐步找到适合自己、独立的学习模式,最终达到良好的学习状态。

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