语录网句子大全 修饰句子的方法,句子的修饰手法有几种都有什么?

修饰句子的方法,句子的修饰手法有几种都有什么?

句子的修饰手法有5种,分别如下

(1)比喻。

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。

(2)夸张。

运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。

(3)拟人。

借助丰富的想象,把物当作人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里,小虫为他演奏。

(4)排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气。

如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。

(5)对偶。

对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口。

如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。

1、比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)

2、拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

3、夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。

如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。

4、排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。

如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。

5、设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

6、反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?

7、疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?

8、比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!

9、拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。

10、比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

11、反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?

12、夸张句:桂花十里飘香。

13、设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

大类修辞手法共计63种。包括: 比喻, 白描,比拟(又名比体,分为拟人、拟物),避复,变用,层递,衬垫(衬跌) ,衬托(反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(又名顶针、联珠),对比,对偶(对仗、队仗、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(并提、合叙、合说)。

复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘,列锦,连及,夸张,警策,示现,双关。

重言,重叠,指代,用典,引用,移用,顶真,谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉,婉曲,通感(移觉、移就),跳脱,转文。

主要的修辞手法有比喻、夸张和拟人。

花瓣上的露珠像一颗颗珍珠。

(比喻)这间店巴掌大。

(夸张)春天来了,花儿露出笑脸。

(拟人)

在语文学习中,常见的修辞手法有:

1、比喻:就是用跟A事物存在某种相似之处的 B事物来说明A事物的某些特点,显得生动形象或者通俗易懂。

2、拟人:把物当作人来写,赋予它们人的动作、语言、神态、思想等。

3、排比:连用三个或三个以上结构相同或相近的短语或句子,来加强语势或深化语意。

4、夸张:为了达到表达效果。对事物的形象、特点、作用等进行过分夸大或缩小,起到一个突出作用。

5、反问:就是反过来对提问的人发问,使表达的语气比陈述句更强烈。

6、设问:也就是用自问自答的形式,来吸引读者的阅读兴趣。

7、对比:就是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明,给人们以深刻的印象和启示。

以上七种是语文学习中最常见的修辞手法。

此外,还有借代、对偶、反复、顶针、引用、通感、双关、互文等不常用的修辞手法。

关于“语文中有哪些修辞手法?”这个问题,我来回答一下。语文中最常见的修辞手法有比喻,拟人,排比,设问,反问,借代,顶针,夸张……等等。我举些例子。

比喻:小姑娘的脸象花儿一样。

拟人:小树在向我招手。

反问:这难道不是罪好的吗?

排比:他一边唱歌一边跳舞借代:一群红领巾走过来了……

不是修饰,是修辞,修辞手法有比喻,比拟,避复,变用,层递,衬垫,衬托,倒文,倒装,迭音,叠字,复叠,顶真,对比,对偶等。

修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文,在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类,79小类。通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式,来提高语言表达作用的方式。

常见的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问、反复、互文等。鉴赏修辞手法要辩识和判断修辞手法是什么,掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评价其对塑造形象、表现感情和体现主旨的作用。

1、比喻

比喻即通过两类不同事物的相似点来描绘事物或说明道理。

如白居易《琵琶行》、李贺《李凭箜篌引》中对音乐的比喻,李煜的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,秦观的“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”,《长亭送别》中“将来的酒共食,尝着似土和泥”“暖溶溶的玉醅,白泠泠似水”等都能游刃有余地将抽象的事物用形象的事物比喻出来,或者反之,将形象的事物用抽象的事物比喻出来,给人以多重感观美的享受。

像这样的比喻在古诗词曲中不胜枚举。

2、拟人

拟人即通过想象把物人格化,赋予“物”以人的言行或情感。

这种修辞可以使描绘生动形象,表意更加丰富;同时将人的情感转移到事物身上,使外物与人同喜同悲。

比如《扬州慢》也有“废池乔木犹厌言兵”之句,乔木尚且厌恶战争,何况扬州百姓呢?赠别二首(其二)(唐•杜牧)多情却以总无情,唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。

如《长亭送别》:“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

”《扬州慢》:“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。

”刘颁《新晴》:“青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。

3、夸张

夸张即故意夸大或缩小表达对象的某种特征或品格,以增强话语的表现力。

夸张可以强烈地表现作者对所要表达的人或事物的感情态度,或褒或贬,或肯定或否定,从而激起读者强烈的共鸣,也可以引发人们的联想与想象,有利于揭示事物的本质。

如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

”用夸张的手法,表现了瀑布飞泻而下的壮观景象,饱含了诗人对大自然神奇伟力的赞颂。

《长亭送别》中“泪添九曲黄河溢,恨压三峰华岳低”“听得到一声去也,松了金钏;遥望见十里长亭,减了玉肌:此恨谁知”等。

4、对比

对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。

运用对比,或使对立的事物的矛盾鲜明突出,揭示本质给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象。

如高适的《燕歌行》:“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。

”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比,形象鲜明,揭露深刻。

再如“四海无闲田,农夫犹饿死”(李绅《悯农》),“无闲田”与“犹饿死”形成惊人的对比,揭露出尖锐的阶级矛盾.。

5、设问

设问即故作无疑之问,然后自己回答,以引导读者去思索体会。如杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”《虞美人》:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”《长亭送别》:“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”

6、反问

反问即用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。“江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)

7、借代

借代即不直接说出要说的人或事物的本来名称,而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替。

用借代的手法可以突现描写对象的特征,引发读者联想,使其获得鲜明深刻的印象。

借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

如“知否,知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。

8、对偶

对偶也叫对仗,是指把字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。

对偶可以使表达的意思更加充分,更加明确;使音律显得抑扬顿挫,节奏鲜明,和谐悦耳。

从结构上看,对偶分为严对和宽对两种。

严对要求上下句字数相等,结构相同,词性一致,平仄相对,不能重复用字;.宽对要求不那么严格,宽对不用在律诗中,而是用在散文和骈文中。

如 “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》),王维《山居秋暝》:“竹喧归浣女,莲动下渔舟。

”等

9、互文

互文是古汉语中一种特殊的修辞手法。

在古诗词中出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要,必须用简洁的文字,含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。

于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个,即所谓“两物各举一边而省文”,以收到言简意繁的效果。

如“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”(《古诗十九首》)“主人下马客在船”(《琵琶行》)等

10、排比

排比是一种最常见的修辞。它是用三个或三个以上音节数目和结构类型相同或相近、语言一致、意思密切关联的短语和句子排列起来的表达方式。排比修辞简洁而富有节奏,整齐统一的语句格式,读起来既构成了一种和谐的整齐美,又增强了语势的作用。如《哀江南》:“眼看他起朱楼,眼看他宴宾客,眼看他楼塌了!”

11、双关

双关是在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼的一种修辞方式。

在有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情感,往往采用双关的修辞手法,如:刘禹锡《竹枝词》“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。

东边日出西边雨,道是无晴却有晴”中“晴”即“情”义;李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”中“丝”即“思”的意思等。

12、用典

用典也叫“用事”,是诗词创作中常见的一种修辞手段。

它通常是指对前人的语句、神话传说、历史故事等典故的引用而言的。

典引用的恰当,可以增加词的容量,增强词的表现力,收到更好的艺术效果。

如李清照的《醉花阴》:“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。

”其中“东篱”就是暗用了陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱下”典;辛弃疾词《永遇乐》:“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”姜夔的《扬州慢》中化用杜牧的诗句等

13、象征

象征是诗歌惯用手法,主要作用是用物象征人的品德节操。如:以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴;以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强,被称为“隐逸之花”;以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高;以“牡丹”象征富丽;等等。

修辞手法包括比喻, 白描,比拟(又名比体,分为拟人、拟物),避复,变用,层递,衬垫(衬跌) ,衬托(反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(又名顶针、联珠),对比,对偶,翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(并提、合叙、合说)。

复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代顶真,谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉,婉曲,通感(移觉、移就),跳脱,转文等共计63种。扩展资料1、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。

增强语势,突出某事物某特征,表达作者某情感。

2、夸张为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

作用:鲜明地表达作者对事物的情感和态度,突出事物的本质特征,烘托气氛,增强感染力,增强语言生动性。

主要为以下:比喻:就是打比方,指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的句子排列在一起的。夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来,实际上就是自问自答。对偶:指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。

小学语文修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比。

1、比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。

作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。

2、拟人:把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。

作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。

3、夸张:对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。

作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

4、排比:把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用:增强语言气氛,加强表达效果。

5、对偶:字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。

6、反复:为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。

反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔,间隔反复中间有其他的词语。

7、设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。

作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。

8、反问:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

9、引用:引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。

10、借代:借用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

11、反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。

12、对比:对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。

小学语文修饰手法即平时所说的修辞手法,主要有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等。

句子的主要结构分为三种:主谓结构(动词是不及物动词)、主谓宾结构(动词是及物动词)和主系表结构。所以,在主语、谓语、宾语和表语之外的其它三种成分定语,即状语和补足语都是修饰成分。

定语用于修饰名词,状语用来修饰谓语或者是定语和另外的状语,而补足语用于修饰主语和宾语,分为主语补足语和宾语补足语

修饰句子的成分有:

主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种。

1、主语:是句子中的陈述对象,说明是谁或什么;

2、谓语:是对句子的主语作陈述的成分,说明主语是什么或怎么样;

3、宾语:是谓语动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。

4、补语:是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。

5、定语:是句子中名词中心语前头的修饰成分,表示事物的性质、状态,或限定事物的领属、质量、数量等。

6、状语:是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等。

修饰句子的成份有定语,壮语,补语。

句子的修饰成分一般指定语和状语,定语修饰主语中心词或宾语中心词,状语修饰谓语中心词。

修饰句子的方法,比喻句,常用的比喻有好像,犹如,仿佛等

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