一、浅谈聋哑儿童如何进行家庭教育？
①
有对夫妻生了一对双胞胎，但是天不作美，偏偏两个宝宝都有听力障碍，两个孩子的耳蜗植入，给家庭带来了不小的经济负担，所以直到2年后，才开始进行系统的语言训练，但是因为疫情无法入校学习，于是我们就在网上进行了指导。
聋儿语言康复，必须的条件之一是听力补偿或重建，聋儿佩戴助听器后，原则上都需要哪些训练呢？细细说来，内容很多，有几本书那么多，所以在此只能简单扼要的科普一下。对聋儿来说，听觉最重要，几乎所有康复计划都是首先从听觉开始，然后遵循语言发生机制进行训练。
基本训练涵盖：听觉训练，发音训练，呼吸训练、嗓音、共鸣系统，
1、听觉训练
因为汉语属于有声调语言，每一个声音都有音高、频率、音长、音质四个物理要素。
汉语音节不仅由声母和韵母按时间顺序历时地排列组成，同时也有音高、音强、音长等物理单位共时地组成，而声调在语音感知上称为音高，音高在音节中起着与声母、韵母同样重要的作用。
汉语的声调不仅有区分词义的功能，一些情况下还具有一定的语法功能。
但是对于错失“聆听期”的幼儿来说，他们缺少这些经验，即使佩戴助听器后，也需要重新建立声音感知方面的学习。尤其是声调的学习是聋儿语音的难点。
怎么做？
1、可以利用一些有声玩具，设计不同的游戏，让宝宝学会听辨，养成聆听的习惯，首先区分有声无声的区别，通过在宝宝前后上下左右不同方位，进行听音辨位游戏，注意遮挡视线，和反映敏感度。
2、让宝宝区分音色的不同，让宝宝对不同声音产生意识区别，产生迹忆印象，这个游戏可以用乐器完成，用声音高低、长短、大小等区别，让宝宝逐渐加深难度。
2、呼吸训练
有的聋儿说话时，一个字一个字的说，显得软弱无力，底气不足，咬字不清。
这种呼吸节奏经常出现错误，导致话语中断，甚至导致鼻腔、口腔共鸣异常。
所以说，呼吸功能的好坏，在很大程度上影响着发音质量。
对聋儿进行呼吸训练，建立平静状态下的腹式呼吸方式以及有效的言语呼吸运动，并且还要在后期的训练中，学会配合唇齿舌上颚的运动。
怎么做？
1、让宝宝多练习胸腹式呼吸，每发一个音或说一个词，都要求他张嘴深吸一口气，能把气提起来，存储住，在送达声带时充足有力，在呼出时张大嘴巴，大声用力说话，同时及时补充气息。而不去单纯地进行与发声和说话不结合的呼吸器训练，如果宝宝呼吸力量不足或气息量弱，可增加呼吸力量方面的训练。
2、在语训中的呼吸训练，与口舌操同步练习，学会与唇齿舌口腔等构音系统的配合。让孩子体会控制气息发音的省力方式，感受到声带的震动。
3、发声练习
对于大龄儿童，由于错过了语音模仿期，口腔构音器官长期没有得到语用环境下的锻炼，肌肉力量和灵活度，都比正常孩子差很多，几乎很简单的音，模仿起来也很吃力，所以，要进行大量的唇舌方面的运动练习。为构音训练做好前期准备工作。
发声练习的方法，需要从易到难，从单音节到双音节，再到多音节，同时还要兼顾呼吸方面的同步练习。
从观察父母的口型开始，进行机械模仿，体会口型的变化，以及发音器官的位置，从简单的元音，伸舌发音和哈气发音练习。
能够自然舒适地发音与准确地构音，促进语音清晰度的提高，为学说话奠定基础。
具体的训练顺序为：元音训练，辅音训练，言语单词训练，语调训练，音乐训练等。
训练时，父母要对正确的发音即使给予反馈，让孩子保留正确发音的记忆和强化。
结语
以上仅仅是初级的入门基本训练，聋儿语言康复之路坎坷漫长，从听到第一个发音，就要经过如此复杂的训练过程，有些聋儿因为自身心理和认知的限制，以及智力的因素等等，仅靠以上的训练内容，是远远不够的。这就需要经验丰富的矫正师来及时评估、调整。
②
感请
俗话说：三岁看大，七岁看老。可见儿童的家庭教育在个人的成长中占据着重要位置，而一个聋哑儿童的家庭教育更重要，难度会更大。聋哑儿童的家庭教育要注意以下几点：
第一，聋哑儿童的教育更需要爱心。
每个第一次做父母的人，都是很高兴的，心里都充满了希望和憧憬，但看看自己的聋哑儿，可能又是别有一番滋味在心头，这样的儿童，要想爱你真的不容易。
家有聋哑儿童，父母往往有自卑心理，表现在对待孩子的态度有时会流露出厌烦的表情。
聋哑儿童虽然听不见，不会说话，但他们的感受则是非常敏感的。
父母的一言一行，一举一动，他们都感受到，也体会到。
正因为生理上的缺陷，使他们在情感上更敏感。
所以，家长对聋哑儿要给予更多的关心，更多爱的表达，让他们感觉到家庭的温暖，让他们更有信心去面对困难和挫折。
第二，聋哑儿童的教育更需要有信心。
有人说，上帝在关闭了人的一扇门的同时，又打开了人的另一扇门。
科学研究表明，当人的某种功能丧失后，他的其他功能表现的更发达。
所以，父母对聋哑儿的教育要有信心。
当然信心也不会平白无故的产生，需要加强学习。
家长要通过学习掌握聋哑人的特点，掌握教育聋哑人的方法。
对聋哑人有了较好的理解，就有了教育好聋哑儿童的底气。
第三，聋哑儿童的教育更需要耐心。
儿童的家庭教育本来就是件难事，聋哑儿童的教育会有更多的困难。
由于他们不能像正常儿童一样生活、行动。
他们的性格更复杂，他们的行为往往很乖张。
在对待父母时往往更具有攻击性，逆反心理也会更强烈，如果父母缺乏耐心，会造成相互之间严重的不信任，甚至是对立情绪。
同时，由于孩子听、说功能的丧失，他们学习一项技能比正常儿童需要的时间更长，期间会经历很多反复，这一切都离不开家长的耐心。
耐心，是教育好聋哑儿童的重要保证。
第四，聋哑儿童的教育更需要加强非智力因素的培养。
发展孩子的智力因素，是每个家长都重视的，哪个家长不希望自己的孩子聪明。
但作一个聋哑儿童来说，他所遇到的最大的困难是如何适应社会，如何与老师、同学相处。
所以，非智力因素对聋哑儿童的成长更重要。
父母要从小开始，要加强孩子的自信心，独立意识，竞争意识，与人相处能力的教育与培养。
首先要让他学会生存，学会面对现实，学会与人正常交往。
第五，聋哑儿童的教育更需要父母的身体力行。
聋哑儿童听不见，不会说话，但他们看得见，想的到。
所以，父母的举动，聋哑儿童都会看在眼里，他们会模仿父母去说话做事。
所以，家长的言行要给孩子起到示范作用。
要求他们不做的，家长坚决不能做。
希望孩子做的，家长就要在日常生活中多做，让孩子多学习多强化。
当然，家长的行为一定要充满着正能量。
③
聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育。
家庭在施行这种教育时，要特别注意聋哑儿童心理活动上的特点。
孩子入学前，因失去听觉或无法用语言表达思想，只能凭眼睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，所以，难免做出一些错误的判断，也很容易产生猜疑心理或急躁情绪。
这时，最需要家长的耐心。
家长有必要学习和创造一些生活上经常使用的手势语，配合口型清楚准确的普通话口语，以较为简单的词、短句，同孩子进行语言交往。
家长对聋哑孩子既不要持有负疚心情，百依百顺，迁就溺爱；更不能将其当作累赘和负担，冷淡、歧视。残疾儿童如果得不到正常的家庭温暖，很容易产生自卑感，甚至走上歧途。
聋哑儿童一般来说模仿能力都很强。
因此，家长应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以潜移默化的启示和影响。
学龄前的聋哑儿童，对事物的新鲜感和求知欲同正常儿童一样强烈，家长要因势利导，给他们多看些画报、图片，看一些适宜儿童的电视、电影，带他们逛公园、参观展览会，丰富他们的视觉形象，以期培养起多方面的兴趣和正确的观念。
在用手势和准确的口形与其交往的同时，也可以逐渐教他们数字概念，使其认识１～１００或１０００的数，还可以让他们到附近商店买些单一商品，使其接触社会。
家长还要善于让自己的聋哑孩子和周围的健全儿童生活在一起，以去掉他们孤独、自卑的心理。
④
聋哑儿童更需要关心和呵护。家里有缺陷的孩子，家长确实很揪心，但被命运选择了，没有办法，但可以选择面对命运的方式和勇气！
每个孩子都是一个天使，无论是否有缺陷，都是父母的宝贝。而聋哑儿童需要更多的关爱！
作为聋哑儿童的家长首先要有足够的耐心和爱心，如果父母都嫌弃自己的孩子，孩子怎么有信心战胜困难!
其次，父母要不断的学习和请教有经验有学识的父母或老师等。
父母的爱是最伟大的，但有时候由于不得法，导致孩子和父母容易处于矛盾或急躁状态!
有时候适得其反!
所以父母不断地学习很重要!
最后，父母要不断的鼓励和给孩子足够的信任!
一个在鼓励环境中成长的孩子更有自信更有爱心也更有勇气!
总之，父母是辛苦的，孩子也是无辜的，但我们要把命运交给的一副烂牌，打好打得精彩，就要不断的努力，不断的给自己和孩子勇气和信心！生活总要向前，大家一起努力！
二、给特殊学校的孩子的文字祝福？
1、上帝是公平的，她不小心关上门的同时一定会留一扇窗给你，所以不要气馁。世界残疾人日，祝你们幸福!
2、12月3日又来了，世界残疾人日到，短信花费我一角，愿你从此身体好，祝福天天开口笑，快乐无忧乐逍遥。
3、世界残疾人日到，关爱关心早早早，温暖温馨继续搞，短信齐发你中标。祝残疾人日子越来越好，幸福越来越多。
4、参天大树有土滋养，鲜花娇艳有水滋润，残疾人的明天有我们关爱。世界残疾人日，多奉献一份爱心，便会多一个笑脸。
《给特殊学校的孩子的文字祝福？》徐州市聋哑学校的孩子们:你们好！我是一位退休的老干部，就住在你们学校东边。每天看着你们背着书包穿着校服无忧无虑地在一起，或谈话或运动或唱歌或微笑，就觉得你们很幸福也很幸运，能在这所学校读书就初步具备了独立生活独立学习独立思考的能力。
我衷心地为你们祈福，衷心地祝你们学好知识，能为社会贡献力量的共产主义接班人。再见，孩子们！
三、聋哑儿童的教育应注意些什么？
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
孩子入学前，因失去听觉改无法用语言表达思想。
只能凭跟睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，所以，难免做出一些错误的判断，也很容易产生猪疑心理相急躁情绪。
家长有必要学习和助造一些生活上较为经常使用的手势语，配合口型清楚准确的普通话口语，以较为简单的词、短句，同孩子进行语言交往。
”
家长对聋哑儿童既不要持有识疚心情，百依百顺，迁就溺爱，更不能当做累赘和负担，冷淡、歧视。残疾儿童如果得到正常的家庭温暖，很容易产生自卑感，甚至走上歧途。
因此，家长应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以港移默化的启示和影响。
学龄前的聋哑儿童，对事物的新鲜惑和求知欲同正常儿童一样强烈，家长要因势利导，给他们多看些画报、图片。
看一些适宜儿童的电视、电影，带他们逛公园、参观展览会，丰富他们的视觉形象，以期培养起多方面的兴趣和正确的观念。
在用手势和准确的口形与其交往的同时，也可以逐渐教他们数学概念，使其认识l—l00或1000的数，还可以让他们到附近商店买些单一商品，使其接触社会。家长还要善于让自己的聋哑儿童和周围的健全儿童生活在一起，以消除他们孤独、自卑的心理。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
随着社会文明程度的不断提高，每对年轻的父母都希望能生一个健康、聪明的孩子。有一天,当孩子被确诊为耳聋时,对父母来说无疑是一个巨大的打击,对他们的心理和行为都会产生重大的影响。家长的心、理反应和行为表现是积极的还是消极的,是理智的还是非理智的,对聋儿的发展和前途至关重要。
1、常见的家长心态
(一)理智型面对聋儿，他们也伤心难过，甚至痛不欲生，但他们能很快地冷静下来，去医院或康复机构检查、诊断，如果被确认为感觉神经性耳聋，就尽早地为孩子选配合适的助听器，并以坚韧不拔的毅力，以坚定的信心、耐心和恒心，科学地对孩子进行听力语言训练，积极与医务人员、语训中心教师配合，力争使自己的孩子像正常儿童一样成长。
这类理智型家长的聋儿，有很多都能进入正常的小学、中学学习，并且成绩优秀。
他们的孩子完全融入了主流社会，他们因自己的奉献使孩子聋而不哑，也为此倍感自豪。
他们是很多聋儿家长学习的榜样。
(二)非理智型一些聋儿家长产生的消极心理可表现为：攻击、倒退、冷漠、否认、固执、焦虑、自责等等。这种心态与行为对聋儿的成长是十分不利的。
1、以简单粗暴的方式对待不幸：因孩子耳聋这一打击，夫妻间出现对抗行为，互相责备，争吵，甚至转而攻击他人。少数夫妻提出离婚或把聋儿推给祖父母，个别丧失良知的父母还会遗弃孩子，使本来已遭不幸的聋儿雪上加霜，处于更加不幸的境地。
2、盲目简单地生育第二胎：夫妻发现孩子耳聋后，不是积极诊治、查明原因，向有关医务人员及专家进行遗传咨询，而是在没有得到指导的情况下盲目地生育第二胎，由于缺乏基本的优生知识，结果第二胎又可能是聋儿，这就将给家庭造成极大的痛苦。
3、在悲伤的同时产生很深的自责心理：他们认为孩子耳聋是对自己的惩罚、报应，是自己的过失，因此一味地溺爱孩子，表现为对孩子的要求百依百顺，给予过分的关怀、照顾和迁就，导致聋儿胆小，任性，不尊重别人，自私自利，甚至发生攻击行为。这种不良品质会给聋儿配戴助听器后的听力语言训练带来极大的困难。
4、盲目求医，贻误康复时机：到目前为止，对各种原因造成的感觉神经性耳聋还没有好的治疗办法，尽早选配助听器是明智的做法。
一些家长听不进医生的忠告，当孩子已被确诊耳聋后，他们还是徒劳地、固执地到处乱求医。
他们道听途说，轻信一些虚伪广告(如：扎针、气功、服药等等)，结果是浪费了时间，耗费了精力，花费了钱财，错过了孩子尽早配戴助听器以及学习语言进入有声世界的时机。
当发现这一切都是徒劳时，他们又追悔莫及，恨自己何必当初。
例如：有位聋儿家长在孩子一岁时到聋儿语训康复研究中心就诊，明确了耳聋的程度，但家长不能面对现实，在两年中花费了近4万元钱，到处求治，毫无效果，孩子3岁多后又回到聋儿语训康复研究中心，给孩子选配好助听器后，经过半年多的语训，孩子学会说简短的话。
家长非常后悔当初没能及早给孩子戴上助听器。
5、不敢面对现实：一些家长，甚至是些有较高文化的家长，出于个人的自尊心或是为了逃避痛苦和烦恼，不能正视、不愿承认孩子耳聋这一事实，用一些不正确的理由对孩子耳聋这一事实自圆其说： “孩子不聋，只是说话迟。”延误了孩子早诊断、早戴助听器、早培训的时机。
2、为孩子配戴助听器后一些家长的心态?
1、花很多钱为孩子选配了助听器以后，一些家长的自责心理得到了补偿，认为自己已经为孩子付出了就行了，以为孩子戴上助听器自然而然就会说话了，忽视了父母以及其他家庭成员必须共同努力，随时随地对孩子进行听力语言训练，观察孩子每一点细微的变化、进步以及助听过程中的问题。
这些孩子尽管戴上了助听器，还是学不会说话。
2、还有一些家长急于求成，以为孩子戴上助听器后很快就会像同龄儿童一样说话，期望值过高，忘记了“一口吃不成胖子”，“冰冻三尺非一日之寒”这样简单的道理。这些家长常会因为急于求成而丧失对孩子进行听力语言训练的信心。
3、家长应如何面对聋儿这一现实呢?
1、尽早求医：当孩子被确诊耳聋并由聋引起语言障碍时，对很多家长来说是个巨大的打击，这时，应当把自己悲痛的心理向亲人、医务人员倾诉出来，冷静地听取医务人员的忠告，早选配助听器，早进行听力语言训练，使孩子尽早融入主流社会。
家长要学会排解自己的忧伤、焦虑心理，应当懂得生活的道路就是充满着坎坷，如果与盲人、截瘫、脑瘫、精神障碍等等残疾相比，聋儿比他们要幸运一些。
2、走访成功的家长：看看其他聋儿戴上助听器后是怎样学会说话、怎样进入正常小学、中学甚至大学学习的，和这些家长交流，学习他们成功的经验，这样面对自己的聋儿，就会树立信心，看到成功的希望。
3、注意个性培养要把自己的聋儿当成健全孩子一样培养、教育，不要处处想到他们“不能干什么”，时时提防，怕这怕那，过分地呵护孩子;而是要多想想孩子‘能干些什么’，创造条件让他们去探索，去游戏，让他们走出家庭，与其他儿童交往，在交往中发展各种能力，逐渐养成良好的个性品质。
4、鼓励语训：选配好助听器后，对孩子要有耐心和爱心，观察孩子在听力上的每一点细微变化，当孩子有了一点点进步时要及时给与鼓励，适时的鼓励可以强化孩子已有的进步，提高孩子学习语言的信心。
妈妈应避免在孩子面前过多流泪，伤心;父母不要在孩子面前争吵，因聋儿的观察力是很强的，父母脸色的变化都会引起聋儿心理的变化。
越来越多的聋儿已经康复。这一事实说明，只要家长做出坚持不懈的努力，在医务人员、教师以及社的理解、配合与支持下，绝大多数聋儿将聋而不哑，融入主流社会，成长为自食其力的、对家庭和对社会有用的人。
四、宝宝多大会说话？
多数小孩在1岁左右会说话，但每个小孩的具体时间有个体差异。
宝宝的表达是由呱呱坠地时哇哇大哭而开始的，通过视觉、触觉、体位觉等与听觉的联系，逐步理解一些日常用品，说话的内容也从简单到复杂，慢慢地进步。
一般婴儿3～4个月能咿呀发音，6～7个月时婴儿能听懂自己的名字，7～8个月能发“爸爸”“妈妈”，8～9个月时喜欢模仿成人的口唇动作练习发音、能听懂简单的词意，10个月左右能有意识地叫爸妈。
小孩在理解的基础上逐渐学会语言表达，一般1岁开始会说单词，1岁半能用15～20个字，并指认、说出家庭主要成员的称谓；2岁能指出简单的人、物品和图片，会说2～3个字构成的短句；3岁能指认常见物品、图画，会说短歌谣；4岁能讲述简单的故事情节。
一般来说，正常的宝宝在一周岁左右，他就可以说一些简单的单词或者是短语了，这个时候的宝宝他的语言、表达、理解、能力都有一定的提升。
如果孩子稍微大一些，已经可以说出家庭主要成员，并且能够认识是对应的哪一个。
如果孩子再大一点，等到两周岁左右的时候，这个时候已经可以指出一些家长经常教孩子的，比如说车、苹果等。
宝宝的说话能力都有差异的，正常来说七个月的宝宝会喊爸爸妈妈一岁多的宝宝会简单的说一些单字 一岁半的宝宝就可以简单的说一些小句子，两岁的宝宝交流基本上很流畅了，当然也有一些说话迟的宝宝，这类宝宝有的是因为电子产品看多了，影响了语言发育。
还有的宝宝是因为自身某些疾病没有语言能力 或则语言能力很弱。
不管怎样，应该多锻炼多刺激宝宝和大人的交流
我觉得宝宝从出生就有了语言，开始哼哼唧唧，三个月左右会咿咿呀呀，到五六个月会无意识的发爸爸妈妈，等宝宝一岁左右，就会喊简单的称呼爸爸妈妈、哥哥姐姐，等超过一岁半以后，宝宝就会简单的交流，两三岁的时候会讲剪短的句子、哼儿歌。
如果宝宝两三岁还不会说话也不用过于着急，有的宝宝语言发育的晚，只要运动和智力都在正常范围内，是没有问题的
⑤
七八个月左右
宝宝说话一般都有早有晚，时间不那么准确，一般才开始讲话按照大多数宝宝的规律，七八个月老手会喊爸爸妈妈了。
往往女孩子说话相对偏早，一岁多就可以说很多了，男孩子偏晚，大约20个月，就可以说很多话了。
也有例外，我老二现在两周半才开始慢慢说话越来越多，以前就几个字几个字的崩的。
想让宝宝多说话，一定要跟他多聊天。
⑥
一般一岁多就会说话了，他刚开始是一个字两个字的蹦，像我家宝宝开始就是妈妈么，然后嗯，就是三个字四个字五个字慢慢的就会成句的说，他也会表达他自己想要的东西，想到现在四岁多的话，基本的东西他都会表达，然后他也会回来给你讲一讲学校里发生了什么
⑦
孩子说话个体差异比较大，一般不超过4周岁。发育较早的孩子在一两岁的时候即可叫人或者是说一些单音节词语，对于一些发育比较慢的孩子，可能要等到三四岁才能说话。
家长不要过分着急，应该采用正确方式去引导孩子说话，要有耐心，反复的教。
⑧
如果说会说一串的话大多数是在一岁半左右会说两个字的词，例如爸爸妈妈这些叠字，到了一岁八个月左右就会说三个字了，两岁左右通常会跟人交流了，牙牙学语的了，每个小孩发育情况不一样，有的小孩两岁都才只会叫爸爸妈妈，语言发育迟缓，所以不要强求，多跟孩子面对面交流，引导她说话
⑨
宝宝出生时的哇哇大哭，是人生中第一次正式的语言表达，头1-2个月，宝宝会哦或者是发出啊的声音，不久之后就能出现咿咿呀呀阴的声音。
孩子到了4-5个月的时候，可能偶尔会蹦出第一声爸爸或者是妈妈，但是这也并不代表宝宝会说话了，爸爸妈妈也不要激动。
孩子到了6-9个月的时候，会说的话更多了，当他喃喃自语或者是发音的时候，妈妈在一旁听着还觉得很有趣。其实这是宝宝模仿大人说话的语气或者是声调。
12-17个月的时候，宝宝已经很明白一些词语的意思，并能够准确说出词语，宝宝甚至会练习变声，或者换声调，在提问问题的时候，把语调升高，或者是提出一个正确的疑问句。
孩子到了1.5岁或者是2岁的时候，宝宝的词汇量可能已经达到了200个左右，大多是名词。有的宝宝每0.5-1个小时就能学会一个新词，妈妈应该平时多教孩子说话。
⑩
一般宝宝10-12个月时才开始会出现真正意义上的说话，虽然有些在6-7个月的时候可能就会发出咿咿呀呀的声音，甚至有些7-8个月的会简单的喊爸爸妈妈，但是这些都属于无意识，不能和实际意识相联系，不能算真正意义上会说话。
到10-12个月的时候往往能够非常有意识的喊爸爸妈妈等简单的词句，在12-18个月的时候往往能说一些简短的句子，和大人简单进行沟通、交流，这说明孩子的说话发育是正常的，家长就无需过分担心。