一、举例说明五种基本短语所表达的语法关系？
①
五种基本短语结构类型如下：
1、主谓短语
由有陈述关系的两个成分组成，前面被陈述部分是主语，表示要说的是谁或什么；后面陈述的部分是谓语，说明主语怎么样或者是什么。陈述关系用语序而不用虚词表示。
2、动宾短语
由支配涉及关系的两个成分组成，前面起支配作用的部分是动语，表示动作行为；后面被支配的部分是宾语，表示做什么、是什么。支配关系用语序而不用虚词表示。
②
主谓短语：主谓关系
动宾短语：谓语和宾语的关系
偏正短语：修饰词和中心语的关系
补充短语：动词（形容词）+补充语
并列短语
二、什么是短语？
“短语”，顾名思义，就是简短的词语，它是由词和词组成的。常见的短语类型有：
①并列短语（唱歌跳舞）；
②偏正短语（美丽校园）；
③动宾短语（看报纸）；
④动补短语（读三遍）；
⑤兼语短语（让他吃饭）；
⑥连动短语（挑开帘子喝水）；
⑦介宾短语（在公共汽车上）；
⑧的字短语（长的、短的）等等。短语是组成句子的基本单位，因此了解短语的内涵就非常重要。
简简单单的一句话，就是短语啊。，
③
短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配的语言单位组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位。
④
短语，又称短句、词组，在文法概念中是指完整句语中的片段。在日常语言中，一个短语是指单词的任何聚合。在语言学当中，一个短语是单词的一个群组。在句子的语法中，短语作为一个独立的单元对句子起作用。
⑤
短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配的语言单位组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位。
基本信息
含义
短语是由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。
分类
短语可以从多种角度去观察，从而分出各种不同的类型。最重要的有以下两种分类：
1、结构类
2、功能类
按照短语构成要素是否凝固来分类，可分为：
1、固定短语
2、非固定短语
可以从意义上来分类：
1、单义短语
2、多义短语
按成句能力来分：
1、自由短语
2、不自由短语
按短语层次多少划分：
1、一层短语
2、多层短语
详细释义
结构类型
1、基本短语
例如：粮食//丰收 （名//动）（什么//怎么样）
例如：想/他 (动/代） （想/谁？）
3、偏正短语
由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词、形容词是中心语，名词前面的修饰部分是定语，动词、形容词前面的修饰部分是状语。可再分为两种：
定中短语
由定语和名词性中心语组成，期间的修饰关系有时用“的”作定语标记[1]。
例如：（他）的马 （代· 名）（（谁）的马？）
还有一种特殊的定中短语，属于名词性短语。
例如：（中国）的崛起 （名 ·动）
状中短语
由状语和动词、形容词性中心语组成，其间的修饰关系有时用“地”作状语的标记。
例如：【刚】回来 （副 ·动）
4、中补短语（后补短语）
中补短语也叫后补短语，由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语。还可分为两种：
动补短语：动+补
例如：洗得<干净>，打量<一番>
形补短语：形+补
例如：热<死了>，好<极了>
5、联合短语
由语法地位平等的两项或几项组成，其间是联合关系，可细分为并列、递进、选择等关系。有时用“和”、“并”、“或”等连词表示。
例如：今天和明天（名+名，并列）
2、其他短语
1、连谓短语
由多项谓词性词语连用，谓词性词语之间没有语音停顿，没有上述五种基本结构关系，也不用任何关联词语。
例如：上山采药 （动 ·动）
2、兼语短语
由前一动语的宾语兼做后一谓语的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，合二为一，形成有宾语兼主语双重身份的一个“兼语’。有兼语的短语叫兼语短语。
例如：请他进来（动·代·动）
“他”既做“请”的宾语，又做“进来”的主语
3、同位短语
多由两项组成，前项和后项的词语不同，所指是同一事物。前项后项共做一个成分，因前后语法地位相同，叫同位短语或复指短语。
例如：首都北京、刘胡兰烈士（名·名）
4、方位短语
由方位词直接附在名词性或动词性词语后面组成，主要表示处所、范围或时间，具有名词性。
例如：大门外、在 水里、广场内
由“东、南、西、北、左、右”组成的方位短语只表示处所，其他的即可以表示处所，范围，也可以表示时间。
方位词也经常跟介词一起组成介词短语，
例如；“在地上”
表示处所的方位短语与定中短语的区别，可以用能否插入“的”来鉴定。
例如：水面上 不能说成 水面的上
而 水面上方 能说成 水面的上方
这样，“水面上”即为方位短语，“水面上方”为定中短语。
5、量词短语
由数词或指示代词加上量词组成，可分两组：
数量短语
由数词加量词组成。
例如；一朵花 其中“一朵”为数量短语
指量短语
由指示代词、疑问代词加（数）量词组成
例如：那个人
其中，“那”是指示代词“个”是量词
6、介词短语
有介词等附着在名词等词语前面组成。介词短语常修饰谓词，用来标明动作的工具、方式、因果、施事、受事、对象等多种语义成分或语义格。
例如：【用大碗】盛汤 （表示工具）、【向英雄】学习 (表对象）
少数可作补语：
例如：来<自中国>（表处所）
一些还能够做定语，这个时候后面一定要加助词“的”。
例如：（在这边）的桌子
7、助词短语
由助词附着在词语上组成，包括“的”字短语、比况短语和“所”字短语等
1、“的”字短语
由助词“的”附着在实词或者短语后面组成，指称人或事物，属于名词性短语。能做主语、宾语。
例如：不想好好做的是你
其中，“不想好好做的”是“的”字短语，在句中做主语。
2、比况短语
由比况助词“似（shi）的、一样、（一）般”附在名词等词语后面组成，表示比喻，有时也表示推测，有多种句法功能，可做定语、状语、补语，属形容词性短语。
例如：小鸟般依人
用来比喻的成分以名词为常，动词、形容词较少。这种短语因为主要是用来描写类似点，前面很容易用上动词“像、好像”等词，引进比喻的对象或表推测。
例如：好像要打雷了一样（表推测）
3、“所”字短语
由助词“所”加在动词前面组成，指称动作所支配或关涉的对象。
例如：所知道 所想 所答
功能类
短语有两方面的功能：一方面是作句法成分，所有短语都能充当一个更大的短语里的组成成分；另一方面是成句，大部分短语加上句调能独立成句。有少数短语不具备成句的能力，例如，“所”字短语。
短语的功能是凭它相当于哪类词的功能决定的。功能相当于名词的叫名词性短语；功能相当于谓词的叫谓词性短语，通常以动词、形容词为中心。主谓短语的功能类凭该短语的谓语中心的词性而定。
三、记单词词组语法最好的方法？
1、传统背诵法
传统背诵法，即死记硬背。这种方法只要坚持也会有效果。只是中国学生背英文，必得先记中文内容和顺序，而后才依据中文背英文。如此事倍功半，实际上加重了学生负担。更主要的是，这样背诵的东西由于理解不深，较难运用于听、说、读、写，而且容易遗忘。实践证明，此法虽有效，但有一定的弊端，可以运用，但不能依赖。
2、以练促背法
学习英语不同于学习数理化，它理解的地方比较少，记忆的地方比较多。
学习英语重在学习运用语言的技能技巧，只要能听会说，能读会写，就算达到了目的。
因此，教师可归纳出所学单词、短语及其它知识点，在学生理解和记忆的基础上，进行短语及造句的训练，对典型句子要进行替换单词、短语的强化训练。
这样，变背为练、以练促背，就能达到熟练掌握、灵活应用的目的。
长期坚持，在“游泳中学习‘游泳’”，便可事半功倍。
3、以用促背法
学习英语，有无兴趣和积极性至关重要，而兴趣和积极性主要来源于学以致用。
对于中学生来说，利用一些生动活泼的形式引导他们主动运用英语，效果往往会更好。
每隔一段时间，老师可把学过的单词、句式编成情景对话或小故事，为增强趣味性，不妨编得离奇一些，荒诞一些，让学生根据情景排练。
这样，以用促背，以背促用，既满足了学生的好奇心，也提高了学生的学习兴趣和积极性。
长期坚持，所学知识极易掌握且很难忘记，以后使用便能即景生“语”，脱口而出。
这是一种可以受益终身的方法。
4、以译促背法
故事性很强的文章，背起来比较容易。
知识性强，社会背景不太熟悉的文章，背诵难度就较大。
此种文章宜先让学生进行翻译练习，把每句中的单词和短语之间的语法关系，每段中句子与句子之间的意义联系，以及段落之间在内容上的逻辑关系都弄清记熟，并且由笔译到口译，由英译汉到汉泽英，反复进行练习。
学生只要能迅速准确地把应掌握的内容译出来，也就能较容易地背诵下来，并逐步学会运用。
科普作品之类的课文用此法较好。
以译促背，省时省力，又能收到很好的效果，何乐而不为？
5、选择背诵法
背诵是重要的，但是必须有所选择，教师不宜要求学生背诵所有课文，也不一定通篇背诵某篇文章，而应当精选重点课文、段落和句子，让学生背诵。
通过有选择地背诵，引导学生掌握重要知识点的辐射。
可以培养学生由此及彼，举一反三的运用能力。
同时，这种方法也能把学生从“苦海”中解放出来，学生也会珍惜老师的这份感情而加倍努力。
此法不仅有背诵技巧的意义，还包含有“
四、什么是短语举个例子？
短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配的语言单位组合起来的没有句调的语言单位。它是大于词而又不成句的语法单位。
简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。例如：“人民群众”就是由“人民”和“群众”这两个在句法、语义和语用三个层面上都能够搭配的语言单位－复合词组合起来的短语，它比“人民”和“群众”都大，但比“人民群众是很伟大的！”要小。
答：又叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的结构组合起来，能充当句子成分的语法单位。如：非常高兴是偏正短语。