一、劝学考试重点句子理解性默写？
①
1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“学不可以已”一句印证了这句话。
2.古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名句。而《劝学》中则用“积土成山，风雨兴焉。”来形象论述积累的重要性。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（荀子《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。）
4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（文中用成功雕刻金石的例子来说明在学习中坚持不懈的句子是：锲而不舍，金石可镂。）（文中以雕刻为喻，从反面论述学习必须持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折。）
5．文中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句是：君子生非异也，善假于物也。（说明了君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，利用学习可以弥补自己不足的道理的句子是：君子生非异也，善假于物也。）（善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是：君子生非异也，善假于物也。）
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（文中强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理的句子是：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。）
7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
8.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。（文中与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致的句子是：青，取之于蓝，而青于蓝。）
9.“故木受绳则直，金就砺则利”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
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1.《劝学》中，蚯蚓因为用心专一，所以即使没有爪牙也可以“上食埃土，下饮黄泉”，与此形成对比的是“ _______________，_______________，_______________” 。
2.荀子的《劝学》中，“___________，__________”这一结论，说明君子拥有超过一般人才德的原因，是他们善于借助外物来好好学习。
3.古人曾说过，“临渊羡鱼，不如退而结网”。其实，在学习上又何尝不是如此呢。荀子在《劝学》中也用“_______________，_______________”来表达相似的道理。
4.《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度，“_______________”，也不能够再使其恢复原状的原因是“_______________”，告诫我们学习能增长知识、提升能力。
5.《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：_____________ ， _____________。
6.荀子《劝学》中表明君子的智慧、道德可以通过广泛学习、不断反省而提升的看法的两句是“_____________，_____________”。
7.荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“_____________”的君子，就要“_____________”，可见，学习的意义是十分重大的。
【答案】
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（重点词“螯”）
君子生非异也，善假于物也。（重点词“生”）
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（重点词“臾”）
虽有槁暴，輮使之然也。（重点词“槁暴”、“輮”）
锲而不舍，金石可镂。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（重点词“知”）
知明而行无过（矣） ；博学而日参省乎己
二、劝学非常重要的不能停止的一句？
“学不可以已”即“学习不能停止”，学习不能停止，用现在的一句话说就是“活到老，学到老”。
《劝学》是战国时期思想家荀子创作的一篇论说文，是荀子的代表作，也是《荀子》一书开宗明义的第一篇。
荀子是赵国末期的思想家，教育家。荀子，名况，字卿。大家知道荀子，比较大家在课本中学过《劝学》一文，且还被老师要求背下来。背下来只是为了背下来吗，不是的，背下来是为了能理解，是为了能够在以后的文章中能够引用，长大了能够再次理解，用再次理解去引导身边的人，教育自己身边的朋友、家人，甚至你的下一代，所以说，背下来只是苦了当时，但对一个人的后期思维影响却是巨大的，尤其很多家长在孩子小的小时候就引导这种思维。
《劝学》一文以“学不可以已”来展开，深入说出了学习的意义，学习的作用，对学习的态度三个方面。
“学不可以已”，即“学习不能停止”，学习不能停止，用现在的一句话说就是“活到老，学到老”。
学到老”，“活到老”不是为了证明你活的时间很长，更不是证明你存在久远的证据，若要活得有意义且有价值，至少让自己觉得有意义和有价值，才不枉为活人一场。
人要活一场不容易，要是更有价值的去活，那则是更不容易。要想容易一点，先得想办法让自己变得有价值，然后才能活出有价值的生活，有价值的生活不要求我们过着无人能及的生活，也不是单纯物质价值上的追求，而是一种精神上的追求，这种追求可以是一件自己所热爱的事，当这件热爱的事陪你走完一生，你的价值就在体现，体现在家人眼中，体现在朋友心里，此时，活得有价值，先让自己变得有价值就显得格外重要。
怎么让自己更有价值，要让自己变得有价值，就要听听荀子先生在《劝学》中说的第一句话：“学不可以已”。学习不能也不可以停止，反过来看看，不要停止学习，再看看就变成了“活到老，学到老”，再深入看看那就是“终身学习”了。
不要让学习停止下来，这是一件非常难得的事，但如果有人坚持下来，改变气质也是在所难免的，你不想改变都难，而不停学习带来的改变是对你而言极具性价比高的一次改变，是有价值和有意义的，有价值的是你充实地度过了每一天，有意义的是你的改变或许会带动身边其他人的改变，而别人的微小改变，就是我们不停学习的意义，当别人改变，当别人感激你时，我们才会瞬间觉得自己得到了有价值的东西，这种东西属于精神上的获得感，这种获得感就是你学习而来的。
所以，要培养“终身学习”的习惯，要培养“活到老，学到老”的精神理念。
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是“学不可以已”这一句表达学习不能停止的意思
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回答问题：应该是“学不可以已”。
三、劝学中哪两句阐述了千里之行始于足下的道理？
劝学中阐述了千里之行始于足下的道理的句子是：故不积跬步，无以至千里。意思是，所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。这是从反面设喻来说明积累的重要。经过一正一反的设喻，学习要注意积累的道理已初步阐明，从而使开篇提出的“学不可以已”的中心论点，得到了深入的阐发和充分的证明。
荀子的《劝学》中用一系列比喻论述了学习重在积累，文中 “ 故不积跬步 , 无以至千里 ”两句，阐述了“千里之行,始于足下” 这个道理。
四、劝学中自己论述学习的意义或作用的关键句？
荀子《劝学》中能够概括学习作用的句子有：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝歧而望矣，不如登高之博见也。
意义：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
作用：君子生非异也，善假于物也。
五、荀子在《劝学》一文中从反面论述学习贵在积累的句子是什么？
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
六、劝学的中心论点是哪一句？
劝学的中心论点是君子曰：学不可以已。意思是君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨绳,用煣的工艺把它制成车轮,木材的合乎圆的标准了,即使再干枯了,也不会再挺直,是因为经过加工,使它成为这样的。
《劝学》的中心论点是首句，“君子曰：学不可以已。”即：学习不能停止。
然后开始分析为什么这么说和如何做的问题。首先通过比喻指出学习能提高人、改变人，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。其次通过论述学习的作用，得出“君子生非异也，善假于物也。”的分论点，强调学习的必要。最后从积累、坚持、专一这三个方面告诉人们怎么去学习。
劝学的中心论点是哪一句学不可以已。
《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：学不可以已，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的 “学不可以已”这句话印证了这句话。
《劝学》的中心论点是“学不可以已”，本篇分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文的成熟阶段水平。
《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。
这篇文章围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度、内容、方法和目的等方面，有条理、有层次地加以阐述。文章可以分为四段。
第一段阐明学习的重要性，第二段讲正确的学习态度，第三段讲学习的内容，第四段讲学习应当善始善终。
七、劝学荀子3个自然段主要写了什么？
《劝学》较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法，是古代论述学习的重要文章。这里节选的三段，着重论述学习的重要意义和学习应持的态度。作者反复论证人的`知识、才能、品德不是天生就有的，而是通过学习和积累取得的。即使是圣人的思想，也可以在不断的学习和积累中具备。所以，任何人都应当持恒专一，脚踏实地，不断学习。
本文节选自《荀子·劝学》的第1.第三和第六段。着重论述学习的重要意义应持的态度和方法：
第一段，论述学习的重要意义。首句提出全文中心论点：“学不可以已”。接着用一连串的比喻进行论证，最后说明人要广博地学习并不断反省自己，就会智慧明达、行为无过。
第二段，论述学习的作用。作者先从正面阐述学习的显著效果，接着阐述良好效果的取得是因为凭借外界条件，最后推论人需要通过学习来改造、提高自己。
第三段，说明学习应持的态度。全段分三层：第一层 着重说明知识需要积累;第二层 着重说明学习贵在持之以恒;第三层 着重说明学习必须专心致志。这三层意思层层深入，内在联系十分紧密。
所选的这三段融为一体，成为一篇完整的短文，能体现原著精神。
