有网友问《鸟的天堂》的作者是谁，下面小编就以1796字给大家详细介绍《鸟的天堂》课文，预计阅读需要5分钟！
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是XX号考生，今天我试讲的题目是《鸟的天堂》
接下来我将开始我的试讲。
上课，同学们好！请坐。
一．导入
同学们，今天老师给大家带来一首腾格尔的歌曲《天堂》，请大家用心聆听，想象画面，体会感动。每个人心中都有一个天堂，那么什么是鸟的天堂呢？接下来，我们跟随巴金爷爷的脚步走进课文，看一看鸟的天堂！请大家伸出右手和老师一起读题。（黑板题目：23.《鸟的天堂》）
2.讲读生字词
请用自己喜欢的方式自由阅读课文，借助字典和其他参考书，读正确的发音，读句子，通顺地阅读课文。
老师发现同学们都非常投入的阅读，一定有很多收获，老师想请一位同学做小老师，带领大家一起读屏幕上的这些文字。
（不可计数、缝隙、颤动、应接不暇 ） 板书:暇
3.初读课文，整体感知
接下来，请同学们默读课文，思考：
（1）作者经过多少次鸟的乐园，是什么时候，看到的有什么不同？
（一共去了两次。第一次是在傍晚，看见大榕树。板书:榕树
第二次是在早上，看到了鸟儿）板书:鸟儿
4.精读课文
请继续默读课文，课文中榕树有什么特点，找出课文中相应的句子读出来。
老师看到同学们在画句子做点评，优美的线条是你思考的痕迹，好了，我们一起交流，你画了什么句子？
请你说，你画的句子是
句子一：我有机会看到了它的真面目，它真的是一棵大树，树枝无数，有些树枝垂到水面上，远远看去，就像一棵躺在水面上的大榕树。
1. 这是一棵怎样的榕树？哦，很大
2.在哪里看到的，从不可数可以看出榕树很大，不可数是什么意思？不可数
3.榕树的枝条数不过来，说明榕树怎么样？板书（大）也从哪个字看？
请看大屏幕，这是一棵500年树龄的榕树；那么多直立的气根，像一片森林，远远望去就像一棵躺在水面上的大树；它高15米，整棵树占地18亩，约10000平方米，相当于1所学校，它就像一座巨大的绿色城堡矗立在岛上。
这个躺着的字不仅写出了大榕树的特点还写出了大榕树的静态美，这是对大榕树的静态描写，能抓住关键词理解句子真好！板书：静态
大榕树还有什么特点？
你说，哦，大榕树很茂盛。
句子二：那么多的绿叶堆在另一簇上面，不留一丝缝隙，绿色在我们眼中熠熠生辉，仿佛每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。
1.从哪句话中感受到榕树的茂盛？"一簇簇，一簇簇，不留空隙"
是的，榕树的树叶密密麻麻、翠绿翠绿的，真是茂盛！板书:茂盛
作者说似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
2.同学们，反复读一读这句话，是什么样的生命在颤动呢？
哦，也许是风在吹，也许是鸟儿在动，也许是嫩叶的缓慢生长，这妖娆的绿色，这旺盛的生命力，这一切都让作者浮想联翩，难怪作者会这样感叹：——这棵美丽的南方树！
让我们美美地读一读这段话，读出傍晚大榕树的寂静美。
（二）作者第二次经过“鸟的天堂”看到了什么样的景象？
句子3：起初周围一片寂静，突然传来一声鸟叫，我们拍手，然后我们看到一只，大鸟飞了起来，然后我们看到第二只和第三只，我们继续拍手，树变得活泼起来，到处都是鸟，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞，有的振翅。
1.这段话和大榕树的描写有什么不同，用的是动态描写。（板书，动态）
拍、叫、飞、扑这些动词写出了鸟儿——欢快，自由。板书:欢快
到处都是鸟，到处都是鸟的影子，大的、小的、花的、黑色的等字，表明鸟的数量和种类——很多。董事会写作：很多
然后用欢快的语调读这句话，读出鸟儿在大榕树上欢腾自由活泼的景象。
5.课堂小结
1.为什么作者感叹“鸟的天堂”确实是鸟的天堂？同学们发现了什么？
2.什么叫引号？（大榕树）没有引号是什么意思？（鸟住的地方）
表达了作者对大自然的喜爱之情。 板书:喜爱
让我们带着喜爱之情再读一读这句话。
3.大榕树为什么能成为“鸟的天堂”？
当地农民不允许人们捕捉它们。鸟类受到保护，可以自由生活，因此作者称之为鸟类的天堂。
6.作业
1.我们也要做保护自然的使者，让人们与自然和谐相处，创造美好家园。
2.课后仿照课文描写榕树的方法，写一处景物。
3.小组合作办以“保护生态环境”为主题的黑板报。从两个作业中选择一个。
好，同学们今天的课就上到这。
女士们，先生们，我的审判到此结束。谢谢你的耐心。你很努力。
板书:
榕树 大 茂盛 （静态）
23鸟的天堂
鸟儿 多 欢快 （动态）