有网友问英语中的连读弱读略读规则，下面小编就以8156字给大家详细介绍英语的重读 连读 弱读方法，预计阅读需要21分钟！
作为一个中国人，在学习英语的过程中，一定要更加贴近英语的语言习惯，当然，要练习这样的“英式”口语表达，最根本的还是要注意英语中的链接和略读，接下来就和皮卡丘一起来学习吧！
一 、连读
发音规则一辅音+元音
句子中两个相邻的单词，前者以辅音结尾，后者以元音开头，拼写为“辅音+元音”。
讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi an（西安）、ku ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。例如：Take~it~easy
短语练习（大声读出来喔）：
1.far离这儿不远。
2.in小时我应该在一小时内到那里。
3.put~it~on Here s your sweater. Put~it~on.4.stand站起来伸展一会儿。
5.take~care~of I ll always take care~of you .发音规则二：元音+元音
句子中两个相邻的单词，前者以元音结尾，后者以元音开头，通过在两个元音之间添加一个轻微的[j]或[w]+元音来拼写“元音+[j]或[w]+元音”。
[i:]或[eɪ]结尾的元音+[j]+元音
1.see us→see [j] us
Come and see~us again soon.
2.be over→be [j] over
It will be~over soon.
3.be able→be [j] able
你明天能来吗？
4.say it →say [j] it
你能再说一遍吗？
5.pay Ann →pay [j] Ann
Please pay~Ann her salary.
以[u:]或 [əʊ] 结尾的元音+[w]+元音
1.do it→do [w] it
Don t do~it again.
2.go up→go [w] up
我们上楼去吃晚饭吧。
3.show us→show [w] us
你能给我们看点别的吗？
注意：元音与元音的连读是自然滑动后发出的声音，当你的发音接近流利时，你会发现不用刻意发[j]和[w]也能达到效果，所以虽然放松练习，但模仿是第一位老师。
发音规则三：省略【h】的连读
在连音规则中，以“h”开头的单词 [h] 音近乎省略。因为 [h] 发音很特殊——只是出气没有摩擦，所以拼读时好像被省略了。1.Does~he know?
2.What~happened？
3.Please give~him a hand！
2.略读
英语中最明显的语音规则，除了连读之外，就是还原，爆破声与爆破声相邻，第一次爆破声只是形成一个障碍物，但没有爆破发生，称为爆破损失；爆破声与其他辅音相邻，爆破声不完全爆破，英语发音中爆破损失和爆破不完全的现象，简称为"还原"，还原是英语语音学习的重点和难点，掌握好还原，就掌握了地道英语发音的王牌！
注意：略读时，整个音没有丢失，但发音时，没有发音或轻微发音。
重要学术名词--爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]1.爆破音+爆破音=失去爆破
Tips：
当六个爆破声中的任何两个相遇时，一个爆破声接着另一个爆破声，前面的声音指向形成障碍，但没有爆破发生；第二个声音完全被炸毁；如果第二个爆破声在单词的末尾，必须减轻。
以啪啪声结尾，以同样的啪啪声开头时，只发一个音，前一个音只准备发音不发音，第二个音直接发。
单词内失爆
1.active=a(c)tive [k]+[t]
鼓励学生在课堂上积极主动。
2.blackboard=blac(k)board [k]+[b]Our class has a large blackboard.3.dictation=di(k)tation [k]+[t]We ll have dictation today.
4.football=foo(t)ball [t]+[b]
There is going to be a football match tonight. Shall we watch it together?5.goodbye=goo(d)bye [d]+[b]
She waved me goodbye.
句子内失爆
上面列举的爆炸和不完全爆炸的现象都发生在单词中，事实上，在一个句子或短语中，相邻两个单词爆炸和不完全爆炸的概率大于单词。
1.停止说话！=Sto（p）-说话！
2.I don t care.=I don (t) -care.3.我得了重感冒。=我得了感冒。
爆破音[t]和[d]+鼻辅音[m]和[n]
爆破音[t]和[d]紧跟在鼻辅音[m]和[n]之后，[t]和[d]形成一个障碍，必须在单词的末尾通过鼻腔爆破；发音时，舌尖靠近牙龈，稍微释放并立即向后附着，从爆破音到鼻音。舌头位置保持不变，允许气流通过鼻腔冲出去，但不能在单词中完全爆破。
[t]和[d]+[m]和[n]在词末
1. Britain [tn]
英国由英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰组成。
2.certain [tn]
They are certain to agree.
3.frighten [tn]
高价吓跑了许多顾客。
[t]和[d]+[m]和[n]在词中
1.admire=a(d)mire [d]=[m]
我真的很钦佩你的热情。
2.admit=a(d)mit [d]+[m]
她承认对她的孩子很严格。
3.goodness=goo(d)ness [d]+[n]
Thank goodness!
[t]和[d]+[m]和[n]在句中
1.早上好！
2.让我看看。=Le（t）-me see a look.
3.I don t know what to say.=I don (t)-know what to say.爆破音[t]和[d]+舌边音[l]
如果爆破声[t]和[d]紧随其后的是舌边音[l]，则爆破必须在舌的两侧。这种情况通常发生在单词的结尾。爆破声爆破声[t]和[d]紧随其后的是清晰的舌边[l]，这是不完全爆破。
[t]和[d]+[l]在词末
1.battle [t]+[l]
任何士兵都在战斗中丧生。
2.gentle [t]+[l]
他的肥皂对手很温和。
3.little [t]+[l]
I m a little tired.
4.settle [t]+[l]
公司已同意庭外和解。
5.title [t]+[l]
Give your name and title。
[t]和[d]+[l]在词中
1.heartless=hear(t)less [t]+[l]这个决定看起来确实有点无情。
2.lately=la(te)ly [t]+[l]
Have you seen him lately?
3.badly=ba(d)ly [d]+[l]
Things have been going badly.
4.needless=nee(d)less [d]+[l]
禁止吸烟可以避免不必要的死亡。
[t]和[d]+[l]在句中
1.Good luck!=Goo(d)-luck!
2.我想要一个。=I woul（d）like to have a.
3.最后，我们到达了他的聚会。=A（t）last，我们到达了他的聚会。
爆破音+摩擦音/破擦音=失去爆破
当爆破声之后是摩擦声和摩擦声时，爆破声形成了障碍物，但不是完全的爆破。
摩擦音：[f][v][θ][ ð][s][ z][ ʃ][ ʒ ][h][r]破擦音：[ts]-[dz],[tr]-[dr],[tʃ]-[dʒ]单词内失爆
1.advance=a(d)vance [d]+[v]
我们生活在一个技术飞速发展的时代。
2.bookshop=boo(k)shop [k]+[ ʃ]书店早上7点打卡。
3.helpful=hel(p)ful [p]+[f]
A：对不起，我帮不上什么忙了。
B：谢谢，你帮了大忙。
4.lecture=le(c)ture [k]+[tʃ]
李先生正在给一年级学生做讲座。
5.object=o(b)ject [b]+[dʒ]
目的是教育人们道路安全。
句子内失爆
1.你看起来棒极了。=You loo（k）-棒极了。
2.我将在十点前到达那里。
3.Let s have a good chat.=Let s have a goo(d)-chat.4.我没读过这本书。=I have（t）-读过这本书。
5.祝你成功！祝你成功！
6.把书放在书桌上。=Pu（t）-书桌上的书。
7.她是我的一个老朋友。她是我的一个老朋友。
8.I d like a room with a good view.=I d like a room with a goo(d) view.9.我确信你会赢。=I am qui（te）确信你会赢。
10.不要只凭外表看人。=Don（t）只凭外表看人。
3.断句
当句子较长时，人们会发现很难一口气把句子讲完，这时可以根据语义学和语法的关系把句子分成几个段落，每个段落都是一个意群，也就是说，意群是一个可以形成相对独立意义的段落，是句子的组成部分。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这个停顿与人的思维活动是一致的，但是一个意群中的单词之间是没有停顿的，整个意群读起来就像一个长单词，记住：英语不是一个字一个字地说出来的。
例1：
对初学者来说，跟读磁带是非常重要的。
意群：
对初学者来说，跟着磁带重复是非常重要的。
跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。
例2：
早睡早起使人健康、快乐和聪明。
意群：
Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy, happy, and wise.睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。例3：
刘翔是一位出色的赛跑运动员，他代表中国参加了奥运会。
意群：
Liu Xiang, | who s a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。例4：但是广泛教育最重要的论点是，在学习时代积累的智慧时，我们提高了道德感。
意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。意思组之间的停顿，根据说话人的情况，不一定非要停顿；但如果有停顿，一定是意思组之间，随意的停顿破坏了语言的节奏。
4.句子的重音
英语中有一个关于句子重读的笑话：一个人去邮局买邮票，正要寄信，他问："我一定要把它贴在自己身上吗"因为on不应该重读，所以被重读了，原来的意思是"我一定要把它贴在（信封上）吗"变成了"我一定要把邮票贴在自己身上吗"结果是个傻瓜。可见，句子重读的正确处理绝不能忽视。
句子重读的一般规则
在连贯的话语中，不可能所有的词都同等重要，有些词必须比较关键，有些词必须相对次要，一般来说，关键词需要重读，这是句子的重读，而其他词则不需要重读；或者可以说：实词重读，虚词不重读。
一般需要重读的词（实词/关键词）：
实义动词、名词、形容词、副词、数词、疑问词和感叹词等。
一般需要重读的词（虚词/非关键词）：
助动词、情态动词、冠词、介词、连词、所有格代词、关系代词和关系副词等。
此外，人称代词、连词、介词、助动词一般不重读，但在特定情境下，也需要重读，如人称代词作为并列主语或宾语时需要重读，句子开头的介词也需要重读，作为主语或宾语的陈述代词也需要重读。
在听力测试中，句子重读可以帮助考生找到关键词，把握主要意思，正确理解所听的内容。一般情况下，当不需要强调或比较某些内容时，句子的重读通常落在最后一个出现的真实单词上，如：
例如：
The course was more difficult than she had expected, but she got a lot out of it.译文：这个课程比她想象中的难多了，但她还是从中学会了很多东西。这个句子中，只要听到重读的词或词组就不难正确理解句意。
（1）勇气，较难，可期；
（2）got , lot , out.
句子的逻辑重音
句子的重音总是为了显示说话人的思想和他所表达的意思的重点，有时为了强调，句子中几乎任何一个词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，根据说话人的意图强调的声音就是逻辑重音。
例如：
Did you tell my wife?
强调“wife”，你要告诉我妻子吗？
强调“my”，你要告诉我的妻子吗？
强调“you”，你要告诉我的妻子吗？
5.语调
语调是帮助我们表达各种思想感情的重要方式，英语语调的基本类型有降调、升调和平调。
降调表示说话人的态度是肯定的，意思是完整的，语法结构是独立的；升调表示说话人的态度是不确定的，意思是不完整的，语法结构是不独立的；平调一般用在直接说话之后，表达所说的内容，音调不改变。在意义更复杂的句子或意义组中，三种基本语调经常组合在一起，形成升降调或降升调，使语调变得复杂。
美式英语比英式英语更常见，其语调更趋于自然，较少刻意抑扬顿挫；英式英语语调波动较大，不同的语调可以表明说话人不同的态度和不同的隐含意义，英语中同一句子的不同语调会产生完全不同的语义概念。
例如：“yes”，若用降调，表示说话人对所回答的问题十分确定；若用升调，表示对问题有疑问。语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富有表现力。降调
1. 用于陈述句：
我已经看过那部电影了。↘
译文：这部电影我已经看过了。
2. 用于特殊疑问句：
例如：What has happened to him?↘
译文：他出什么事儿了？
注意：特殊疑问句有时候用升调表示请别人重复刚才他说过的话。
例如：
我毕业于兰州大学机械工程专业↘
译文：我毕业于兰州大学工程力学专业。
B：What was your major?↗
译文：你说你的专业是什么？
3. 用于祈使句：
回到你的座位上！现在！↘
译文：回到你的座位上去！马上！
4. 用于感叹句：
例如：What a small world!↘
译文：这世界竟是如此之小！
5. 用在选择疑问句中“or”之后的部分：
例如：你想开车↗还是步行？↘
译文：你想开车还是想步行？
升调
1. 用于一般疑问句：
你介意我坐在这里吗？↗
译文：你介意我坐在这里吗？
注意：一般问句有时用降调表示不耐烦或命令的语气。
例如：Are you satisfied?↘
译文：这下你该满意了吧。
2. 用于罗列事物时：
对于每个不完整的句子，有四个选择A↗，B↗，C↗和D↘。
译文：对于每个不完整的句子，将给出四个答案，即A、B、C和D。
3. 用于陈述句，表示译文、怀疑、未定、猜测或期待等。
例如：You really want to do it?↗
译文：你真要做这件事吗？
4. 用于置于句首的状语短语和状语从句：
↗晚饭后，我看杂志，打电话。
译文：晚饭后，我看了一本杂志，还打了几个电话。
5. 用于并列句的第一个分词，表示句子还未说完：
我的发烧退↗了，但还是咳嗽。
译文：我的烧退了，但还在咳嗽。
6. 用于委婉祈使句：
例如：Excuse me, sir↗. Can you help me↗?译文：先生，打扰一下，您能帮我一下吗？
7. 用于称呼语：
例如：史密斯夫人↗，这是汤姆琼斯↘。
译文：史密斯夫人，这是汤姆·琼斯。
平调
用于直接引语后，表示所说的话的具体内容。
例如："；我们要去佛罗里达，"；她爽朗地说。
译文：她兴高采烈地说：“我们要到佛罗里达去。”
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