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--来自第九届全国农村和少数民族地区中小学英语课堂教学与教师发展研讨会的启示
朴明霞
在这个秋月，我有幸代表吉林省参加了第九届全国农村和少数民族地区中小学英语课堂教学与教师发展研讨会。这是一个全国性的教学活动。每个省只有一个名额。机会真的很难得。
鉴于我提前了解到呼和浩特四中前两个单元的学习内容是关于城市的比较，我也认为这是一个宣传延吉市的难得机会。我用延吉市风土人情宣传片介绍了延吉市。同时，通过延吉市像呼和浩特市一样美丽，韩服像蒙服一样华丽的话题，城市之间的比较自然过渡到人与人之间的比较，用旧的指导新的教学方法。我选择了我的老同学和现在的同事韩明基作为穿着韩国服装的模特。因为她年纪不大，所以很多人听到她的年龄，都会很惊讶，对她很感兴趣。我用这个有利条件引导学生描述韩明基的第一印象，列出身边经常出现的形容词来描述人物的外貌和性格。到目前为止，我已经完成了本课的导入。
介绍结束后，我用了三个课堂活动来练习：挑战你的记忆、黑板上的单词分类和走迷宫游戏。在练习中，我引导学生注意形容词和副词的构成规则。因为这不是语法课，所以我只关注什么是+er和什么是more。并用熟悉的阅读方式让学生感知形容词和副词的比较形式，具有初步理解的能力。
由于听力比想象中更难，为了降低难度，我们的备课组提议为学生搭建一个梯子，在2a到2b之间增加一道填空题。临场操作时，还是觉得听力太难，于是大胆地把写句子的任务留作作业，原因有二。首先，我发现学生在课堂参观中很难在短时间内写这么多比较成绩，因为这一节是词汇课，学生只进步到阅读阶段，写比较成绩有一些要求是不可能的任务。第二，学生不可能在书写不够清晰的前提下，利用信息造句。学生没有时间消化吸收。因此，我认为只有他们在课后腾出时间仔细考虑填空的信息，并在充分理解后造句，才有可能实现教学目标。基于以上两点考虑，我决定把这个任务留作我的功课。事实证明，我的选择是正确的。
听完就是学以致用的环节。在这个环节中，我设计了两个课堂活动，一个是课本中的信息差，一个是句子链。在问答和PK的过程中，学生们运用了本课中出现的所有形容词和副词，达到了我的教学目标：不仅用形容词和副词自由地谈论人物的外貌和性格，而且解决了本课的重点和难点。
紧张的现场观摩课结束了，才发现我的衣服都湿透了。怀着忐忑的心情等待专家评委的点评。来自广西的赖老师对我的课进行了点评，让我受益匪浅。他特别指出，不应该允许学生为了比较而比较。作为教师，要想办法让学生发自内心地想参与课堂，发自内心地想攀比。那么如果他们能和过去的自己相比，是不是能让课堂变得更加热闹呢？我突然觉得自己豁然开朗了。其实人教版英语九年级课本里有一个单元，就是把过去的自己和现在的自己进行对比。赖老师的话让我对教材整合有了新的想法。
虽然观摩课结束了，但还有很多其他优秀教师的现场观摩课让我看到了全国少数民族和农村地区英语教学的快速发展。本次会议汇聚了来自全国各地的16位优秀一线教师，每一位都代表着一个地区的教学水平，每个人都有值得学习和借鉴的地方。专家评委的点评也很精彩，妙语连珠。还有很多新的想法可以尝试。我想我真的很高兴你来了。
比赛后的结果证明，努力总是有回报的。一等奖和最佳课堂教学组织奖是对我最好的肯定。成绩的取得有多方面的因素——我校备课组的精诚合作、省教育学院吴小伟老师的精准指导、州教育学院南燕焦主任的手写批注、宝贵意见市继续教育学校尹山新主任。这些因素汇聚在一起，给了我力量和勇气，让我在面对超过我班级三倍规模的困难时不退缩、不畏惧。他们充分展示了我校小班分层教学的特色，也将我省课程改革的探索和成果展示给大家。能有这样的机会参加这样的比赛，我成长了很多，也悟出了很多。我决心在今后的工作中继续保持探索精神，在课改道路上不断创新，追求实效，争取更好的成绩。
（本文首发于《基础教育外语教学研究》2019年第9期）
