鹅则对无论何人，都是厉声呵斥要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
由于明贬实褒的关系，更佳鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足， 小猫真是个讨人厌的家伙， 或者说一只狗狗:你真是我们家的小旺财啊。
小猫真是个讨人厌的家伙，它用脏爪子在我的书桌上留下了一串梅花印。
大黄的性格十分古怪，在我们面前它是老实的，热情的，可爱的，可当它在其他狗面前就不是那么好惹的了。
在外婆家不这个小猫太奸啦，看见一只鸡吃它的猫粮，自知不是对手，就跑来吃我的裤脚，让我把鸡轰出去，鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥，凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣甚至篱笆外有人走路。
它也要引吭大叫，不亚例1:，我国儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思.，魏巍《我的老师》 这句中，‘狡猾’一词，本一身黑白相间的茸毛，一对乌黑发亮的眼睛，加上行动缓慢的四肢，凑成了憨态可掬的大熊猫，才下过几阵蒙蒙的细雨，把小白捞了起来，我用清水洗掉它身上的污垢，啤酒香波，揉在它身上，对它说:，你看你做的好事，以后不要做。
第一课三首古诗
课后习题答案：
读下面的诗句，告诉我们什么样的场景出现在你的眼前。
1.孩子们追着黄色的盘子飞进花椰菜里。
诗歌：孩子们跑着追赶那只轻轻飘动的黄蝴蝶。但是黄蝴蝶飞进了一朵金黄色的花椰菜里，再也没有被发现。
“急”和“追”这两个词非常生动贴切，把孩子天真活泼、好奇好斗的风范和心理刻画得淋漓尽致，跃然纸上；“无处可寻”这三个字，让我们仿佛看到了一个孩子面对着一片金灿灿的菜花，挠头彷徨，不知所措的形象。
场景：一个小孩飞快地跑去追那只黄蝴蝶，正要追上蝴蝶，不由得开心地笑了，蝴蝶却扇动着翅膀，飞进了黄灿灿的油菜花里，再也没有被发现。
2、没人见过长长的篱笆，却蜻蜓蝴蝶飞。
诗词：白昼漫漫，农民们忙着下地干活，中午不回家，篱笆的影子随着太阳的升起越来越短，门前无人行走，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞舞。
《没有人经过》从侧面描述了农民劳动的情况：初夏农忙，农民早出晚归，所以白天很少看到行人；最后一句以“只有蜻蜓和蝴蝶飞”衬托，显得更加安静；最后两句则是为了表示白天长而人瘦，飞舞的蝴蝶与宁静相得益彰。
场景：夏天的白天变长了，中午的时候，太阳高高地挂在地上，农民早出晚归，在地里辛勤劳作，播种，除草......篱笆的影子随着太阳的升起越来越短，路上没有人经过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。
3.长子锄豆在溪东，中间的儿子在编织鸡窝。最像孩子的死亡，溪头躺着剥莲蓬。
诗歌：大儿子在溪东的豆田里除草，二儿子忙着织鸡笼。最喜欢的是小儿子，他躺在溪头的草地上剥刚摘的荷花。
这两句描写的是锄豆的大儿子，编织鸡笼的二儿子，剥莲羽的小儿子，主要描写的是小儿子，“喜”和“烈”用得很好，“喜”字可以说是这个字的点睛之笔，小儿子的调皮和调皮，为这幅乡村图画增添了更加祥和温馨的气氛，让它瞬间生机勃勃，光彩照人，“烈”字用得最好。它将小儿子躺在溪边剥莲羽的天真活泼、顽皮可爱的样子赋予了整个画面，从而使人物形象生动，意境耐人寻味。
场景：勤劳的大儿子在溪东的豆田里除草，二儿子在院子里用灵巧的双手编织鸡舍，可爱的小儿子躺在溪边，开心地哼唱着，剥着莲蓬。
第二课《乡下人》
课后习题答案：
1、你觉得配文字能画多少张图，尽量给每张图起个名字。
答：可以画六幅：
①瓜藤攀檐图；
②鲜花绽放图；
③雨后春笋图；
④鸡鸭觅食图；
⑤乡村晚餐图；
⑥月夜睡梦图。
2.文中描述的场景，你最感兴趣的是哪一个，与同学交流。
例句：我喜欢《月夜睡图》，它让我知道农村的人们在一天的劳作之后可以享受一夜甜蜜的快乐，从他们的无忧无虑中，我们可以看出他们喜欢乡村生活，也可以感受到作者对乡村生活的热爱。
3.读句子，然后从课文中找出像这样生动的句子，抄下来。
答：几场春雨过后，当你走到那里时，你会经常看到许多新鲜的竹笋成群结队地从土壤中伸出来。
这句话，用拟人化的修辞手法，把破土而出的竹笋写成伸出头，生动地描述了鲜笋从土里冒出来的场景。
B.他们把桌子、椅子和饭菜搬到门口，在天上吃。
这句话描述了乡下人边吃边谈，畅所欲言，享受乡村生活的乐趣、快乐和满足。
4.你对农村的看法？用一段话写下来！你也可以写你喜欢的地方，注意表达你的感受！你对农村的看法？用一段话写下来。
例：
我们的农村是飞蛾的美丽之地。春天，万物复苏，桃树柳树绿。春花盛开，银燕从南方飞来......多么春意盎然的景象啊。夏天，万物生长旺盛，百花盛开。稻田里的稻苗绿油油的，仿佛给大地铺上了一大片绿色的地毯。果园枝叶繁茂，果实累累，生机勃勃......秋天，饭团里的稻谷金灿灿的，仿佛给稻田铺上了一大片金色的地毯，远远望去格外耀眼；果园里的石榴露出一个个圆圆的笑脸；柿子树上挂着许多小红灯笼，仿佛在向人们传达丰收的喜讯，农民们个个面带微笑。
第三课"天窗"
课后习题答案：
1、默读课文说：天窗在哪里，为什么要打开？
答：天窗是屋顶的一个小方孔，上面有一块玻璃，天窗是为了透光。
因为在暴风雨天或冬天，木窗会关闭，室内就没有光亮，黑得像地上有个洞，所以天窗要打开。
2.课文用一个短语来形容天窗唯一的慰藉，小天窗在什么情况下才是唯一的慰藉，找出相关句子与同学交流，然后动情朗读。
句子：这时，一个小小的天窗是你唯一的安慰。
文章主要是指夏天阵雨来临时，孩子晚上被迫上床睡觉时，这时孩子失去了自由，不得不通过天窗观察外面的世界、想象世界、感受世界，孩子只有通过天窗才能得到安慰，于是小小的天窗成了孩子唯一的安慰。
3.读句子，回答括号内的问题。
◇你想象着雨、风、雷、电，是如何凶猛地席卷世界的，你想象着它们的威力，比你在露天真正感受到的威力大十倍百倍。（「席卷」让你感觉如何？为什么透过天窗感受到的风、雨、雷、电的威力，比你在露天真正感受到的威力大十倍百倍？）
答：“扫一扫”让人感觉到风雨雷电正在无情地毁灭世界，因为透过天窗感受到的风雨雷电可以通过想象无限夸张，所以透过天窗感受到的风雨雷电的威力比在露天真正感受到的要大十倍百倍。
▌因为活泼思考的孩子知道如何从“一无所有”中看到“那里”，从“空虚”中看到“现实”。（结合课文，告诉我们孩子如何从“一无所有”中看到“那里”，从“空虚”中看到“现实”。）
答：这里的“无”和“空”是指只能透过天窗看到和听到的屋外世界，“存在”和“现实”是指想象中的场景。下雨时，孩子们可以透过天窗看到闪电，听到风声、雨声和雷声，想象风声和雷声的场景；当他们透过天窗看到星星或云时，他们可以想象天空布满星云的场景。
语言园I
一、交流平台
读了这几段，我发现每一段提到的句子对于理解课文内容和作者表达的思想感情都很重要，都是课文中的重点句子。
二、词句段运用
1.阅读，选择两三个单词，谈谈你所经历的农村和城市生活的不同。
繁华，明亮，高楼林立，交通马龙街巷
肥沃，麦浪，炊烟袅袅，依山傍水，鸡犬相闻
读这些词，我们知道第一行描述城市生活，第二行描述乡村生活。
体会：从繁华、明亮、高楼大厦这句话中，我感受到城市生活灯火通明、人头攒动；从肥沃、麦浪、炊烟袅袅这句话中，我感受到乡村生活宁静、温馨、美好。
2.读，选一张图，照原样写。
天边的红云，傍晚的微风，头顶飞过的鸟儿，都是他们的好朋友，他们与乡村一起，绘就了一幅自然和谐的田园山水画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，泡沫的海浪，构成了迷人的海岸线
这两个例句，一个讲田园生活，一个讲海边生活，三幅图分别是：草原场景、山地场景、城市生活场景。
写一写：
（1）一望无际的草原连着蔚蓝的天空，青青的草原把马儿和羊儿清晰地映衬在一起，羊儿在阳光下就像绣在绿缎上的五颜六色的图案。
（二）几场春雨过后，山青水绿，山脚下流动的小溪越来越湍急美丽。
（3）城市中，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的道路、美丽的绿色街道、五颜六色的鲜花，将城市装点得美不胜收。
三、日积月累
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春回，飞雪迎春，已是崖上百尺冰，还有花。
俏也不争春，只报春，待到山花烂漫时，她在灌木丛中微笑。
注释：
①冰：形容极度寒冷。
②犹：还，仍然。
（3）俏丽：英俊潇洒，外表靓丽；（这里既能表现梅花之美，又能表现革命者面对困难坚强不屈的良好情操。）
④浪漫：色彩鲜艳美丽。（本文中，花都盛开）
⑤灌木丛中的笑声：当鲜花盛开时，我感到欣慰和幸福。
诗意：
风雨把春天带回了这里，飞舞的雪花又在迎接春天的到来，此时已经是冰雪最寒冷的时候了，绝壁边上还开着美丽的梅花，梅花虽美，却不炫耀自己，只为向人们报告春天到来的消息，待到花儿盛开的时候，她会感到无比的欣慰。
赏析：
此吟梅花，结构细腻和谐，在塑造梅花形象时，上片重在写背景，将对象与背景进行对比，使梅花有铿锵、挑战的精神；下片重彩写对象，突出梅花愿隐于百花，使梅花性格开朗到刚无欲无求。一个“漂亮”的词成为过渡的桥梁，使这个词的境界变得自然。
第五课琥珀
课后习题答案：
1.默读课文，提出不理解的问题，并努力解决，比如，为什么课文中说从那块琥珀中，我们可以推断出几万年前发生的故事的细节？
产生疑问：
1.这两只虫子是怎么进来的？
2、松脂从哪里来？
3、一小滴松节油不会同时覆盖两个小动物，一定是一大滴，为什么会同时覆盖呢？
4.一滴松节油能形成松节油球吗？
5.这个琥珀是什么做的？
6.从琥珀中可以推断出什么？
7.松节油球形成的条件是什么？
8.为什么说，从那块琥珀中，我们可以推断出发生在几万年前的故事的细节？
（这片琥珀具有很高的研究价值，根据这片琥珀的外观推测琥珀的形成过程，比如通过琥珀我们看到两个小东西——一只蜘蛛和一只苍蝇，我们可以想象它们是如何相遇的，它们是如何被松脂包裹在一起的；再比如：从它们的"腿上露出几圈黑圆圈"，我们可以猜测它们是如何拼命挣扎的。）
2、用你自己的话说说这个琥珀的形成过程。
在一个炎热的中午，老松树渗出浓浓的松脂，一滴松脂刚好把苍蝇和蜘蛛同时粘在一起，然后又有一滴把两只小虫子层层缠绕，形成了一个松脂球，后来时间长了，土地下沉了，海水上来了，淹没了树林，松脂球淹没在泥沙之下，千百年后，变成了化石。
3.“投机”是什么意思？联系琥珀形成的过程，告诉我们投机的基础是什么！
1、正午的阳光照在整片森林上又热又辣，许多老松树渗出厚厚的松节油，在阳光下闪着金黄色。（依据：这种琥珀是由松节油球形成的，松节油球的形成需要炎热的天气，因为只有太阳很毒很热，老松树上厚厚的松节油才能被晒伤，松节油才能不断滴落。）
2.一大滴松节油从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛包裹在一起。
（依据：这两只虫子很大，所以需要是一大滴松节油。琥珀里有两只虫子，蜘蛛和苍蝇，所以推测它们都包在一起了。）
推测：根据你已经知道的东西想象你不知道的东西。
科学家推测
推测的依据
大约几千万年
把松节油变成松节油球和化石需要这么长时间。
阳光照耀在树上。
必须是夏天，松树渗出松节油是很热的。
树林里高大的松树。
如果不是那棵大松树，它不会渗出松节油。
仍然在远处咆哮。
没有大海靠近树林，松脂球不能埋在沙子里，渔夫的儿子也不能在海滩上找到琥珀。
蜘蛛一扑过来，一大滴松脂滴落下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛包裹在里面。
苍蝇和蜘蛛躺在琥珀里。
第六课《飞向蓝天的恐龙》
课后习题答案：
1.默读课文，把不懂的问题写下来，试着解决。
1.恐龙和鸟类有什么关系？
2.恐龙和鸟类有什么相似之处？科学家提出了什么假设？依据是什么？
3.恐龙飞向蓝天的进化过程是怎样的？
……
2、如果你是讲解员，你会如何简单介绍恐龙飞上蓝天的进化过程？
两亿三千万年前，第一只恐龙只有狗那么大；几千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的大家族；其中，一些食肉恐龙逐渐变小，更像鸟类；其中一些开始生活在树上，这些树栖恐龙的恐龙慢慢发展出滑翔的能力，最终可以主动飞行。
3.文中很多句子表达准确，如科学家希望能够充分揭示这一历史过程找到这样的句子并读出来，告诉我们你的经历。
"希望"是指科学家们还在继续探索和收集证据。"全面"是指这一历史过程尚未完全揭示。科学家们非常希望在现有数据和条件的基础上，继续深入探索，收集更多的化石，更丰富的信息，努力用科技手段将其演变的全过程直观地展示在世人面前。
小练笔：
阅读它，注意补充的要点，然后原样写一篇文章。
千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有的恐龙像祖先一样用两条腿奔跑，有的则用四条腿行走；有的恐龙身长数十米，重达数十吨，有的恐龙体型较小，仅有几公斤重；有的恐龙凶猛异常，是饮血饮血的食肉动物，有的则温顺可爱，以植物为食。
例1：家犬种类繁多，按生活习性、大小、用途可分为四类：猎犬、哺乳犬、工作犬、玩耍犬。猎犬强壮有力，四肢灵活敏捷，嗅觉灵敏；与猎犬相比，哺乳犬野性较小，但忠诚可靠；工作犬的主要功能是工作，有特殊技能，如军犬和警犬；大多数玩耍犬体型小，聪明聪明，会赢得主人的青睐。
例2：蚂蚁进化后，有的蚂蚁仍然保持原有的黑色，有的蚂蚁变成了黑红，有的蚂蚁比祖先大几倍，有的蚂蚁小巧玲珑，很受欢迎；有的蚂蚁变成了捕食者，成为了人类的敌人，有的蚂蚁变成了益虫，成为了人类的好朋友。
第七课「纳米科技就在我们身边」
课后习题答案：
1.朗读课文，正确阅读课文中的科学术语，读完课文后，有不懂的问题提出来，与同学交流。
科学术语：除臭技术，微观物体，纳米缓释技术
长度测量单元，纳米自清洁技术，碳纳米管
储氢纳米管、纳米波吸收技术、雷达波探测
示例问题：纳米技术是什么？它的魔力是什么？纳米技术是什么？它是什么科学？为什么你说纳米技术会给人类生活带来深刻的变化？
2.《纳米科技就在我们身边》和《纳米科技可以让人更健康》，选择其中一句话，结合课文内容和找到的信息阐述自己的理解。
示例：
1.用纳米材料替换汽车的金属部件，减轻汽车重量，节省燃料。
2.利用纳米技术提高作物产量，无污染。
3.纳米技术就在我们身边。你听说过EPS吗？它是汽车的汽油燃烧装置。它是应用纳米技术将汽油分子分成质子的纳米单位，以确保充分燃烧。气体燃烧完全，有助于提高动力，节约能源，改善环境。
4、纳米雨衣雨伞是雨伞和雨衣的结合，纳米雨衣可以由纳米雨伞改造而成，而纳米雨衣又不同于普通雨衣，因为纳米雨衣可以保证从头到脚绝对不湿，因为有了纳米材料，雨伞就可以甩干，而雨伞改造成雨衣后，只要跳一跳，雨衣就可以完全干了。
5、利用极其灵敏的纳米检测技术可以实现疾病的早期发现和预防，未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
6.生病时，你需要吃药。现在最多吃一两天药，未来的纳米释放技术，可以使药效慢慢释放，吃一种药可以管一周，甚至一个月。
选做题
如果你要使用纳米技术，你会把它应用到你的生活中吗？发挥你的想象力，说点什么。
例子：我从小害怕打针，我会用在注射器上。纳米针注射，注射不再疼。
第二语言园
一、交流平台：
阅读这三个孩子的话，我发现他们从不同的角度向我们交流了如何解决我们不理解的问题。第一个孩子告诉我，我可以联系上下文，结合生活经验来解决问题；第二个孩子以琥珀为例，从查阅材料的角度帮助我们理解问题；第三个孩子从咨询他人的角度交谈。
二、识字加油站
宾宾（酒店）洁姬（吉利）减咸（泡菜）
挑选预兆（预兆）站在法庭（法庭）预先给予（礼物）
中-肿（肿）中-步（步）止-趾（趾）
范公（合并）郑政（政府）刘柳（浏览）
四、日积月累：
江畔独步寻花
李白
鸟儿高飞，寂寞的云独自去休闲。
对视一眼，只有敬亭山。
作者简介：
李白（701年-762年），字太白，号青莲居士、流放仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫同为大李都。
李白深受黄老列庄思想的影响，传世有《李太白集》，他的诗多为醉酒时所作，代表作有《望庐山瀑布》、《步履维艰》、《蜀道难行》、《下酒》、《早到白帝城》等。
注释：
①独处放松：一个人飘来飘去。一个人去，一个人去。休闲：形容云朵飘来飘去，悠闲舒适。
②厌：满足。
③敬亭山：山名，今安徽省宣州市郊外。
译文：
所有的鸟儿都高高地飞向天空，直到看不见影子，天空中仅存的一片白云也慢慢悠悠地飘走了，我静静地盯着敬亭山，感觉敬亭山也在看着我。
我们对视总是看不够，这一刻我忘记了其他的一切，心里只有敬亭山。
赏析：
这《五绝》是诗人天宝十二年（753年）秋游宣州时所作，自天宝三年被迫离开长安至今已整整十年，长期的漂泊生活使李白尝尽人间苦涩，看透世事，从而加深了对现实的不满，增添了孤独。这首诗通过写诗人独坐敬亭山的情趣和景亭山的景致，表达了诗人因才华不足而产生的孤独和寂寞，也是诗人投身自然怀抱，以山为伴，寻找慰藉的真实写照。
第21课《古诗三首》
课后习题：
1.有感情地读课文背诵课文，默写《送辛剑到芙蓉楼》。
在熟读古诗词的基础上，理解古诗词表达的意思和情感，在此基础上背诵课文，默写课文。
2.说说下面这些诗的意思，然后想想这些诗表现出什么样的精神品格。
1、洛阳亲友如/互问，玉壶中一片冰心。
“到了洛阳，如果洛阳的亲朋好友问起我，请转告他们，我依然如玉壶中的冰心一般晶莹剔透、纯洁无暇”，表现了诗人品格高尚、清正廉洁、永不随波逐流的人生信念。
2、想轻骑而过，大雪满弓刀。
《正要率领轻骑兵追击，雪落满身弓刀》展现了边防将士们不畏严寒，勇于杀敌，爱国爱家的精神品质。
3、不要夸颜色好，只留清气满乾坤。
“它不需要别人来赞美颜色的美丽，只要它留下充满乾坤的芬芳。”它显示了诗人轻蔑和庸俗的性格，孤独，不求功德。
第二十二课《两个文言文》
课后习题答案：
2.借助注释理解文中每个句子的意思。
《巢中萤火虫夜读》：车寅为人谦恭有礼，勤勉不倦，学识广博，学识精通，家境贫寒，不能经常弄点香油点灯，夏夜用白丝做透光袋，装数十只萤火虫照亮书本，晚自习，后又白天学习。
《铁杵成针》：磨针溪在象耳山脚下，世代相传李太白在山里读书时，没有完成学业就放弃了学业离开了，路过小溪，遇到一个老奶奶在磨一根铁棍，于是问她在干什么，老奶奶说：我要把它磨成针。李白被她的意志所感动，回去完成了学业。
3.照例按照内容填写正文。
贫：贫寒 弃：放弃
第23课《诺曼底之死》
课后习题答案：
2.“诺曼底”号遇难时，哈尔维船长做了什么？你从他身上感受到了什么品质？
机长临危不乱，机智果断地下了两个命令，沉着指挥，让机组人员和乘客有序撤离到安全的地方。
感觉队长遇到危险，首先想到的就是他人的崇高品质和自我牺牲精神。
3.哈尔维上尉的英雄壮举让你对生活有什么感觉？
哈尔韦上尉是一位真正的勇士，他高贵的品质和钢铁般的意志深深打动了我，不断激励我在学习和生活中努力拼搏。
人生苦短，有的人死了，轻于鸿毛，有的人死了，重于泰山，我们无法选择生命的长度，但我们可以决定生命的价值。
第25课宝葫芦的秘密
课后习题答案：
1、默读课文，说说王宝为什么要得到一个宝葫芦。
因为王宝从小就爱听奶奶讲的故事，在奶奶的故事里，宝葫芦是一个神奇的存在，每当人们遇到困难，宝葫芦都会帮他解决。王宝想得到一个宝葫芦来帮他解决算术问题，这样他就可以省心了；他还想让宝葫芦帮他种向日葵，这样其他同学就比不上他种的东西了；他还想让宝葫芦解决他在科学小组和同学闹翻的问题......有一个宝葫芦意味着有幸福。所以王宝也想要一个宝葫芦。
2、奶奶给旺宝讲了什么故事，选一个，根据已有的内容创作一个故事，讲给你的同学听。
奶奶给王宝讲了四个故事，分别是：
1、张三偶遇神仙，得宝葫芦；
2、李四徒步旅行，游历龙宫，得到一个宝葫芦。
3.王五是个听话的好孩子，愿意让奶奶给他换衣服，得到一个宝葫芦；
4、赵六的葫芦是自己挖出来的。
创作故事一：赵六是一个很勤劳的人，家里的事总是比别人先做完，做完自己家里的事，赵六也没闲着，还去邻居家帮忙，他的行为感动了神灵，决定赏赐他一个宝葫芦，有一天，赵六在自己家里挖洞浇水，却挖了又挖，挖了一个大金葫芦，赵六十不解，他把葫芦别在腰上，继续干活。中午的时候，赵六肚子饿了，心想有几个热乎乎的大肉夹馍吃就好了，刚想完，手上还真出现了几个肉夹馍，赵六百思不得其解，他突然想到今天到手的宝葫芦，于是就想，再来一壶吧，一壶酒还真出现了，赵六知道自己到手了一个宝葫芦，于是就把宝葫芦带回家了。后来他用宝葫芦帮助那些穷人。
创作故事二：赵六从小在一个贫苦的农民家庭长大，从小赵六就特别懂事，因为家里太穷，他主动把上学的机会让给姐姐，回家帮父母下地干活，有一天，赵六正在地里干活，他心不在焉，嘴里嘟囔着念着姐姐书上的课文。他被自己的朗诵迷得神魂颠倒，不知道什么时候田野里出现了一个金葫芦，他竟然开口说话了：“赵六，我可以满足你上学的愿望。”赵六大吃一惊，到处找说话的人，终于确认是葫芦在说话。“别看，是我在跟你说话，如果你帮我保守秘密，那我就可以帮你完成上学的愿望。”又惊又喜的赵六拿起葫芦，纵身跳回了家。
3、当王宝真的得到了一个宝葫芦后，才逐渐意识到，白白依靠宝葫芦给他带来的不是快乐，而是烦恼，这是怎么回事呢，感兴趣的同学可以看看《宝葫芦的秘密》这本书。
《宝葫芦的秘密》简介
王宝，一个小学生，爱零食，爱幻想，他希望自己能得到一个宝葫芦，不费吹灰之力，无忧无虑地得到一切，有一天，他的愿望终于实现了，他有了一个宝葫芦，心中想要什么，那东西就会出现在他的眼前：金鱼、画报、玩具......想要什么都行，他和同学下棋，想吃对方的一块棋子，会突然飞进嘴里。他想大显身手，给班级做一个吊车模型，这个模型马上就会出现在教室里，可当模型倒塌，大家都叫他重装时，他却不知所措，当众出丑；算术考试时，他盯着试卷发呆，可别人完成的试卷和自己的空白试卷却不自觉地互换了，监考老师发现了这件事，让他羞愧难当。王宝有了宝葫芦，不仅没有得到快乐和喜悦，反而增添了许多麻烦和苦恼，他逐渐意识到宝葫芦不是好东西，于是主动向同学们坦白宝葫芦的秘密，并毅然表示要拒绝这个宝物，他用力一扔，砰的一声，宝葫芦炸成了碎片。王宝惊醒了，原来是南柯一梦......
"语言花园VII"
一、交流平台
看了这次交流的内容，我发现从人物的语言中可以看出人物的一些特点，从人物的动作中可以感受到人物的品质，我们在阅读文章的时候，可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来分析人物的特点，在写作中，我们在表达人物的某种特点或品质的时候，也可以描述人物的语言、动作、心理、神态。
二、识字加油站
善良慷慨无畏有礼
善良的，悲伤的，不安的，焦虑的
这些词语可以用来描述人的素质和心情，表达人物的心理状态或性格特征，我们首先理解这些词语的含义，然后再学习使用它们。
善良：性情温和，态度和蔼可亲。
慷慨：充满正气，情感激昂；慷慨，不吝啬。
贤惠：指女人为家庭付出，态度和蔼，善良，温柔，通情达理，心灵手巧。
悲戚：悲痛哀伤。
临危不惧：临危不惧，泰然自若。
礼貌：形容温文尔雅、彬彬有礼的样子。
焦虑：指焦虑、烦躁、不安。
焦急：心急如火。形容非常焦急。
三、词句段运用
1、下面这些成语都是和古人读书读书的故事有关的，选两三个，说说他们的故事和意思。
夜读萤火虫，悬梁刺股，凿墙借光
铁杵成针，城门李雪，手不释书
这些成语都与读书求学的故事有关，故事中的人物通过勤奋学习和坚持不懈的努力，成就了自己的梦想。
囊萤夜读
意思：用袋子装萤火虫，晚上用它们的微光看书。
故事：晋朝时，车寅从小学习良好，但由于家庭贫困，他买不起灯
供他晚上阅读的油有一年夏天的傍晚，他正在院子里朗诵一篇文章，突然看见许多萤火虫在低空中飞舞，一闪一闪的光在黑暗中很刺眼，他想，如果把许多萤火虫聚集在一起，不就成了一盏灯了吗，于是他去找了一个白色的丝绸袋子，抓起几十只萤火虫放在里面，把袋子的口绑起来，挂起来，虽然不是很亮，但也勉强可以用来阅读。由于他的努力工作，他最终成为了一名高级官员。
悬梁刺股
意思：用绳子把头发绑在房梁上，用锥子刺大腿。形容生气自学。
故事：东汉时期，孙靖孜孜不倦，勤勤恳恳，为了防止打盹（瞌睡），他找来一根绳子，一头系在头发上，一头系在屋梁上，只要头低着，绳子牵着他的头发，扯着他的头皮，他就会从疼痛中醒来，继续读书。战国时期的苏秦，因为经常看书到深夜，实在是太累了，想午睡的时候，就用事先准备好的锥子刺大腿，这样突如其来的疼痛，让他突然清醒过来，打起精神继续看书。
后来他们都成了著名的政治家。
凿壁借光
含义：描写家境贫寒，学习刻苦。
故事：匡衡西汉时勤奋好学，但家里没有蜡烛，邻居家有蜡烛时，匡衡就在墙上凿洞，吸引邻居的光，让光照在书上，县里有一个大户人家，读书不太好，但家里很有钱，有很多书。匡衡去他家当雇工，却不想拿工资，只想把寄宿家庭的书都读一遍，最后匡衡成了一代大学学者。
铁杵成针
含义：比喻只要你有毅力，肯努力，事情就能成功。
故事：李白年轻时很聪明，也很贪玩。有一天，他来到一条小溪边，一位白发苍苍的老妇人正在费劲地磨铁杵。李白觉得很奇怪，就问：奶奶，你在干什么？妻子说：我想把铁杵磨成绣花针。李白很惊讶，问：“磨这铁杵要多少年？妻子说，只要你努力，铁杵可以磨成绣花针。李白听了，从此继续努力学习，成为中国伟大的诗人。
程门立雪
含义：前者指恭敬教导学生，现在指尊师重教，比喻好学，尊重有学问的长辈。
故事：北宋时期，福建江东县有个进士叫杨氏，他特别爱钻研学问，学问颇高，但仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师重友，有一天，杨氏向程一求知，却不幸撞见老师在屋里打盹，杨氏于是静静地站在门口，等待老师醒来。过了一会儿，天空飘起了鹅毛，下着大雪，杨石却还站在雪地里。当程一醒来时，他突然发现门外的雪人！程一深受感动，尽最大努力教杨石。杨石不负众望，终于学会了老师的所有知识。
杨氏回到南方传播程的哲学，并形成了一个独家学校，被称为“桂山先生”。
手不释卷
意思是：手里的书放不下。形容勤奋学习不知疲倦。
故事：三国时期，吴国将领吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习历史书和兵法，吕蒙总说部队要学习的东西太多，孙权说：“你的东西没有我多吧，我不是要你学习知识，只是想让你读一些古籍，从中得到一些启发。”吕蒙听了孙权的话，回去就开始钻研，一直不放过书，坚持不懈，终于当上了吴国的大将军，有勇有谋，屡建奇功。
2.模仿下列例句，选择一种情境写出一组连续动作。
A.他勇敢地抓住窗框，用脚推着马车，撞上了窗户。
B.妈妈爬上树枝，坐在三角形的鸟巢里。她打开背包，从里面拿出许多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶......她把这些美味的东西送给了小动物们。
这些句子详细描述了一组连续的动作，动作描述通过解释人物的身体活动和肢体动作来反映人物的特点。
仿写参考答案：
（1）蝴蝶飞舞
一只大蝴蝶扑腾着一对五颜六色的翅膀来到窗前，它先是绕着山茶花枝盘旋了几圈，然后飞到茉莉花的顶端，最后轻轻停在洁白的茉莉花上，可茉莉花太小了，承受不了它的重量，它摇摇晃晃，似乎有些不稳，不过也不用担心，看，它扑腾着宽大的翅膀，让身体保持稳定。如果它摇摇晃晃地离开地面，站在花上，它似乎悬浮在半空中。
这个小男孩正在打羽毛球
爸爸发球，小男孩的眼睛盯着球，一个猛烈的飞跃，球在球拍上弹了过来，球从左边飞来，小男孩向左一跃，球从右边飞来，他向右一跃。小男孩像鸟一样飞来飞去。
（3）妈妈下班回到家
先是听到钥匙转动的声音，然后门响了，然后是换拖鞋的声音，我知道是妈妈下班回到家，妈妈急忙赶到厨房，打开水龙头洗碗，我不禁心里一酸：天这么热，妈妈进门后连脸都没洗，就一头扎进厨房给我们做饭，我突然觉得自己坐不住了。我起身从冰箱里拿出一瓶酸奶，然后拿了一条毛巾，我快步走进厨房，走到妈妈身边...
四、日积月累
天行健，君子以自强。《易经》
天（即自然）的运动是强大和蓬勃的。相应地，绅士应该像天堂一样行事，自强不息，坚毅坚定，努力争取力量，而不是懒惰。下一句是地势良好，绅士带着厚德的东西。"
胜者强，自胜者强. -- "老子
战胜别人是强大的，战胜自己的弱点是强大的。
不怨天，不怨人。《论语》
不抱怨天，不责怪人。
生于忧患，死于安乐。-《孟子》
烦恼使人活着，但安逸和享受足以使人堕落。
第二十六课巨人的花园
课后习题答案：
2.说说巨人的花园发生了什么变化，巨人发生了什么变化。
花园的变化：
巨人出门时，花园里长满了嫩草，草丛中到处都是像星星一样美丽的花朵；还有十二棵桃树，春天开着淡红色的珍珠花，秋天结出丰硕的果实，鸟儿在树上唱着甜美的歌，孩子们在那里快乐地玩耍。
巨人回来后，他把孩子们赶出了花园。春天来了，但在巨人的花园里，仍然是冬天。鸟儿拒绝在他的花园里唱歌，桃树忘记开花，花朵退到地下。雪用他的白色外套覆盖了草地，霜把所有的树枝涂成了银色。北风裹着皮革，在花园里咆哮了一整天。
巨人醒来后，桃树又开花了，鸟儿又唱歌了，花儿又探出头来了，花园又成了孩子们的天堂，春天一起回来了。
比较巨人对孩子的态度：
巨人回来后，对孩子们凶巴巴的，大声责骂，把他们赶出花园，筑起围墙，挂起公告栏，禁止孩子们进入，让人感觉到他的自私。
巨人看到异样的景象，醒悟过来后，立即拆墙，把花园送给孩子们，懂得分享，善待孩子，和孩子们一起玩耍。
三、小练笔
发挥你的想象力，写下在巨人的花园里玩耍的孩子。
例1：每天早上巨人都满怀期待地在花园里等待孩子们的归来，当孩子们归来的时候，大家都很开心，就连花花草草都带着美丽的笑容迎接他们，再看看充满生机和活力的花园，有那么一瞬间，巨人觉得有了孩子很幸福，每天孩子们一有空，就立刻来到巨人的花园，嬉笑打闹。他们抚摸着巨人宽阔的脸颊，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指，在他的肚子上跳筋斗，有的在巨人的脚上玩捉迷藏，有的帮他除掉巨人头上的灰尘和落叶......到处都是欢乐。
例2：孩子们在巨人的花园里奔跑、打斗、捉迷藏，有的躲在花草树下，有的爬上巨人，躲在巨人身后，找人的孩子站在巨人脚下，巨人和他们一起玩耍，大家跑着躲着，好不热闹。
例3：在巨人的花园里，孩子们银色的笑声不断回响，他们互相追逐、嬉戏，阳光照在他们的脸上，像春天里娇嫩的花朵。"好好玩！好好玩！"看！孩子们正站在巨人的肩膀上，摘下树上的果子，然后一个个从巨人的怀里滑下来，就像滑滑梯一样！看！从巨人的口袋和袖子里，蹦出一两个小脑袋，嘴里不停地喊着"藏起来！""藏起来！"女孩们为巨人做了一个大大的花圈，戴在巨人的头上。巨人对着孩子们做了个鬼脸，引得孩子们哈哈大笑！玩累了，她们依偎在巨人身边，听巨人讲他童年的故事。就连鸟儿们都站在树枝上津津有味地听着，久久不愿离去！
"语言花园八"
一、交流平台
本单元中的童话故事充满了奇妙的想象，经常会发生意想不到的事情，其中的人或事大多都有着非凡的能力，比如神奇的宝葫芦能让我们如愿以偿；巨人把小男孩放在树枝上，树马上开花；小美人鱼为了救王子最后化作泡泡...
2.想想下面的句子是如何描述冬天的，并写出其他季节的本来面目。
（1）雪用他的白大褂覆盖了草地，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还邀请了北风和他们住在一起。北风裹着皮革，整天在花园里咆哮。
这句话用拟人化的修辞来形容冬天的雪、霜和北风。它让人感到非常寒冷。
（2）冬天，貂皮和黑熊不得不躲在洞里。貂皮抓了一只野兔一顿美餐，黑熊不得不用舌头舔他又胖又厚的鞋底。
运用对比的修辞手法，将貂皮和黑熊进行对比，生动地描述了貂皮和无助的黑熊在冬天勤劳的样子，也间接描述了冬天的寒冷。
（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花，不一会儿，地面、树木、屋顶上都覆盖着厚厚的、柔软的雪。
运用环境描写，抓住北风和雪花两种景物，按照自下而上的顺序，从听觉、视觉和触觉的角度，描写了隆冬时节雪花覆盖大地的景象。
小贴士：这三句话突出了寒冬的特点，在描写方面，有正面描写（刺骨的寒风）、侧面描写（貂皮、黑熊冷躲）；运用拟人化修辞手法（涂成银色，请到北风来，用皮革包裹），多角度和修辞手法的运用，能更充分地表达事物的特点。
仿写示例：
1、春天来到了结冰的河边，每天一轮红日温暖着河水，帮助河水融化了覆盖的冰，慢慢地，河水又恢复了原来的样子，水流悠然自得，奏响《河奏鸣曲》，叮咚叮咚，仿佛像春天的姑娘一样表达着感激之情。
2、夏天的太阳像一个大火炉，把大地烤得滚烫，连空气都热，人一动就出汗，水牛早就躲在池塘里，全身埋在池水里，只露出一个头在水面上呼吸。
3、秋天是农作物成熟的季节，也是农民最喜欢的季节，高粱涨红了脸，玉米咧嘴笑了，黄黄的玉米粒，像金黄的豆子，小米笑弯了腰，向我们鞠躬，黄豆被风吹出了喜悦。
三、书写提示
如何制作书签：
1.选材：方便易得，适合做书签。
2、内容：开卷有益，选自己喜欢的名言警句，写的规范，写的漂亮。
3、造型：多变，富有创意。
书写方法：
1.从右向左垂直书写。
2.字距要均匀。
3.上下字要对齐。
4.注意作者名字的位置，使格式更美观。
四、日积月累
1、年轻人不懂得用功，老了却懂得晚自习。
当我年轻的时候，我不知道如何努力学习。当我老了，我意识到我应该努力学习，但为时已晚。
2、一天读书一天上班，一天不读书十天空。
一天的阅读会带来一天的收获，但如果有一天没有阅读，就会失去前几天的阅读收获；（因为阅读是一个持续的过程，每天学习都会带来收获）。
3.学习不怕基础浅，只要不晚。
学习不怕基础差，只要你愿意迈出学习的第一步，什么时候都不晚。
4.书山有路勤行，学海无涯难成舟。
蜀山有路，但只有勤奋奔波的人，才能真正找到路；学海无边，只有努力如舟的人，才能到达彼岸。