在小学语文阅读理解中，经常会看到“句子在文章中起什么作用”这样的问题，很多孩子看到这样的问题都会头疼。
这实际上是在测试你的孩子对文章中关键句子的理解，如何回答这样的问题？这三个想法会教你！
回答这样一个问题有三种方法
思路一
看句子在文章中的位置
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如果是在文章开头，其作用可能是：
1、指出大意，领导下文
在《台阶》一文中，第一段是独立的：我父亲总是认为我们家的台阶低。也就是说，它直接指出了文章的中心。文章描述了我父亲在感到家里的台阶低时所做的一系列事情，这在全文中起着主导作用。
2. 设置悬念
《背影》的开头吸引读者我已经两年多没见过父亲了，最不能忘记的就是他的背影。突出背影给读者制造悬念，让人不禁好奇：为什么最不能忘记的是背影？父亲的背影到底是什么样的？
3. 渲染烘托气氛
《男人有眼泪》开头——一爬上小山，看到村子，我的心就渐渐紧张起来......文章描写了作者开头紧张的心情，为后面定下了情绪基调，突出了作者的紧张。
4.埋下伏笔或铺平道路
蜡烛——1944年9月19日，贝尔格莱德实际上已经被拿下。只有萨瓦尔河上的一座桥和小桥头堡仍在德国人手中。文章开头，对要表达的内容或下面发生的故事做了暗示性的铺垫，为后面故事的发生埋下了伏笔。
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如果它位于文本中，其功能可能是：
1. 承上启下
例如，在《热带雨林的破坏：一场世界灾难》一文中，砍伐和焚烧热带雨林远远超出了无数动植物物种的破坏。地球上生命多样性的破坏意味着人们赖以生存的大气的破坏。这句话起到了承上启下的作用，概括了上面所描述的（动植物的破坏），同时引出了下面将要写的（大气的破坏）
2.总结以上或以下内容
在《鹤》一文中，《一场鹤与鹰的激战在漫漫长空中展开》是起到领导下文的作用，这就必须描述激战，还有一些句子补充或呼应了之前所写的内容，使文章结构更加严密，这就是上面的总结或参考。
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如果该句位于案文末尾，则可能：
1. 首尾呼应
背影"-在晶莹的泪水中，我又看到了那个胖胖的、绿色的棉袍和黑色的马褂的背影。唉！我不知道什么时候能再见到他！结尾再现了我父亲的背影，再次表达了作者的想法，与开头相呼应。
2. 总结全文
文章《忆读书》以《读得好，读得多，读得好》结尾，总结作者的读书心得。
3、点明大意，升华情感
文末《两弹鼻祖邓嘉先》：这就是邓嘉先！一个为祖国奉献一生的人！
它点明了邓家贤的精神品质，也进一步升华了他的情感。
思路二
将文章内容与作者的情感相结合
从内容和情感上分析，句子的作用主要是指出主旨或表达作者的一些感受。
可能分为：
人或物的品质
2.揭示某种**真相（编年史文章）
3.表达某种情感（写或录文章）
4、反映某种社会现象，表现某种主题（编年史文章）
案例：
文章《巷子深处》《妈妈，我回来了，我已经回来了》
这句话表达了我对母亲的爱与思念，字里行间饱含着作者的感情，是作者对母亲感情的体现。
思路三
看修辞强调什么效果
第一步：一般容易判断答案中使用了什么修辞手法；
第二步：分析这种修辞手法的共同好处，如比喻更形象；
第三步：结合文章的意思，分析这种修辞在文章中的具体作用。
答题模版
1.比喻，拟人，将**比作**或拟人**，赋予其生命力，更形象地写出**的**特征。
2.排比，强化语气，循序渐进强调**的特点。
3.修辞性提问，有问无答，答案就在问题中，语气比陈述句更强，更能引起读者对**的共鸣和思考。
4.对比：强调**，突出**。
5.重复：强调**加强语气。
案例：
在《巷子深处》中，风中的她，脸是那么黑，手是那么粗糙，眼神是那么黯淡，然而，她站在那里，是那么高大坚定，仿佛在向前看，又仿佛在等待。
这句话是比较母亲的容貌和神情，显示出她的坚强和坚毅。
以上是关于简析句子的表达效果和句子表达效果怎样写的内容，另外中华语录网小编还想讲以下几点：
表达形式手法，请简要分析其构成和表达效果，①对偶构成，结合语境上下文，语句排序题，这一类题目怎么答呢，答题公式，初中阅读与小学阅读有哪些差别呢。
这三个思路教给你，4结合搭配语分析效果，句子意思与原意不符，形容词，抓关键词句，用具体的，提问方式，考题对接，因为该词生动形象地描写了，结构相同，思怎样提高阅读能力，如如，字数相等，删除或调换后，根据事物的相似点，一动词，结构+内容情感+效果，就下面三部分，看结构效果，浅显的，理解句子的含效果可能会大有不同。
解答这样的题有三个思路，感觉理解的都对，深奥的，语句表达，将以下几个句子重新排列组合最连贯的是。
文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法。
即打比方，怎么得不了满分呢，生疏的事物，熟知的事物来说明抽象的，因为该词准确生动具体地写出了，何方神圣，所以不能删第二章，大都定义，①明3解释删除或调换关键词后句子的意思。
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