课文1 白鹭
1.着色，损失身体的大小，句子一切都合适。
总结书写色彩和图形的细腻。
2.雪白的杜松子毛，短句全身的流线型结构，100个长长的铁喙，损失青色的脚...
那...那...那...那...用了四个那字来形容白鹭的美，句子从黛朵、结构、喙、足（从整体到部分，短句从头到脚）。
3.阳光明媚的早晨，100个我经常看到它独自站在一棵小树顶上，损失看似不稳定，句子但却很悠闲。
“不稳定”和“无忧无虑”之间的比较显示了白鹭的栖息地特征。
4.这是其他鸟类很难表现出来的爱好，短句人们说它在看，100个但它真的在看吗？
反问句的运用，损失增加了白鹭栖息地特征的神秘感，句子产生了无限遐想。
课文2 落花生
1、父亲说："花生的好处有很多，短句其中有一个最可贵：它的果实埋在地里，100个不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红、浅绿色的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。你看它在地上长得很低，成熟了，你不能马上分辨它有没有果实，你必须把它挖出来才知道。"
相比之下，这里的父亲将桃子、石榴和苹果“高高挂在枝头鲜红浅绿的果实”与花生“埋在地下”和“低长在地上”相提并论，称赞花生朴实、默默无闻、不计名利的珍贵品格。
2、人要做有用的人，而不是只讲尊严却对人不好的人。
这是本文的中心句，从正反两方面说明了做人的道理；“有用的人”是指不计较名利，对社会有益如花生的人；“只讲体面，对别人没有好处的人”是指只注重外表，对社会没有贡献的人。
课文3 桂花雨
1、桂花树看起来笨拙，没有梅树一样的姿态，不开花的时候，只看到树的叶子，开花的时候，在灌木丛里仔细看，才能看到那些小花，但是桂花的香味太迷人了。
作者将桂花树的外观与梅树进行了对比，突出桂花树没有梅树优雅，然后从不开花和开花两个方面阐释了桂花树的平淡，然后，笔锋一转，指出了我喜欢桂花树的原因——迷人的香味。
2.《桂花盛开时，莫说飘香十里，前后至少十几个邻居，无不浸透桂花的清香》。
一个“蘸料”字写的不是一缕桂花的清香，而是弥漫在空气中，人仿佛被桂花的清香浸透了，“蘸料”字把漫山遍野的桂花清香表现得淋漓尽致，这句话体现了作者对桂花的喜爱。
3、一年四季，整个村子都浸透在桂花的清香中。
这里的“蘸酱”说明桂花之所以迷人，是因为它不仅能闻，还能吃，一年四季都给全村带来鲜花和甘甜，桂花的香味不受季节的限制，在人们心中总是甜甜的，它让村里的人们生活更加甜蜜。
4、于是，我想起了童年在家乡的《花乐》，想起了摇下来的桂花雨。
家乡的桂花与作者童年的快乐联系在一起，《摇花乐》和桂花雨已经植入她的生活，成为她快乐童年最美好、最难忘的记忆。
课文4 珍珠鸟
1.小鸟的影子在中间隐约闪烁，残缺不全，有时连笼子都看不见，但它们看到了它们可爱的鲜红喙从绿叶中伸出。
“影子”和“小嘴”是小鸟的剪影，透过它们可以看到它们的自由，从“可爱、鲜红”等字眼可以看出“我”非常喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少打开树叶看它们，它们也渐渐敢伸出小脑袋来看我。于是我们变得有点熟悉了。
由于“我”为珍珠鸟创造了一个舒适自由的生活环境，不打扰它们，获得它们的信任，这种关怀让珍珠鸟这种非常害怕的鸟越来越熟悉“我”。
3.它小，它很容易从稀疏的笼子里钻出来，你看，多像它的父母啊：红红的嘴，红红的脚，灰蓝色的头发，但是背部还没有产生像珍珠一样的圆圆的白点，它好胖啊，全身就像一个蓬松的皮球。
这是《我》对小珍珠鸟出生后不久的样子的描写，这里用两个比喻生动地描绘了小珍珠鸟可爱的样子，表达了他们对小珍珠鸟的喜爱。
4、它一开始离我很远，见我没弄伤它，它就越走越近，然后它跳到我的杯子上，弯下腰喝茶，然后歪着脸看我的反应，我只是笑了笑还在写，它就放开胆子跑到稿纸前，围着我的笔尖跳来跳去，跳动的小红爪子在纸上发出抓挠的声音。
作者运用拟人化的手法，使珍珠鸟似乎具有了人性化的神情和心理，对走近、跳跃、俯身、饮水、俯身、张望、奔跑、盘旋、跳来跳去等动作的描写，生动地刻画了一只顽皮的小鸟像个孩子的形象，这是“我”善待它的回报，“我”从中得到的是一种愉悦而独特的享受，它表达了“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
课文 5 搭石
1、年龄稍大一点的人，无论多么着急上路，一定会放下随身物品，找一块合适的石头盖在上面，然后踏上几轮，直到满意为止。
这句话描写了调整石头的老人，描绘了老人细致认真的特点，赞扬了老人全心全意为别人着想的优秀品质。
2、每当我上班的时候，上班的时候，一行人走在石头上，动作是那么的协调有序！前面的一个抬起脚，后面的一个紧跟上来，咔嚓咔嚓的声音就像轻音乐一样，清澈的波浪荡漾，身影绵密，给人以绘画一般的美感。
《协调有序》写出了行走石的动作之美，将“咔嚓声”比作“轻音乐”，写出了行走石的声音之美，《清波》和《人物》写出了行走石的画面之美，作者通过多个角度向我们展示了一幅美丽的画面。
3、一排排石头，是为人们行走和踩踏而建的，它们连接着家乡的小路和乡亲们的美好情怀。
一片片，一排排的石头，静静地躺在溪流中，任人践踏，却无怨无悔，无声无息，这正是村民默默无闻、无私奉献的写照，也是村民们相亲相爱、友爱互助的纽带。
课文6 将相和
这堵墙有问题。让我给你看看。
意识到秦王没有诚意用城池换玉，林相如挺身而出，故意说城墙有破绽，他巧妙地将和氏璧收回手中，这充分显示了他的机智，璧当时在秦王手中，很难上去夺取。这是不尊重的，秦王会上来阻止它。直接指出秦王不相信归还和氏璧，秦王不仅不承认自己不归还璧，还指责林相如无理取闹，小家子气，此时林相如完全看透了秦王的心理，那就是和氏璧的好奇和喜爱，林相如顺着他的心理，做法也合情合理，秦王怎么可能不上当呢？
2、林相如扶着墙，往后退了几步，靠着柱子站着不动，理直气壮地说：我看你是不想交付十五城了，现在城墙在我手里，你要是逼我，我的头和城墙就一起砸在这柱子上！说着，他把城墙掀开，就要撞到柱子上了。
理直气壮，言辞铿锵有力，真是手有肉，心有底，林相如知道秦王特别喜欢这一块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王，撞字足以看出林相如的勇敢无畏，也可以看出他智力出众。
3、林相如说和氏璧是无价之宝，不举行隆重的仪式是不会交出的。
秦王假意答应赐城后，林相如提出了举行祭祀毕的想法，不仅赢得了送毕回赵的时间，也让更多的人知道了秦王以城换毕的事情是真是假，他的话是真是假，由此可见，林相如做事非常的到位，没有给秦王留下任何的漏洞。
4、大典那天，林相如到宫里去迎接秦王，他大大方方地说：“何氏璧已被送回赵国，你若有诚意，先将十五城交与我国，我国立即派人送璧，绝不食言，否则，你杀了我也没用，天下人都知道，秦国从不讲信用！”秦王无奈，只好客气地将林相如送回赵国。
林相如很聪明，派人将毕送回赵国先发制人，如果秦王发怒，真的杀了他，也保证了何氏毕完好无损的回到赵国，这种场合，秦王不敢杀他，只好将他送回赵国，林相如在赵国危难之时挺身而出，面对强大的敌人毫不畏惧。他变被动为主动，与秦王针锋相对，显示了他机智勇敢、果断无畏的性格。
5、廉颇很不服气，他对别人说：「我廉颇无敌，无敌，立下了许多大功，林相如有什么本事，他就靠一张嘴，反而爬到我头上，我遇到他，非要狠狠教训他一顿！」
这是廉颇在林相如登顶后的领悟，这种领悟是将帅不和的原因，言语粗鲁，充满不满，廉颇勇武善战，军功卓著，这是真理，他在“勉池会”中也为维护国家尊严贡献了一半的功劳，因为秦王没有占到便宜。他知道廉颇在边境已经做好了准备，他也不敢对赵王怎么样，只好让赵王回去了，不过他对林相如的认识是有失偏颇的，虽然林相如没有拿刀打仗，但他的一言一行也保全了赵国的尊严。更有甚者，在《归赵》和《绵池会》中，他用生命逼迫秦王，不顾个人生死：“现在毕在我手里，如果你逼迫我，我和毕的头就会一起砸在这根柱子上! " "你现在离我只有五步之遥，如果你不可以说，林相如也是一位猛将，但他出入战场，却没有刀剑，但战斗也是惊心动魄。
6、我不怕秦王，会怕廉将军吗众所周知，秦王不敢攻打我们赵国，只是因为吴有廉颇，文有林相如，如果我们两个吵架，会削弱赵国的势力，秦国一定会趁机攻打我们，所以我为了我们赵国避开了廉将军！
这段话有两层意思，一层意思是林相如避廉颇不是因为怕他，而是为了国家的利益，为了国家的利益；另一层意思是大同不和与国家安全的关系：大同，国家安全；大同不和，国家危险。“军有廉颇，文有林相如”，突出了廉颇和林相如在赵国的地位，也显示了秦国不敢攻打赵国的原因，这几句话显示了林相如以国家利益为重、顾全大局、通达大将的高尚品质。
7.于是他脱下衬衣，披上荆棘，去林相如家门口认罪。
廉颇听了林相如的话，知道林相如处处躲着他，不是胆怯，而是把国家利益放在第一位，但他心高气傲，只为自己着想，实在不该对林相如卑微道歉，这体现了廉颇把国家利益放在第一位，知错就勇敢承认，知错就改的性格。
课文7什么比猎豹快
1.你可能跑得很快，但是如果你和猎豹或鸵鸟比赛，你就没有获胜的希望了。
由此可见，人类的奔跑速度与猎豹、鸵鸟相差甚远。
2.不过游隼还是没有飞机快！
这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。
课文8 冀中的地道战
1、日本侵略军“横扫”冀中平原，还修建了封锁沟渠和围墙，一塔十里，一堡八里，企图搞垮我国人民武装。
封锁沟、封锁墙、十里一瞭望塔、八里一堡，描述了敌人防御工事的手段和数量，显示了他们的凶残。
2、说起地道战，简直是奇迹，茫茫平原下，挖出了无数条地道，横的、竖的、直的、弯的，连接着家庭和村庄。
横、竖、直、曲表示地道形状多样，户户相连、村村相连表示地道四通八达、纵横交错。
课文9 猎人海力布
1.赫利布想，我不在乎宝藏，一个猎人能了解动物真是太好了。
心理描写，从赫利布的思想可以看出，他并不贪财，但他对这颗能听懂动物语言的宝石很感兴趣。
2.海立布听到这个消息很惊讶。
心情描写，"惊讶"形容对发生的意外事情感到非常惊讶。解释说这个消息太令人震惊了。
3.相信我，快点搬出去！一切都太晚了！
感叹句：两个感叹句连用，表达赫利布焦急的心情。
4.海力布知道着急没用，除非他解释为什么要搬家，否则大家都不会相信；再拖延，灾难就要夺去村民的生命；要救村民，只有牺牲自己。
心理描写，这几句话将海力步在危难之中决心牺牲自身品质来保护村民的决心充分而真实地表达了出来。
5.他们含着泪念着赫利伯的名字，抱着老人，牵着孩子，赶着牛羊，走远了。
"牵手"、"读"、"牵手"、"牵手"等一系列动词的使用，生动地将村民们悲痛的感动展现在读者面前。
课文10牛郎织女（上）
1、随着岁月的流逝，牛郎渐渐长大，兄嫂想独占父亲留下的家产，视他为眼中钉。
“眼糖”一般用来形容我心目中最恶心、最讨厌的人，从这个词可以看出哥哥嫂子的贪婪和恶意。
2、他觉得既然哥哥嫂子这样对他，为什么还要恋恋不舍？
心理描述，牛郎对哥哥和嫂子彻底失望了。
课文11牛郎织女（下）
1.她喜欢人间的生活：和牛郎一起工作，她喜欢；她喜欢和哥哥姐姐一起玩耍；她喜欢看门前小溪里的水流过；她喜欢听微风轻轻吹过树林。
这组排比句显示了织女对人类生活的热爱，也显示了织女人类生活的幸福。
2.上面写着：“我做不下去了，我不能帮你下地干活了......我死后，你留着我的皮肤。当你遇到紧急情况时，你会穿上我的皮肤......"
第一个省略号表示老牛虚弱、悲伤、断断续续；第二个省略号表示老牛没有说完他的句子。
课文14圆明园的毁灭
1.圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失。
“不可估量”的意思是损失大到无法统计，可见圆明园的巨大损失，圆明园收藏的古代文化丰富多彩、精彩绝伦、美轮美奂，这样的国际文化艺术瑰宝遭到破坏，是世界文化史上不可估量的损失，文首用这句感叹词直接表达了作者无比的愤怒和遗憾。
2、漫步园中，如遨游天涯，饱览海内外名胜；流连其间，仿佛置身于幻想的境界。
这句话中的“仿佛”、“仿佛”、“仿佛”、“缠绵”等词进一步说明了游览圆明园的感受，作者由衷地赞叹园中汇聚世界风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，表明这座由中国古代劳动人民的聪明才智创造的园林是世界园林的奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化的思念和情怀。
课文15小岛
1、无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去就像天上飘着的云，树少，草少，土少，却有一群海军士兵驻扎在这里。
环境描述。点出小岛的自然风貌，“树少草少土少”说明小岛的生存环境恶劣，为下面写士兵种菜铺路。
2、队长说自己是北方人，在大棚里种菜得到了灵感，所以搭了这个油布棚，北方大棚是为了防冻，但是这个棚是为了防晒防盐。
这句话指出了防水布棚的作用，它是岛上蔬菜生存的关键。
3.将军当然不会忘记，在这片海域，为了减轻岛上的负担，食物和住所必须回到军舰上，这仍然是他自己的规则。
这句话说明了将军心系战士，不愿给战士增加负担，由此可见将军以身作则、爱护战士的高尚品质。
4、他想，如果这种烹调方式真的能够推广和传播，对这一地区的守岛部队影响太大，这种问题往往看起来很小，但却直接关系到部队的战斗力。
这句话点出了将军留下的意图，他的心里时刻惦记着军队的战斗力和保卫祖国的使命。
课文16太阳
1.有一个传说，在古代，天上有十个太阳，使得地面贫瘠，人们受不了炎热，就找了一支好箭射掉九个，只留下一个，地面就没那么热了。
这里的传说指的是“后羿射日”的神话传说，正文从神话传说开始，一是为了吸引读者，二是鉴于这个传说，自然引入了关于太阳的知识介绍，起到了一举两得的作用。
2.事实上，太阳离我们大约1.5亿公里。如果你走到太阳，如果你白天黑夜地走，你几乎需要3500年；即使你飞，也需要20多年。
用具体的数字来表示太阳离我们很远，这种解释方法叫做列数，同时列举走路和飞行的例子来告诉我们太阳离我们很远，这种解释方法叫做例子。
3、地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，地球上到处都是黑暗的，到处都是寒冷的，没有风雪雨露，没有草木鸟兽，自然也就没有人了，总之，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
这里共有三句话。
第一句话从正面解释太阳所起的作用，太阳能给地球带来光和温暖，是因为太阳具有发光热的特性。
第二句是从反面来解释地球对阳光的需要，地球上的黑暗和寒冷都与太阳的光热有关，地球上许多自然现象的形成离不开太阳，动植物的生长也离不开太阳，既然没有动植物，人就无法生存。
第三句既是对前两句的总结，也是对全文的总结，再次强调了太阳对人类的巨大作用。
4.太阳虽然离我们很远，但它与我们有着非常密切的关系。
过渡句总结上面使下面起承上启下的作用，建议我们前面讲的是太阳，下面讲的是太阳和人类的关系。
5.总之，没有太阳就没有美丽可爱的世界。
这是全文的总结句，根据前面的内容可知，我们吃的、穿的、用的以及赖以生存的环境都与太阳息息相关，所以没有太阳，就没有我们美丽可爱的世界。
课文17松鼠
1.松鼠是一种美丽的小动物，聪明、驯服，非常讨人喜欢。
这句话概括了松鼠的特点，对全文起到了引领作用。
"漂亮"是松鼠的形状特征，
聪明和驯服是松鼠的特点。
2、他们有着俊俏的脸庞，闪闪发光的眼睛，矫健的身体，轻盈的四肢。
清秀这个词用来形容一个人的脸蛋漂亮而不俗气，现在用来形容松鼠的脸蛋，既表现了松鼠的美丽，又表达了作者对松鼠的喜爱。
3.精致的小脸，衬着一个帽子流苏状的漂亮尾巴，看起来非常漂亮。
比如把松鼠的尾巴比作“斗笠流苏”，用生活中常见的事物来比喻，形象具象，让松鼠的尾巴如在眼前，展现出松鼠尾巴的美丽。
4、松鼠不躲在地下，经常在高处活动，像鸟儿一样生活在树顶，满树跑，从一棵树跳到另一棵树。
例如，这句话把松鼠比作“鸟”，这表明松鼠在树上活动。
5、他们在筑巢的时候，先搬一些小块的木头，随意的放在一起，然后用一些干燥的苔藓编织起来，然后把苔藓挤紧，压平，使建筑足够宽敞和坚固。
表示松鼠筑巢顺序的词语有：先、后、后，通过这些词语，你可以体会到松鼠筑巢是有条不紊、精心制作的，由此可见松鼠的聪明才智。
课文18 慈母情深
1、我妈从来没有一次性给过我这么多钱我从来没有一次性跟我妈要过这么多钱。
从不同的角度来看，对于我或者我的家庭来说，绝对不是一个小数目，这说明我的家庭非常贫困。
2.但是我想有一本《少年近卫军》，我想整天迷路。
《懒散》将我对这本书的渴望表现得淋漓尽致，让读者看到一个爱读书的孩子的形象。
3.妈妈说，马上又坐了下来，马上又弯了背，马上又把头弯在缝纫机板上，马上又陷入了手脚机械忙碌的状态...
这里四个“马上”一起被用来写一个快节奏的作品，这是叠加在一起的，是一个快速的、双重的作品，为了孩子的生活，阅读，不伸展，不呼吸，不休息，努力工作。妈妈塞给我钱，也是一种强烈的希望和强烈的爱。
4.妈妈掏出口袋，她掏出一张皱巴巴的毛线票，用干裂的手指数着。
掏空和数数这两个动词形容的是母亲对这点钱的珍惜，母亲给我的不仅仅是钱，还有对我读书的支持和强烈的爱。
5.我认为我没有权利用那笔钱去买其他任何东西，不管是给我自己还是给我妈妈。
这句话的意思是，妈妈挣钱不容易，家境那么困难，但是她毫不犹豫的给我钱买书，满足了我强烈的读书欲望，如果我用那笔钱去买其他东西，我真的对不起妈妈，对不起妈妈对儿子强烈的爱。
课文19 父爱之舟
1.雾霾中，爸爸妈妈半夜起来给蚕宝宝加桑叶......每年卖茧的时候，我总是跟着爸爸卖茧，爸爸给我买枇杷吃......
从第一个省略号可以想象父亲和母亲养蚕的辛苦，从第二个省略号可以感受到父亲的爱；从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和“卖茧，爸爸给我买枇杷吃”的对比中，我进一步感受到了父亲对“我”的爱。
2.他和我姑姑、爸爸一起摇船送我，他带着米饭在船上做饭，晚上睡在船上，这样可以省下吃饭和酒店的钱。
写的是父亲的日常生活极其节约，和下面形成鲜明对比，突出了父爱。
3、爸爸从家里带来粽子，找了个偏僻的地方，父子俩坐下来吃凉拌粽子，吃完粽子，爸爸觉得我太委屈，牵着我去小摊吃了一碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父亲的不情愿和我的不情愿，凸显了父亲因家境贫寒，没有让儿子好好吃饭的自责和愧疚，父爱再次凸显。
4、爸爸送我上学，给我铺床，他回到家，我偷偷的哭，这是我第一次真正伤心的哭，和在家撒娇、生气、打架的哭很不一样，是人生路上的新滋味。
从父母挣钱难、卖米卖猪，到每学期开学都要收很多钱，再到家人愿意把钱都花在我身上的对比中，我感受到了深深的父爱。
课文20《辉煌》和《可怕》
1.我迫不及待地想马上给父亲看我写的诗。
《迫不及待》和《马上》写得极其准确我当时想让父亲看到我写的那首诗。
关于时间的三个字组成了单独的句子，这表明我感到时间在慢慢流逝，突出了我渴望父亲回来的渴望。
3."这首诗在我看来很可怕"父亲把诗扔了回去。
可怕是父亲第一次对我写的诗的评价，这与前文中母亲的美妙形成了鲜明的对比，扔字显示了父亲对我这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。
4.我越来越意识到我是多么幸运。"
第一，“我”有一位慈祥的母亲，经常鼓励我，她经常肯定“我”，给予“我”力量，母爱是“我”创作的灵感和源泉；第二，“我”也有一位严厉的父亲，他的告诫和教育让我没有误入歧途，我写了很多作品，作品出版发行的权力来自双方父母，所以我是多么幸运。
5.我打心底里知道，两个极端的论断有一个共同的出发点——爱。
这句话是写给我对母亲的美妙赞美和父亲的可怕批评，有一个正确的认识，那就是父母的共同出发点爱。正是因为有了我，才懂得了父母的爱，所以在成长的过程中，才能小心翼翼地把握住人生的小船，使它不被哪一阵风吹倒，意思是不会有骄傲和自怜。还有父母经常提醒，在爱的鼓励下，不断前进。
6、“在成长的过程中，我们可以小心翼翼地抓住人生的小船，让它不被任何风吹倒”，意思是我们不会骄傲和悲伤，我们会时不时地得到父母的提醒，在爱的鼓励下不断前行。
课文22 四季之美
1、春天最美的是黎明，东方，鱼肚色的天空一点点，染着淡淡的红晕，飘着红紫的云彩。
主要描写天空和云彩，作者是抓住景物的静态美，描写景物的色彩，如鱼腩色的天空、略带淡淡的红晕、飘浮的红紫色云彩等。
2.东方，鱼肚色的天空微微泛红，飘着红色和紫色的云。
"泛"意为大面积略显，"染"增强了色彩的立体感，"浮"体现了天空的动感之美，这些词语表达了春天早晨天空独特的景色。
3、夏天最美的莫过于夜晚了，明媚的月夜固然美丽，还有无数的萤火虫在漆黑的夜色中翩翩起舞，即使是在细雨蒙蒙的夜晚，也有一两只萤火虫，在飞行中闪烁着昏暗的光芒，这一幕实在是太迷人了。
第一句总说夏天最美的是夜晚，第二句和第三句总结了夏夜的美景。
课文23 鸟的天堂
1、白色的水面上没有波浪，三只桨在水中有规律的划动着，声音就像一首乐曲。
第一句表示水很安静，没有风，也没有过往的船只；第二句表示周围很安静，没有声音，只有木桨拍打水面的声音，反映出我们旅行时心情很愉快。
2、在一个地方，河水变窄了，一簇簇的叶子伸到水面上，叶子是那么可爱的绿色，有很多郁郁葱葱的榕树，根本看不出主干在哪里。
第一眼看到大榕树就给作者留下了青翠茂盛的印象，而作者猜测它是由许多茂盛的榕树组成的，可见这棵榕树很大很茂盛，为接下来描述大榕树的茂盛埋下了伏笔。
3、绿色在我们眼中熠熠生辉，似乎每一片绿叶上都有新生在颤抖。
这句话讲的是大榕树的静态美，前半句讲的是实实在在的东西，后半句讲的是新生命在颤抖，这是作者的感受，也就是大榕树的静态美给作者带来的感觉，颤抖并不是真的动人，每一片叶子都绿得让作者仿佛看到它们在霞光中闪烁。
4.我聚精会神地看着，眼睛懵逼了，这个看清楚了，那个又错过了，那个又看到了，那个又飞了起来。
“不堪重负”的意思是鸟儿太多了，看不见，大榕树上鸟鸣、鸟影，大小不一，颜色各异，还有无数的小鸟，有的停下来，有的飞起来，有的唱歌，真是热闹非凡，与作者上次看到的景象形成鲜明对比的是，这是一个名副其实的、真实的鸟类天堂。
5、昨天，我的眼睛骗了我，《鸟的天堂》果然是鸟的天堂！
这里的第一个“鸟儿的天堂”是作者引用的，指的是河边的榕树。第二个“鸟儿的天堂”没有被引用，因为鸟儿在那里生活得非常自由和快乐，就像在天堂一样。在作者的心目中，大榕树就是鸟儿的天堂。
课文24 月迹
1.我们孩子对任何事情都感到新鲜，常常对任何事情都感到不满意。
在孩子眼里，世界上的一切都是那么的新鲜好玩，他们对一切都充满了好奇，心中也有无数的理由，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子来说，一切都是新鲜的，一切都让他们意犹未尽。
2、中秋节那天晚上，我们在院子里盼着月亮，好久不见，我们坐回中堂，放上竹帘闷着，缠着奶奶讲故事。
《盼望》《古板》写出了孩子们渴望等待月亮出来的心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。
3、我们一看，竹帘里果然有月亮，悄悄溜了进来，出现在窗前的穿衣镜上，原来月亮腿长，爬上竹帘格子，先是一条白色的路，然后是半圆形，渐渐地爬得更高了，穿衣镜上的圆圈也满了。
月亮“悄悄地、悠闲地溜了进来”，让人感觉月亮像个调皮的孩子悄悄地爬了进来，也让人感觉月亮像个步履轻盈的美少女一样慢慢地走着。
4.握着它，一动不动，手一动，就会颤脆，让人看起来很可怜。
《人生不是缺少美，而是缺少发现》，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。《It's have Miles》充满童心。
5、院子中间是枝叶稀疏的茂密桂花树，桂花还未开放，却有累累白骨。
运用比喻的修辞手法，将桂花树的“累累白骨”比喻成“星星”，生动地描述了桂花树细、白、亮的特点，表达了作者的喜爱之情。
6.我突然觉得我们有了月亮，一望无际的天空是我们的。
《我们》是月亮的主人，有了月亮，我们就有了天空，展现了孩子们丰富的想象力，照顾了文章的开头。
课文26 忆读书
1.不是我在四岁的时候读了妈妈教我的语文课本，而是我七岁的时候开始读的《三国演义》，讲天下大势，我就分享很久，我就分享很久......。
《不是......而是......》一方面说作者很小的时候就开始喜欢读书，另一方面说作者喜欢看《三国演义》之类的书。
2、书中重点描写的人物，比如林冲、武松、鲁智深，都有极其鲜活的个性，虽然作者要补36天七十二煞，勉强补108人，但我觉得比毫无个性的党口志强多了。
补是补，补是补，补是补，补是补足，这句话既肯定了《水浒传》这里刻画的人物形象极其鲜明，又指出《水浒传》中的108人并非个个都个性鲜明，但比起毫无个性的《党口志》，却要好得多，是一个客观中肯的评价。
3.综上所述，总的来说，我一生中读过的中外文学作品不算太少。
总结与总结的结合作用突出，有自豪感。
4.好好读书，多读书，读好书。
从阅读的意义到阅读的方法，言简意赅，寓意深刻，既是对自己阅读经验的总结，也是对孩子的殷切期望。
课文27我的《永恒的果实》
1、书籍被称为人类文明的“永恒之果”。
全文总起句，借用比喻开题，形象地写出书是人类的精神食粮，长生不老之果，即食用能使人长生不老之果，这里指营养极其丰富的精神食粮。作者将该书比喻为“长生不老之果”，意指该书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分说明该书与人类文明发展的密切关系。
2、像蜜蜂蝴蝶飞过花丛，像泉水流过山谷，每每回忆起自己的青春时光，都不禁心生欢喜，在我的记忆里，青春的读书生活就像是一个五彩缤纷的画页，也像是一个音符欢快的乐章。
作者用一系列美好的印象描写了少年时代读书生活的美好——蜜蜂蝴蝶飞过花丛，泉水流过山谷，色彩缤纷的画页和跳跃着欢快音符的动作。
3.构图，首先构思要独特，行文要有一点不一样的“鲜味”。
这句话是作者在一次成功的练习后领悟到的道理，完全得益于课外阅读。意思是说，要想写好作文，首先要打破千篇一律，不能墨守成规。（此处增加了圆卡，请在网站客户端查看）