视频推荐
- 18、二年级看图写话:我的好朋友，教育孩子重点写好人物的特点[13:28]
- 思维导图跟着名著《木偶奇遇记》学作文 第一讲[01:04:44]
- 框架式快乐习作系列讲座 《如何让人物立起来》 主讲:高国宴[33:33]
- 一招搞定在看图写话中找到主要人物[02:41]
- 思维导图跟着名著《木偶奇遇记》学作文 第四讲[36:57]
- 高考中考作文辅导:时评写作人物评论(五)读人千篇文不如自动笔[12:36]
步骤/方法
文字是心灵的声音，人物的文字最容易"揭示"人物内心的秘密，能够灵活直接地表现人物的个性，能够充分细致地揭示人物的内心世界，因此，人物文字的描写是刻画人物形象的重要手段。
1、人物语言描述的一般形式有哪些？
1、提示语在前面
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说："看看你，这两天人都瘦了。以后，你要注意保暖，不能再感冒了！"
2、提示语在后面
如："看看你，这两天瘦了，以后要注意保暖，不能再感冒了！"妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
3、提示语在中间
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，你以后要注意保暖，不能再感冒了！
注意：正确使用各种形式的标点符号。强调说话后的标点符号不同（尤其是提示在中间时。）
提醒放在所说的前面，后面跟着冒号；放在所说的后面，“说”后面跟着句号，提醒放在所说的中间，“说”后面跟着逗号。
练习一：填空，并加标点
妈妈生气地说，"过来，你的作业太粗心了！再做一次，做完就吃！"
二、人物语言描写的方法
（一）语言描写要结合人物的动作、表情、心理、情绪、语气、感情、情境等书写，表现人物的特点。
有些学生写人物对话，只注意写人物说的话，而不注意描述人物说话时的风度、动作，总是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴巴的，无聊透顶。一个人说话时，总是要有相应的表情和动作，描述它们，不仅可以加强对话的表达效果，还可以表达人物的思想和性格。
1、语言+动作：例：老师走上讲台，放下课本，大声喊道："上课！
2.语言+表达：例：“我错了。”小明低着头，满脸通红地说。
3、语言+心理学：例：我吓了一跳，心想，说完，不禁感叹："好惨啊！"
4.语言+语气：例句："大小姐，你怎么了，嘴巴这么高？"妈妈笑着问。
5.语言+语调：例句：“我永远不会让你走！”老狼凶猛地咆哮着。
6、语言+音质：例："阿姨，一个清脆的童声在我耳边响起，"那边的花好看！"
（2）灵活运用表示说的词语，如喊、喊、问、答、道等。
再读一遍上面的句子，你用say这个词吗？找出表示say的单词。
练习二
1.为下面的人物写出表达表情、动作、心情的词语。
参加《海选》的小姐姐回来了，阴沉着脸坐在椅子上。
你被选中了吗？我问她（小心翼翼地）。
"嗯！"她蹦出一个词（抱怨）。
那你为什么不开心？我问（勇敢地）。
"因为角色。"她回答（愤怒地）。
"角色有什么问题？"我问（疑惑地）。"你的角色是什么？"
他们让我扮狗。姐姐（愤愤不平）靠在妈妈怀里哭了。
2.根据下面人物的动作和表情设计人物语言。
（3）语言描述要符合人物特征
例：门被打破了，开了一个拳头大小的洞，班主任过来说：“谁踢的？”捣蛋鬼董小天说：“我没看见。”旁边的张小勇也帮董小天说话，高芳芳说：“董小天踢的。”董小天不承认，老师说：“还有谁看见了? " "没有。”李星说。
这样的描述显得单调，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会显得他们真的听到了自己的声音；同时加上相应的表情和动作，会增强对话的表达效果：
门被打破了，开了一个篮球大小的洞，班主任走过来怒视着问道：“谁踢了那个坏的？”
捣蛋鬼董小天眯着眼睛冷笑道：“鬼知道，也没人告诉我一定要守门。”
旁边的张小勇，冲着老师做了个鬼脸："哈......，把窗户打开，通风好。
但这一出却惹恼了站在他旁边的高芳芳"原来是董小天，他来的时候，一阵风正好关上了门，于是抬起脚狠狠地踹了一脚。"
董小天跺了跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，别陷害好人！”
"我不是胡说，大家都看到了。是什么让你，做了坏事之后，还想耍嘴皮子。"
老师转过头问：“还有谁看到了？”
“我，......没看见。”李星用力咽了口唾沫，支支吾吾。
就这样，我写出了他们各自的性格：
董小天：无事生非，油嘴滑舌；
张晓勇：油嘴滑舌，混淆是非；
高芳芳：正义勇敢，不留情面；
李星: 性格软弱，胆小怕事。
三、练习（任选一个来写）
1.我中奖了，我和妈妈的对话。
2.和小贩讲价钱。
3、小明打破教室的玻璃，和老师聊天。