一、病危感慨生命脆弱的句子？
人好像假的一样，昨天还在一起喝酒聊天，今天却已阴阳两隔，世事无常啊！
生命好像手中灰，轻轻一口气，就已灰飞烟灭了。
人真的很渺小，生命真的很卑微，任何一个小小的意外，就能毫不留情地带走他。
二、逃离疫区感慨句子？
珍惜自己的生命，才能让自己得到更多的健康，逃离疫区的那一刻，我真的是特别的感慨，非常感谢我们生在红旗下，长在春风里，让我们感受到一种生活的美好，让我们在这个和谐文明的状态之下，我终于可以让自己自由自在的成长，不用让自己的人生那么多悔恨，希望着自己的人生能够拥有更多的力量吧！
三、时光荏苒岁月如梭生日的句子？
昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去日日流，花落日日少，成事立业在今日，莫徒明朝悔今朝。——明·文嘉《昨日歌》
又长一岁，应该又成熟了许多，不能在浪费光阴了温柔不帅，祝自己永远开心快乐，找到幸福。祝我生日快乐!
转眼又是一年了，岁月蹉跎又带走我一年的容颜。
女人如花花似梦，盛开极致总凋零，花开花落年年有，人老何时能还少？
山一程，水一程，日月亦兼程，今又生日，心向哪畔行！
生日这天不该欢喜，娘亲受苦，新生的小生命无非是来这世上走一遭，有风有雨有哀伤，无欲无求心亦凄凉。
生日这天干么要伤悲，发肤受之于父母，滴水之恩尚需涌泉相报，何况父母所受之命。
这一天，什么都不想说，拾掇起一些希翼，举起杯中的酒，偎在初夏墙外品着夜色，送给你简单的祝福。平淡繁琐的生活，生命依附着小溪河流，缓缓流淌，无需绚烂多彩，无需壮观澎湃。溪流跳跃处，也会有花香弥漫、碧草青青。
又是一年生日时。温润的季节，美丽的天空。用生命的泉水，轻轻筛洗昨日的光阴，那是一缕晨曦，阳光穿透薄雾，满地光华，雾气散去，露珠悄悄睡去。
又是一年生日时。昨天，已经被甩在了身后，值得珍藏、令人感动、给人欣慰的全部默无声息收进背囊，这是安抚心的双手。
时光飞逝、岁月如梭。祝亲爱的自己，生日快乐！
当人慢慢走向成熟，步入中年，生活的艰辛、岁月的腐蚀，让生日的意义变得不那么重要，在这一年特别的一天里，而我却想矫情的对自己说一声：亲爱的自己，生日快乐！
人生如梦亦如幻，缘生缘灭还自在。亲爱的自己，生日快乐！以后的日子，要加倍努力，再累也要坚持，为实现自己的梦想、为达成自己的目标！
我是这样霸道的要求自己，希望自己以后一定要开开心心，更能给身边的每个朋友和亲人带来快乐！亲爱的自己，生日快乐。
给自己一个笑脸，给自己一个祝福，让自己的人生之路多点笑容、多点希望！再多的喜怒只是生活的调剂，无关痛痒的事无需太认真，不以物喜、不以己悲！亲爱的自己，生日快乐。
四、归去来兮辞中感慨生命短暂的诗句？
①
1、已矣乎，寓形宇内复几时！曷不委心任去留！
这句话的意思是：算了吧。活在世上还能有多久？为什么不放下心来任其自然生死。
说明，时光易逝，人的生命在时间面前微不足道，感慨生命短暂。
2、羡万物之得时，感吾生之行休。
这句话的意思是，羡慕自然界万物一到春天便及时生长茂盛，感叹自己的一生行将结束。
说明人的生命在自然界中何其渺小，感叹生命短暂。
②
【归去来兮辞】中感叹人生短暂的句子：羡万物之得时 感吾生之行休。
五、宇宙生命之谜导入语？
第一课时
1、激趣导入
同学们，浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧。（板书课题，齐读课题）
2、检查预习
1、正确认读下列词语。
嫦娥 磁场 陨石 土壤 辐射 沧海一粟
2、齐读、指名读重点生字词。
3、借助资料解释关键词语的意思。
（课件出示生字词）同桌互读，并试着解释关键词语的意思。（教师根据学生认读生字的情况，强调易读错的字的读音。并对学生解释词语的意思进行补充。）
3、初读课文，整体感知
1、师：请同学们自主阅读《宇宙生命之谜》这篇文章，并用自己的话概括课文的主要内容。（指名说）
2、师：判断地球之外有没有生命的依据是什么。（学生交流）
明确：生命存在的条件有：
a.适合生物生存的温度，零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。
b.必要的水分。c.适当成分的大气。d.足够的光和热。
3、天体具备哪些条件，才可以有生命存在？
4、说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，为什么？
4、再读课文，分析理解
1、快速地浏览课文。
思考：课文哪几个自然段是讨论“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的？
明确：第2~9自然段。
师： 课文第1自然段和最后两自然段告诉了我们什么？（学生自由发言，教师适时点拨。）
归纳：第1自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题；最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索这个宇宙生命之谜。
2、分析理解课文。
快速浏览课文，思考：文章是按照什么顺序来介绍的？
明确：提出问题——分析问题——探求结论（生合作交流后发言）
师：根据生命存在的条件，说说在围绕太阳运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些行星可能有生命存在，为什么？
学生交流：水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面湿度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
那么，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
火星与地球有不少相似之处。
5、课堂小结
关于地球之外有没有生命存在的问题，人类一直在思考，发展到近代，科学家们利用科学技术进一步进行了探索与分析，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。但从落入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看，我们仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，这还有待人类去进一步探索。
第二课时
1、复习导入
通过上节课的学习，我们已经了解了太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。那么火星上到底是否存在生命呢？让我们继续学习。
2、合作探究
教师指导学生建立五人学习小组，分小组讨论问题并汇报。一、二小组探讨第（1）小题；三、四小组探讨第（2）小题；五、六小组探讨第（3）小题。从第一小题开始依次选取小组代表汇报。
（1）火星与地球有哪些相似之处？科学家对火星有哪些猜测？
（2）科学家采取了什么措施对两种猜测进行了揭秘，结果怎样？
（3）从哪些方面可以说明火星上没有生命？
（4）自由朗读自己喜欢的段落，谈谈自己的感想。（学生畅所欲言）
3、交流展示
（1）小组代表展示：火星与地球的相似点：1.自转一圈时间相似；2.昼夜长短相近，有四季更替。科学家的两种猜测:1.火星表面的黑色线条是运河；2.火星表面颜色随季节变化，认为那是植物随季节的变化而改变了颜色。
（2）小组代表展示：科学家就两种猜测进行了揭秘，并且过程很真实，一是拍照，二是近距离观测。这两种结果证实了火星上有运河和植物的说法是错误的。
（3）小组代表展示：作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。采用摆事实，列数字的方法，证明了火星上水分少，大气层稀薄，温度低，无磁场且大气层中没有臭氧层，无法抵御紫外线和各种宇宙线的照射，这说明火星上生命难以生存。
同时科学家通过对火星进行实地考察，得出了两个结果:1.土壤中无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长；2.在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。
（4）教师总结。
4、问题研究与拓展
虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不知道的星系。人们确信:在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。大家课后可以阅读《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》等书籍，了解更多的宇宙奥秘。
【教学板书】
宇宙生命之谜
生命存在的条件 人类对火星的探索和发现
①适合生物生存的温度 ②必要的水分
③适当成分的大气 ④足够的光热火星的探秘
【教学反思】
我在教学本课时，引导在学生熟读课文的基础上，鼓励他们从课文中找到生命存在的条件，根据生命存在的条件，结合课文中对八大行星的介绍，判断其是否存在生命。
为了探讨火星上是否存在生命，我以小组合作的形式进行探究、交流。
要求学生从课文中搜集相关信息，找到答案，并用自己的话进行总结表达，提高了学生的探究能力与合作交流能力。
同时，搜集相关的介绍宇宙奥秘的知识，这也激发了学生学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
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