作文备考面对面：词不工者不成文
——中考作文之语言篇
山西 胡涛海
学生：老师您好！这次想请您给我们介绍一下中考作文语言的重要性。
老师：好的，我们先从一个笑话说起：过去有个人想请四位朋友吃饭，来了三位，最后一位大家等了很久也不来。
这时请客者想：“该来了怎么还不来呢？”于是他就说：“该来的不来。
”一位朋友听后想，该来的不来？那我们是不该来的！于是起身就走了。
这时请客者又想：“不应该走，怎么走了。
”于是他就说：“不该走的走了。
”在座的另一位朋友听后想，不该走的走了，那我是该走的，于是愤然离席。
这时请客者看着两位朋友都走了，非常着急，急忙对留下的朋友说：“我又不是说他呀！”留下的朋友恍然大悟，啊？原来是说我呢！于是也起身生气地走了。
请客者本是一片好意，结果三句话气走了三位朋友，问题出在哪里？
学生：请客者语言表意不准，说出的话不是自己想表达的意思，结果适得其反。
老师：对。从这则笑话中我们可以得出，中考作文语言首先要注意什么呢？
学生：我想应该是表意准确，不含糊其辞，不模棱两可，否则有再好的材料、再好的构思，语言表达不到位，也得不了理想的分数。
老师：你非常聪明，概括得很好。
学生：老师，您能否给我们简要说一下语言在“准确”方面需要注意哪些？
老师：语言表达的“准确”，指语言表达要符合规范，即遣词造句要能恰当地表现事物的特征和作者的思想感情，吃准词语的内涵和外延、感情色彩，做到用词妥帖，轻重合宜。在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用，同学们需要重点这些是中考作文语言微观方面极易出彩的地方。
学生：我明白了。
老师：中考作文的语言失分主要有两个方面：一是语言空乏，只是空洞的叙述，缺乏具体的描写。二是语言平庸，文章不生动，语言没有活力。
学生：怎样才能避免语言空乏，老师您能具体说一下吗？
老师：好的。如让你写“硬币落在地上”，你怎样写？
学生：我就写“一枚硬币掉在了地上”，是不是这样写不形象？
老师：对，你再想想，把硬币掉在地上的形态和声响写出来。
学生：“有一枚硬币，从桌子上不小心滚了下来，在地上叮叮当当地跳着”，老师，这样写行吗？
老师：很好。这样写既有生动的动态，更有清脆响亮的声音，使读者能从视觉、听觉同时清晰地感受到这一事物，所以印象就特别深刻。你再回忆一下哪篇课文在描写方面给你留下了深刻的印象？
学生：鲁迅先生写故居中的“百草园是乐园”，围绕一个“乐”字，通过描写把自己观察到的“景物”一古脑儿全变成了鲜活的文字，恰当运用修饰语和动词不仅生动再现了百草园的风景：碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹；油蛉低唱，蟋蟀弹琴，斑蝥喷雾；还写出了百草园带给人的无尽欢乐，这里有好看的、好听的、好玩的、好吃的，真是其乐无穷！使人深深感到百草园就是乐园。
老师：这样写，具体生动，给人以鲜活感。作文就要多用描写，把语言打扮得摇曳多姿、精妙亮丽，给读者一种如见其人、其景，如闻其声的感觉，留下难忘的印象。
学生：您这么一讲我就明白了。那么，怎样才能使语言走出平庸呢？
老师：要善用修辞，使语言富含情趣横生、生动感人的艺术力量。类似的课文你还记得吗？
学生：记得。《安塞腰鼓》就是运用了大量的排比、比喻、反复，把场面描写得壮阔雄伟，文章气势恢弘，句子铿锵激越，令人难忘。
老师：对。
我这里有篇考场作文，为了表达对祖国大好河山的热爱，这位考生用了这样一组句子：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶，我爱那“奔流到海不复回”的九曲黄河，我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡，我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北，我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
这组句子运用了排比、引用的修辞手法，写得气势磅礴，很有文采。如果写成“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山”，同样的意思，给读者的感受和信息大有差别。
学生：是啊！
老师：另外，恰当运用一些技巧能使语言显得幽默俏皮，增加语言的灵动美。如“初三，忙。早晨慌慌忙忙，中午匆匆忙忙，晚上急急忙忙。”“门外三个家伙，一个虎头虎脑，一个呆头呆脑，一个贼头贼脑。”这些句子有什么特点呢？
学生：活泼灵动，极有创意，个性鲜明，让人眼前一亮。
老师：是的，我们要学着让语言灵动起来，飞扬起来。
另外，写作中还得注意锤炼语句，使其含义深刻，给人启迪，耐人寻味。
有些句子看起来很平淡，但细细咀嚼，意蕴丰厚。
如《皇帝的新装》中，当骗局接近尾声的时候，作者让一个孩子真切地喊出：“他什么衣服也没穿呀！”正是这一针见血的一句话使得作品的揭露与幽默达到了一个新的质的高度，把喜剧推向了高潮。
“义虽深，理虽当，词不工者不成文。
”好的文章自然离不开好的文采，因而在写作时除了追求思想深刻、内涵丰富、意境深远外，我们还要注重语言的修炼。
好的文辞，读起来如饮香茗，余甘未尽；如食橄榄，余香无穷。
学生：谢谢老师的指点！