一、雅斯贝尔斯《什么是教育》读书笔记？
《什么是教育》一书的作者虽然只是一本小册子，却包含了雅斯贝尔斯最重要的观点和论述。
这也是因为教育是一个核心问题。
这本书据说可以看做是作者对德国教育的反思，同时我们可以一睹欧洲教育发展的一些脉络，对照我国目前的教育现状有启发意义。
作者以其专业角度对教育的本质、教育的理想、大学的本质、大学的理想做了简单的阐述，并提出了大学改革的一些具体的措施，有一定借鉴意义。
最后，作者贯穿全书的观点是教员和学生应该是一种平等的关系，教育的目的是保持独立自由个人意志以及对真理的不懈追求。
什么是教育，古今中外不同的理论家们对教育有不同的说法，我最赞成的一种观点，教育就是交往。
在我国也一直承认的是晕种观点。
教育分为哪些方面呢，从孩子一出重开始，当然也包括胎教，还有家庭教育，学校教育，社会教育，环境教育等。
教育形象的比喻就是让一张白纸变成一张表格。
里面写满了子。
里面有涂改有错误。
等待着你去修改和添加。
陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
二、人的教育摘抄笔记及赏析？
1、儿童从刚刚出生到世界上起，人们就应当和必须按照他的本质去理解他和正确对待他，让他自由地、全面地运用他的能力。
2、人的力量、天赋及其发展方向、四肢和感官活动，是按照它们本身在儿童身上出现的必然的次序发展的。
3、人要真正认识自己，就必须在自己外部表现自己，把自己同自己对立起来。
4、只有使一切事物具有生气和一切事物得以在其中活动的精神和生命的气息，才是真正的学校应有的本质。
5、人需要寻求有助于认识自然界纷繁多样的现象之间内在关系的一个固定的出发点和一架可靠的梯子。
三、爱的教育11月好词好句？
蜿蜒糟糕打量故意骄傲安慰真诚回应颤抖善良钦佩巴望悲哀讽刺侮辱热情 欢喜防备敌意虚弱厌恶兴致鼓足轮番同情紧缩 浮现攥紧财富憧憬嘲讽肮脏倾泻高昂傲慢荣幸教训严厉诚心拥抱犹豫友善 扛着整理愉快幸福敏捷怒放分忧代表震撼报复埋头平息炫耀轻蔑回敬粗鲁 小气承担偏僻晴朗侦察掩盖避祸神圣寂静追赶昏暗格外意外努力慈爱督促 毕竟活跃甜蜜逃避愧疚委屈 责任充足害羞坚强劝说疲倦优良逼近欣慰伤感 无奈清幽硝烟忧伤褪色
乐冷冰冰黑压压 紧巴巴
郁郁葱葱参天大树心旷神怡 面带微笑迫不及待含辛茹苦充满活力炯炯有神不可一世低眉顺目身材魁梧表情严肃 自知理亏一五一十大事不妙低头不语断断续续语重心长 相亲相爱瘦骨嶙峋无济于事 席卷而来精神焕发催人奋进坚不可摧失而复得离乡背景轻手轻脚 千言万语心肝宝贝 百依百顺一言不发 自由自在玩耍嬉戏不知疲倦惊慌失措 若不经风东游西逛无缘无故 蹦蹦跳跳 心甘情愿饥寒交迫淅淅沥沥落英缤纷
爱的教育好句
1、蜿蜒的小路，郁郁葱葱的参天大树，脸盘般大小的向日葵，橄榄绿的银叶，西洋杉和松柏的墨绿，麦的蓝绿，葡萄园的翠绿，一切都仿佛是绿色的调色板，让我心旷神怡。
1、我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
四、《爱的教育》最好词语、句子？
好词： 捧腹大笑 含含糊糊 忍无可忍 不知不觉 没日没夜 郁郁寡欢 仙风道骨 和颜悦色 以身作则 自言自语 三三两两 津津有味 汗水淋淋 闪闪发亮 人仰马翻 情同手足 无与伦比 彬彬有礼 力所能及 对答如流 形影不离 举止言行 绞尽脑汁 兴高采烈 居高临下 准确无误 忧心忡忡 纷纷扬扬 笑容可掬 洁白晶亮 肃穆庄严 气喘吁吁 手足无措 安安心心 迷惑不解 辛辛苦苦 呆头呆脑 一窍不通 震耳欲聋 破烂不堪 好句： 1.“大家听我!
我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！
大家要用功，要规矩。
我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！
你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！
你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！
我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！
请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！
我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。
我感谢你们。
” 2.卡隆的为人，我看了今日的事情就明白了。
我因为二年级时候的女先生来问我何时在家，到校稍迟，入了教室，先生还未来。
一看，三四个小孩聚在一处，正在戏弄那赤发的一手有残疾的卖野菜人家的孩子克洛西。
有的用三角板打他，有的把栗子壳向他的头上投掷，说他是“残废者”，是“鬼怪”，还将手挂在项颈上装他的样子给他看。
克洛西一个人坐在位子里，脸色都苍白了，眼光看着他们，好像说“烧了我吧”。
他们见克洛西如此，越加得了风头，越加戏弄他。
克洛西终于怒了，红了脸，身子都发震了。
这时那个脸很讨厌的勿兰谛忽然跳上椅子，装出克洛西母亲挑菜担的样子来。
克洛西的母亲因为要接克洛西回家，时常到学校里来的，现在听说正病在床上。
许多学生都知道克洛西的母亲，看了勿兰谛装的样子，大家笑了起来。
克洛西大怒，突然将摆在那里的墨水瓶对准了勿兰谛掷去。
勿兰谛很敏捷地避过，墨水瓶恰巧打着了从门外进来的先生的胸部。
大家都逃到座位里，怕得不做一声。
先生变了脸色，走到教桌的旁边，用严厉的声音问：“谁？”一个人都没有回答。
先生更高了声说：“谁？” 这时，卡隆好像可怜了克洛西，忽然起立，态度很坚决地说：“是我！
”先生眼盯着卡隆，又看看呆着的学生们，静静地说：“不是你。
” 过了一会儿，又说：“决不加罚，投掷者起立！
” 克洛西起立了，哭着说：“他们打我，欺侮我。
我气昏了，不知不觉就把墨水瓶投过去了。
” “好的！
那么欺侮他的人起立！
’优生说了，四个学生起立了，把头饰着。
“你们欺侮了无罪的人了！
你们欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了！
你们做了最无谓、最可耻的事了！
卑怯的东西！
” 先生说着，走到卡隆的旁边，将手摆在他的腮下，托起他偏下的头来，注视了他的眼说：“你的精神是高尚的！
” 3. “安利柯啊！
你看那个可爱的孩子！
他不是很刻苦地用功吗？像你，是什么都自由的，还说用功苦呢！
啊！
真的！
那孩子一日的勤勉，比了你一年的勤勉，价值不知要大多少呢！
像那小孩，才是应该受一等赏的哩！
” 学校 十八日 4.做卑怯的兵士吗？决不做！
可是，先生如果每日把像今日那种有趣的故事讲给我们听，我还要更加欢喜这学校呢。
先生说，以后每月要讲一次像今天这样的高尚的少年故事给我们听。
并且叫我们用笔记下来。
下面就是今天讲的《少年爱国者》
五、卡拉布里亚男孩摘抄好词好句？
①
你们要爱他，别让他感到自己在这里是青 一个外乡人。你们应该让他感到不管来到哪一所意大利的学校，每一个意大利孩子都能找到亲如一家的兄弟姐妹。”
老师说着，在意大利地图上指出卡拉布里亚的位置给我们看，又大声叫：“埃尔纳斯托·德罗西！”——他是每次都得一等奖的学生——德罗西立刻站起来。
“到这里来！”老师说。德罗西就离开了座位走到卡拉布里亚男孩面前。
②
那个男孩黑皮肤，黑头发，一双又大又黑的眼睛不停地转动着，一副浓密的眉毛长得快要连在一起了，一身想衣服，愿里系一的 生通哥皮特分外解目。
校长跟老师低声说了几句后就走了，留下新到。
六、教育笔记是什么？
教育笔记是将自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。
把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。
七、人的教育摘抄与赏析？
《人的教育》是一本著名的教育论著，作者福禄培尔关于学前教育的理论和实践活动，是他一生活动的主要方面。
《人的教育》就是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书。
书中，作者主张教育要适应儿童的天性，反对强制性教育和压制儿童的发展，重视儿童积极活动和发展儿童个性以及强调早期教育的重要意义，主张人的一切发展阶段教育的连续性等。
全书共分五章。第一章是“总论”；第二章是“幼儿期的人”；第三章是“少年期的人”；第四章是“学生期的人”；第五章是“整体的概观和结论”。
（一）第一章是“总论”，阐述了作者教育的基本理论。关于人的发展阶段，福禄培尔把人的发展划分为3个阶段。一是幼儿期；二是少年期；三是学生期。
论教育的两个原则：
1．“教育适应自然发展”原则。
在福禄培尔的教育思想中，“教育适应自然发展”是一个重要的原则。在他看来，教育适应自然的发展，在于反对违反自然的人为干涉的教育，使人像自然那样按照其本性发展。
2．“自动发展”原则。
福禄培尔关于教育的另一个重要原则是人的“自动”发展的原则。福禄培尔认为，这种“自动”发展是个体利用自我能动的力量，通过内部表现于外部和外部表现于内部的两个阶段实现的。福禄培尔之所以提出人的“自动”发展的教育原则，还在于反对旧教育对儿童的束缚。
但福禄培尔并没有因此使儿童的发展绝对自由化，而排斥外部力量对儿童发展的作用。
总之，在他看来，不同的教育手段对儿童的影响和作用是不同的。福禄培尔认为，学校作为一种教 育机构，应当把外部世界以及作为外部世界处于密切联系的学生自己呈现在学生面前。学校教育的目的是按照自觉的内在联系有意识地向学生传授知识。
八、三宽教育笔记怎么写？
教育笔记：指导家长重新认识孩子间的矛盾
活泼好动的孩子在一起玩耍、游戏，发生一些矛盾是难免的，也是很正常的。但在生活中，我们却可看到一些家长为了维护自己孩子的利益，“积极”平息矛盾的场面。
冷静的看待孩子间的矛盾。这样做至少有以下几个好处：
第一， 家长冷静、正确的引导孩子解决矛盾，可以使孩子学会理解、关心和体谅他人。
第二， 家长引导孩子处理好矛盾，可以培养孩子独立解决问题的能力。
第三， 家长冷静、正确的引导孩子解决矛盾，可以提高孩子的社会交往能力。孩子间发生争吵，产生矛盾，表面孩子在协调关系时存在障碍，这种障碍是暂时性的，它迫使孩子坚持或放弃自己的意见，以达到与同伴的协调。
九、读了《爱的教育》这本书后，你有什么感受?(100字左右)？
《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.