一、激励学生学好道德与法治的句子？
①
有道之士，贵以近知远，以所见知所不见 。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变。
崇高的理想是建立在对人类社会的科学认识的基础上。
依法治国和以德治国要两手抓，把我国建设成为民主，文明的社会主义现代化强国。
学法知法守法护法，依法维护自己的合法权益。
②
从小就应该教育孩子有法制观念，有好的道德品质从小就应该教育孩子有法制观念，有好的道德品质，这样才能成为全面发展的人
二、学法补分后的分可以扣吗？
可以！学法减分是为了减去驾驶证因为违法行为而被记分后的补救措施之一，从而避免驾驶证记分过多而超分被停用。
当所记分值通过学法减分后，就增大了驾驶证的安全性，所以同样的可以继续处理违章。当然学法减分并不是为了鼓励驾驶员违法驾驶，相反通过学习法律知识，达到少违法、不违法之目的。
三、b2扣9分可以用学法减分吗？
可以。所有由公安机关核发的驾驶证都适用于学法减分，但是每个驾驶证在一个计分周期内最多减去六分，所以学法减分是弥补过错的一种，但是并不是为了鼓励违章和逃避处罚的途径，为了自己和他人的安全，依法驾驶，安全出行，才是最根本的要求。
可以用学法减分的，但到周期还需要参加年审的
四、请问小学数学说课时教法和学法要怎么说？
说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引导和教会学生学习数学所采用的方法
在说课中，说教法和学法是必不可少而且至关重要的一个环节，但在实际教学中，没有一种单一的方法可以解决了一堂课，因此经常要用到多种方法。
所谓教学方法，就是教师在教学过程中，引导学生为完成教学目的的任务所采用的工作方法。
教学方法是为教学目的服务的，由于教育的对象有异同，教学内容的难易程度不一，所以教师要以正确的教育思想为指导，了解学生学习数学的特点，研究学生的学习方法，研究教学规律，根据教学内容和学生的具体情况，灵活地选用适当的教学方法，以取得最佳的教学效果。
常用的教学方法分为两类：第一类是基本的教学方法，如讲解法、谈话法（引导性谈话、启发性谈话）、练习法、复习法、部分探讨法、阅读法、实习法、参观法、自学辅导法、直观演示法、实验操作法等。
第二类是综合教学法，如发现法（引导发现法）、掌握学习法、程序教学法、计算机辅助教学法、尝试教学法、分组教学法、游戏教学法、情境教学法、三算结合教学法、自学辅导教学法、六因素单元教学法、“纲要信息”图表教学法等。
由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征，所以作为知识传授者的教师必须要学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的教学方法，最终实现“教是为不教，学是为了会学。”
“教学，教学，教学生学”，教师在平时的工作中，一定要有意识的培养学生学会学习。有这么两句话，对我们很有启发：“数学老师不要太相信自己的嘴巴，学生的知识不是讲出来的，是他自己学会的”、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”这两句话深刻说明了掌握学习方法的重要性。
指导学生数学基本学法的策略：小学生数学学习方法最终无非是“读、听、思、说、记、写”。但在教学中，学生或多或少存在着一定的缺陷，如有的学生不会阅读课本，有的不能认真听课，有的思考能力极差，有的口头表达能力差，还有的机械记忆多，理解记忆少，书写格式混乱。所以要加强对学生的基本学法予以指导：
1、指导“读”，①读标题，要求能提纲挈领地抓住教材主要内容。
②读例题，在预习时要学生带着问题读例题。
③读插图。
④读算式，按算式各部分的名称读，按算式所表示的意义来读。
⑤读结语。
指导学生读书时，抓好三点，一是粗读，边读边圈、点、勾、画。
二是精读。
三是研读。
即在每章节内容学完后，整理学过的知识，弄清体系，小结归纳要点，形成知识网络。
2、指导“听”。首先要培养兴趣，其次，是指导学生学会听。
3、引导“思”。一是从学生思维的“最近发展区”入手；二是善于变式思考；三是比较归纳，将数学知识系统化；四是教师在教学过程中，要善于暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，让学生学会“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中”。
4、启发“说”。
首先启发学生说思路，说思维过程。
课堂上要让每个学生有说自己想法的机会，可以让学生根据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组互相说。
其次，引导学生用简明、准确、规范的数学用语，完整地回答问题，在引导学生观察、分析、推理、判断后，启发学生用自己的话总结、概括出定义、法则或公式，使感性认识上升为理性认识。
5、指导“记”。可以教给学生三种记忆法；①理解记忆法；②分类记忆法；③比较记忆法。
6、指导“写”。数学学习中，对学生的学法指导，教师一是要指导学生学会做学习笔记；二是要指导学生将数学语言转化为数学符号；三是熟练掌握数学书写格式；四是会作图。
主体参与，让学生主动参与学习过程。
这是当前小学各科尤其是数学教学中最热门话题，也是当今小学数学教学改革的方向。
这要求教师真正把学生看成学生的主人，是知识的探索者。
对此，教师一定要转变观念，要创造适合儿童的教育，而不是选拔适合教育的儿童。
要树立新的教学观，教学是在教师的指导下，学生主动参与、创造发展的结果，提倡教师是学生学习的合作者和引导者，做到给学生一杯水，并不是教师有一桶水的问题和常流水的问题，要教育学生怎样用杯子去取水，而不是硬灌给学生一杯水。
主体参与的策略：1、多向沟通。
生与生，师与生，做到资源共享。
2、重视分层指导。
教学的目标、要求、时间、练习的设计都要进行分层。
3、加强操作（内部语言悄悄展开）。
4、加强巩固练习。
做到层次性、针对性。
5、及时评价，激励评价。
6、教学方法的研究转化到学法的研究。
做到三导（导情、导启、导论）。
7、重视“扶”。
要在四个环节中给予“扶”：在学生思维受到阻碍时；转化为能力时；在新旧知识衔接的地方；知识容易混淆的地方。
说教法和学法应说明如下几点：
1、说出根据教材内容、学生实际、教学条件等设计的符合新课改新理念要求的教学方法。
2、说出本课所采用的电教手段(如幻灯、录音、电子计算机等)。
3、说出怎样指导学生掌握学习策略(如预习、听讲、复习等方法)记忆方法及解题技巧等。
4、说出怎样指导学生运用学具(如工具书、教材、实验用具等的方法)。
5、说出怎样指导学生养成良好的学习习惯(如读书、观察、提问、自学等习惯)。
五、b2驾驶证已经学法减分了 还能再增分吗？
学法减分后可以继续扣分，它只是对驾驶证的记分进行减免，并不会影响其使用。就比方说你违章被扣了6分，通过学法免分考试把6分清空了重新开始。学法减分表面上是赋予了驾驶证更多的行为分值，但更多的是鼓励被扣分的驾驶人参加学法，从而达到普法的目的。
学法减分之后还能扣多少分？
这个取决于驾驶人在学法免分之前扣了多少分，并且和减免了多少分也有关系，但总的来说累计扣分不能超过11分。首先要明确的是，无论参不参与学法减分，驾驶证都是只有12分，它只会可以减免驾驶证已经存在的扣分，并不是将分值增加到18分。
简单来说，清除掉的记分是不会算入累积扣分当中的，比方说你被扣了9分，通过学法减分减免了6分，那么本个记分周期你也就等于被扣了3分，而你在本个记分年周期内最多还可以被扣8分。
如果累积被扣12分，那么驾驶证将会被暂扣，驾驶人需要在15天到交通违法行为地参加为期7天的科目一学习并通过考试。另外，在本个记分周期累积被扣12分的，下一记分周期是不能参加学法减分活动的。
六、ces学法到底是什么样？
2014新ces学习法，全新升级《2014新CES学习法》隆重上市，编委阵容超过100位。众多名师将毕生教学精华倾囊相授，在原有CES学习法的基础上，根据最新初高中考试大纲，将知识点囊括更全面，解题方法更完善、步骤更简洁，经过10000名学生使用验证，学习效果比老版再次提升60%。
教育教辅界纷纷评价"2014新版学习法"是一种科学、迅捷、有效的学习方法。
它将各科的知识点集中起来，将难点、重点化繁为简、化难为易，让学生一目了然，就像导航仪一样，指引着各科的学习精华，这样学习起来会更有方向、有目标。
同时，新CES学习法鼓励学生发挥创造力(creativity)、提倡高效学习(efficiency)，让其在创新和高效的基础上轻松迈入成功之门。
即:Creativity(创造)+Efficiency(效率)=Success(成功)。