一、一个孩子大声阅读，声音洪亮怎么夸奖？
①
你朗读的很好，很标准，声音很洪亮棒棒哒。
②
你真是个自信的孩子，期待你越来越棒
二、幼儿园小朋友朗诵的表扬语？
你的表现好 你的表现棒你的表现NO1
扬语：
点点头，插插腰，我的表现最最好。淅沥沥吖哗啦啦、表扬你吖顶呱呱。小手转一转，你棒，我棒，大家棒。棒棒冰棒棒糖、棒棒棒。你最棒你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1 左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》
小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。——杨万里回《舟过安仁》
十年种木，一年种谷，都付儿童答。——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
三、表扬孩子读儿歌的话语？
表扬孩子读儿歌，就说孩子读的有声有色非常好听。
四、怎么夸别人朗诵得好？
可以用来赞美别人诗词朗诵得好的词语：声情并茂，感同身受，抑扬顿挫，铿锵有力，慷慨激昂，书声琅琅、朗朗上口。
以上词语的基本解释：
1、声情并茂【shēng qíng bìng mào】：引伸为美好，指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。出自清·珠泉居士的《续板桥杂记·张玉秀》：“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。”
2、感同身受【gǎn tóng shēn shòu】：意思是虽然没有亲身经历，但感受就像亲身经历过一样。 出自《晚清文学丛钞·轰天雷》第二回：“再者北山在京，万事求二兄代为照顾，感同身受。”
3、抑扬顿挫【yì yáng dùn cuò】：意思是指声音高低曲折，十分和谐。多用于形容悦耳的声音。出自西晋·陆机《遂志赋·序》：“崔蔡冲虚温敏，雅人之属也。衍抑扬顿挫，怨之徒也。岂亦穷达异事，而声为情变乎。”
4、铿锵有力【kēng qiāng yǒu lì】：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。出自郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，不用感情，而是用电闪雷鸣般人生的经历。”
5、慷慨激昂【kāng kǎi jīáng】：意思是指精神振奋，情绪激昂，充满正气。出自汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”唐·柳宗元《上权舆补阙温卷决进退启》：“今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。”
6、书声琅琅【shū shēng láng láng】：意思是形容读书声音清朗而响亮。出自宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”
7、朗朗上口【lǎng lǎng shàng kǒu 】：指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口。出自老舍《诗与快板》：“散文就不受这么多的限制，虽然散文也讲究声调铿锵，能朗朗上口。”
五、怎么表扬学生朗读生字？
你发音标准，咬字清晰，读的真棒！
六、如何形容朗读读得好？
读书郎郎，声音洪亮，铿锵有力等等，一个人的声音洪亮，读书也是铿锵有力。我们要有文化要勤学习，用到老学到老，平时要朗读，只有刻苦才能读得好，做人要有学习的态度要有文化，没有文化就可怕呀，？
别说读书朗读了，做人都不懂做人的道理读书。
七、夸奖别人朗诵的句子有哪些？
听了你声情并茂的朗诵后，我不自觉地留下了泪水。
你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。
这么富有感情的朗诵，我还是第一次听到呢！
你的朗诵感情饱满，背后肯定付出了不少努力。
他的朗诵节奏清晰，肯定能得个好名次。
那个人的朗诵如高山流水一般，让我们对他的印象非常深刻。
听你的朗诵，我仿佛来到了你所朗诵的故事世界中了。
听着老师绘声绘色地朗诵这篇课文，我们仿佛跟这篇课文的意境融为一体了。一片看起来平淡无奇的文章，经他朗诵后，立即变成了一篇动听的故事。
听着他带着富有磁性的声音的朗诵，我觉得再枯燥的课堂也变得妙趣横生。
他朗诵的非常好，完美的表达出了这篇作品所表达的意思。你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。
你的朗诵十分动听。
八、表扬学生读课文有感情的话？
表扬学生读课文有感情，我们的教学目标中就包括了一项情感态度目标，我们在让学生读课文时一定要带着相应的感情去朗读，注重重音，读好长句子，该停顿的地方就要停顿，我们可以说你读得真棒，我都能体会到文中人物的心情变化或者性格特点了。
你的声音真好听，你能大声读一遍吗。读的很有感情，抑扬顿挫。
③
读的很不错，情感到位，抑扬顿挫，继续努力
