一、4种心情写话？
第一种，悲伤的心情。天又阴了，天上乌蒙蒙的，哎又要下雨了，我的衣服，又不能干了。
第二种，忧郁的心情。天阴了啊。难道是老天和我有感应吗？还是老天，故意和我作对，我的衣服怎么处理呢？
第三种，迷茫的心情。天，怎么会阴的，老天爷也有伤心难过的时候吗，我的衣服是晾还是不晾呢。
第四种，高兴的心情。快看，天阴了，哎呀，最好能下雨，这样就可以多休息一会儿了，衣服也不用晒了，等天晴了再，又可以多玩儿一会儿喽，吼吼
二、一年级关于四种心情的写话？
①
1.开心：我一听说得奖了，心花怒放，情不自禁举起奖状欢呼起来。
2.着急：作业本找不到了，我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转。
3.伤心：小明把我最喜欢的玩具弄坏了，我的眼泪止不住的流下来，心都好像要碎了。
4.生气：为什么妈妈做的菜没一个是我喜欢吃的呢？
②
告别了快乐无忧的幼儿园生活，正式进入小学的生涯，孩子们的心情应该有期待、害怕、开心和哀怨吧？
他们期待不一样的校园生活会是怎样的，对未知的生活有了遐想，却也害怕自己无法融入到大家之间，开心的是放学后蹦蹦跳跳走出校门看到家人的等待，哀怨的是书包怎么这么重了，作业咋这么多呢？
③
1.思路讲解
①你什么时候有过这些心情？
②当时你在什么地方？发生了什么事情？
③为什么会有这种心情？最后的结果如何？
一年级孩子的写话重在引导，所以我们把思路讲解写成五个问题。孩子们回答出这五个问题，然后用通顺的句子联系起来，就是一篇完整的写话内容。这五个问题的示例
1.今天是我的生日，我真是高兴极了，为了给我庆祝生日，妈妈给我买了一个大大的蛋糕。蛋糕中央有一个芭比娃娃这可是我的最爱啊！我们一家人坐在一起，爸爸妈妈为我唱生日歌，我对着生日蜡烛许下了愿望，这真是高兴的一天。
2.我弄丢了自己最心爱的铅笔，这根铅笔是爸爸特意从香港买来的无毒。为此。我很难过，难过了好几天。真的有一天我收拾房间的时候在书桌角落里发现了她的身影，我这才转悲为喜。
3.那天放学回家后，我找自己的连环画，可是我左翻翻、右找找，就是找不到。于是我就去问妈妈，妈妈告诉我小姨家孩子来我家玩耍，他喜欢我的连环画，走的时候带走了。我很生气，这是我自己的连环画，为什么妈妈不经过我的允许，就把东西给了别人呢？
4.爸爸妈妈带我去动物园玩耍，我见到了凶猛的大老虎。妈妈让我站在老虎的笼子旁，要给我拍一张照片。可是，我看着老虎锋利的牙齿、厚厚的爪子，感到很害怕。最后，是爸爸和我站在一块才拍完了这张照片。
5.我正在写作业，数学作业非常简单，我一会儿就写完了，真高兴啊！妈妈又让我再多做两张卷子，我很生气，不愿意做。妈妈看到我这个样子批评了我，我看着妈妈生气的样子，很害怕。不得不去做数学卷子，但是，我难过地哭了。
④
生活就像是一首歌，时而高亢，时而低沉。人的情绪也一样，时而欢喜，时而悲伤。它们日复一日年复一年的陪伴在我们身边。正因为人世间有了酸甜苦辣、喜怒哀乐，我们的生活才会变得更加多姿多彩、有滋有味！假如生活没有了喜怒哀乐，生活会变得何其的乏味、单调！
⑤
1 心不动，则不痛
2.我们唯一的关系是没有关系。
3.你会流泪，并不代表真的慈悲；我会微笑，并不代表一切都好。
4.孤单 是 你心里面没有人 ！ 寂寞 是 你心里有的人却不在身边
⑥
很无奈，很高兴，很生气，很害羞
⑦
终于放假了，可以痛痛快快的玩了！我在心里呐喊道，当然在班主任的眼皮底下当然要乖一点（很虚伪吧？）。
当我第一步走出校门后我就准备好了，“班主任走了！”“耶！”我顿时变成了一只快乐的小鸟蹦蹦跳跳，就怨那书包太重，还无法让我真正感受到假期的快乐，不过不要紧过，一会儿我就能笑得更开心了！
三、二年级写话指导？
二年级写话怎么指导呢，孩子们看书上这个写话，问的什么问题?按这个问题回答，交待清楚加上好词好句，简短的写话写成了。比如人的外貌怎么写?明亮的眼睛，高挺的鼻子，小小的樱桃嘴，白白的脸蛋，齐耳的短发凑成一个美丽可爱的洋娃娃，就可以了。
小学语文二年级写话练习一般分为看图写话和围绕所给的内容写话。今天先指导看图写话。
其中看图写话，又可以分为单图写话和多图写话。多图写话还要仔细地观察图片的顺序，必要时编上序号。先看清图上的人物、环境、物品；分别在干什么；表情怎么样；心里会怎么想，又会怎么说……可以在心里先悄悄说一遍再动笔……写好一个人物，可以用铅笔在图上作好记号，防止漏写。写完后，用指读法读一读，检查错字、漏字，同时还可以加上描写天气、心情及感悟的句子。
二年级孩子的看图写话，上承一年级的将话说完整、明白，下启三年级起步作文从开头到结尾完整表达一个中心思想。因此二年级看图写话要求表述内容更加具体、生动、合理，情节更加的完整，感情更加的丰富等，如果能达到这个要求才可以顺利奠定三年级起步作文基础。
1.引导二年级小朋友写好看图写话，并奠定三年级作文的基础，要紧抓三点写话要求：
1.理清写作思路，明白先写什么，后写什么，集中表达图画的中心意思。
2.仔细观察图画，对图画内容展开合理的联想和想象，对画面所反映的重要情节进行详细的描述，对画面中出现的人物进行合理的外貌、动作、神态、语言、心理等描写，力求情节具体，人物生动形象，内容丰富，写出图中人在做什么，怎样做的等。
3.为了突出看图写话的完整性，结尾要突出事情的结果，人物的心情、感悟，或者明白的道理等。
这样一来，看图写话就思路清晰，内容丰富，语言生动具体，情节完整的展现出来了，同时也有了基本的结构段落安排，初步具备了三年级作文的雏形。
四、一年级看图写话要求写清地点人物时间心情？
下午，课间，小朋友们未来到操场，这次，他们玩的游戏是贴鼻子，老师给了他们一幅画，画上的小丑缺了一个鼻子，老师让他们蒙上眼，去给小丑贴鼻子，谁能贴到正确的位置算赢，小朋友们欢呼着，他们一个一个贴鼻子，最后小明赢了，小朋友们度过了一个愉快的课间
五、二年级看图写话同，卓生病了没来上学？
星期五，小芳在上第一节课的时候，发现同桌小明没有来，小芳想:小明不会生病了吧?带着担心小明的心情，小芳度过了在学校里的一天。
回到家，小芳看见桌上有一些苹果，心想:我带几个苹果给他吧，顺便给他补补身体，让她快点好。星期六，小芳打电话给老师，问了小明家的地址，就马不停蹄地向小明家赶去。
到了小明家门口，小芳先有礼貌的敲敲门，出来开门的是小明的妈妈，小芳说:“阿姨，您好!我叫小芳，是小明的同学，今天来探望他。
”阿姨说小明在他的卧室里。
小芳走进小明的卧室，双手送上一个又大又红的苹果，对小明说:“小明，我来看你了，这个苹果送给你，祝你早日康复!”小明见小芳来了，又惊又喜。
小芳又说:“小明，你几天没来了，我们都很想你，你要多加休息，早日回来吧!”小明笑着点点头。
两个好朋友聊了一会儿，小芳要走了，她向小明说:“小明，我要走了，再见!”小芳慢慢走下楼，她不知道，小明在楼上目送着她……
