有网友问三年级数学上册第八单元知识梳理，下面小编就以6079字给大家详细介绍三年级第八单元知识树，预计阅读需要16分钟！
参考答案：
课文24 司马光
—、给我会写的字注音并组词。
司sī（司机、司令）
庭tíng（庭院、家庭）
登dēng（攀登、登报）
跌diē（跌倒、跌落）
众zhòng（众人、众多）
弃qì（丢弃、抛弃）
持chí（坚持、主持）
2.给我会认的字注音并组词。
皆jiē（比比皆是、人人皆知）
3.多音字
得děi （得亏）dé （得救）
没mò（沉没）méi（没有）
4.作者简介
司马光（1019~1086），北宋著名政治家、史学家、散文家，北宋陕州夏县宿水乡（今山西运城市安邑镇东北）人，汉族，河南光山县人，名君氏，号余寿，世称宿水先生，司马光自幼沉迷于学习，特别喜欢《左氏春秋传》。
5.注释
戏：做游戏 于：在
庭：庭院 登：爬
瓮：缸 足：失足
跌：掉进 没：沉没
众：大家 皆：全，都
弃：丢弃 去：离开
持：拿 击：击打
破：被打破 之：瓮
迸：涌出
6.诗意
有一天，一群小孩在院子里玩耍，院子里有一个大水缸，一个小孩爬上骨灰盒掉进骨灰盒里沉到水里，大家都弃他而去，司马光马上拿起一块石头砸在骨灰盒上，骨灰盒破了，水从破口涌出，只有落水的人才能活下来。
7.问题归纳
课文讲的是什么样的短篇故事，作者写的是司马光的表现，也写了其他孩子的表现，为什么会这样写呢？
文字讲述了司马光小时候为了救小伙伴而打破水缸的故事，作者写作的目的是形成鲜明的对比，突出司马光的从容淡定。
8.课文主题
这篇文章讲述了司马光小时候打碎水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光在救出伙伴时表现冷静的赞美。
9.教材课后习题
画出词句间的停顿 。
一群孩子/在法庭上玩耍，一个儿子/登上骨灰盒，脚掉下来/没有/水。人群/所有人/放弃，点燃/拿着石头/打骨灰盒/打破它，水爆发了，孩子必须活着。
课文25 掌声
—、给我会写的字注音并组词。
掌zhǎng（掌声、手掌）
班bān（班级、班长、下班）
默mò（默读、默写、沉默）
腿tuǐ（腿脚、后腿）
轮lún（轮流、轮班、轮换）
投tóu（投向、投降）
调diào（调来、调动）
摇yáo（摇曳、摇动）
晃huàng（摇晃、晃悠）
烈liè（热烈、烈日）
勇yǒng（勇气、勇敢）
2.给我会认的字注音并组词。
落lào（落下、落枕）
姿zī（姿势、雄姿）
势shì（姿势、气势）
况kuàng（情况、近况）
镇zhèn（镇定、镇静、乡镇）
述shù（讲述、叙述、简述 ）
普pǔ（普通、普及）
忧yōu （忧愁、忧郁）
联lián（联合、联系）
3.多音字
落lào (落枕)luò (落叶)là (落下)
调diào（调动）tiáo（空调）
4.近义词
文静—安静 姿势—姿态 犹豫—迟疑
镇定—镇静 讲述—陈述 忧郁—忧愁
歧视—轻视
5.反义词
犹豫—果断 持久—短暂 镇定—慌张
忧郁—开朗 歧视—尊重
6.词语解释
文静：(性格、举止等)文雅安静。
姿势：身体的样子。文章指英子因小儿麻痹症而走路摇晃的样子。
犹豫：拿不定主意。
骤然间：突然；忽然。
热烈：情绪高昂，兴奋激动。
持久：保持长久。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
忧郁：优伤愁闷。
经久不息：经过长时间还没有停止。
歧视：不平等地看待。
鼓励：激发；勉励。
7.句子解析
1.轮到英子的时候，全班同学一起看着角落，英子立刻低下了头。
“英子马上低下头”反映了小英的自卑：她对别人的眼光敏感，不想别人关注自己，因为她内心不自信，害怕被别人嘲笑。
2.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
英子不愿意当众走上讲台，生怕同学笑话她，但老师非要听她的话，所以她很矛盾，拿不定主意。犹豫""慢慢""红了眼睛"显示了她内心的紧张、自卑和痛苦。
3.英子向大家深深鞠躬，然后在掌声中走下讲台。
这句“深深鞠躬”反映了掌声给了小英很大的鼓励，也让她变得自信。
4.在全班同学的注视下，她终于摇摇晃晃地走上讲台，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里突然响起一阵阵掌声，热烈而持久。
“突然”一词表明掌声是同学们同时发出的，从“热烈而持久”可以看出同学们的掌声是发自内心的。
8.问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
在同学们的掌声鼓励下，忧郁的小英走上舞台讲故事，她的出色表现赢得了同学们的掌声，从此小英勇敢面对生活。
2.为什么“刚刚站定”，同学们就鼓起掌来？
因为小英克服了自卑走上讲台，这是同学们给英子的第一次掌声，这掌声里有大家的鼓励、信任和理解，也有同学们的爱，同学们希望英子能走出阴影，走进集体，不再忧郁。
3.掌声再次响起是为什么？
这次掌声是为小英生动地讲述而起，夸赞她出色的表现。
4.课文为什么要用《掌声》作为题目呢?
因为掌声是英子一系列变化的关键。起初，英子害怕别人看到她走路的姿势会嘲笑她。当她勇敢地站在讲台上时，她受到了掌声。后来，英子的故事再次赢得了同学们的掌声，这使她活泼、开朗、自信。《掌声》体现了课文的主题：当一个人陷入困境时，每个人都特别需要掌声。
9.课文分段
第一部分（1）：写英子的性格以及这种性格形成的原因。
第二部分（2-3）：在舞台上写英子的故事，他的同学为他鼓掌两次。
第三部分（4-5）：在掌声的鼓励下，英子变成了一个活泼、开朗、自信的人。
10.课文主题
课文写作班患小儿麻痹症的女同学英子，因为刚上台时受到掌声的鼓舞，逐渐改变了抑郁的性格，她称赞小英珍惜同学们的掌声和鼓励，以及克服自卑、阳光生活的勇气。
十1.教材课后习题
1.默读课文，思考一下：英子前后有什么变化，为什么会有这样的变化？
英子以前的性格是忧郁自卑的，因为小时候患了小儿麻痹症，腿脚残疾，走路也是摇摇晃晃的，所以她很自卑，不想让别人看到她走路的姿势，每次上课前，她都会早早地来到教室，下课后总是最后一个离开，后来英子变得快乐而自信，因为有一次，老师让同学轮流上台讲故事，英子一开始不情愿，在同学的掌声中，她走上讲台，讲完故事后，同学们都热烈地为她鼓掌。两声掌声让她体会到了同学们的关心、鼓励和赞美，让她有了战胜自我、微笑面对生活的勇气。
2.读下面的句子，你对英子有什么感觉，你还从课文中哪里感受到英子情绪的变化，画出来，和同学交流。
英子犹豫了一下，慢慢站了起来，眼眶通红，在全班同学的注视下，她终于摇摇晃晃地走上讲台。
英子向大家深深鞠躬，然后在掌声中走下讲台。
第一句中的红眼圈让我们感受到英子心中难以言喻的痛苦，从犹豫和迟缓这两个字中，我们可以了解到英子内心的矛盾。《一摇》让我们仿佛看到了一个自卑无助的残疾女孩的身影，但她最终克服了内心的紧张和自卑，走上讲台，从侧面说明了英子的坚强和勇敢。第二句《深深鞠躬》表明英子对同学充满了感激。《摇一摇走下讲台》说明，在大家的关心和鼓励下，英子已经能够克服腿脚残疾带来的自卑心理，能够坦然面对自己走路的姿势。
3.如果让英子自己讲故事，她会怎么讲，试着从自然的第2到第4段中的任何一段来讲。
如果英子自己讲故事，她会用第一人称讲她的故事，比如第二自然段：有一天，老师让同学们轮流在讲台上讲故事，轮到我的时候，全班同学都在角落里看着我，我立刻低下了头，老师刚调走，还不知道我的情况。
课文26 灰雀
—、给我会写的字注音并组词。
雀què（灰雀、麻雀）
郊jiāo（郊外、城郊）
养yǎng（养病、培养）
粉fěn（粉红、粉色）
粒lì（谷粒、饭粒）
男nán（男孩、男人）
或huò（或许、或者）
者zhě（或者、作者）
冻dòng（冻死、防冻）
惜xī（可惜、惜别）
肯kěn（肯定、不肯、宁肯）
诚chéng（真诚、诚实）
2.给我会认的字注音并组词。
宁níng（宁静、安宁）
胸xiōng（胸脯、胸口）
脯pú（胸脯、胃脯）
惹rě（招惹、惹祸）
仰yǎng（仰望、仰视）
渣zhā（渣子、药渣）
3.多音字
散sàn（散步）sǎn（散漫）
的de （我的）dí（的确）
4.近义词
经常—常常 婉转—动听 喜爱—喜欢
果然—果真 仰望—张望 可惜—惋惜
或者—或许 诚实—老实
5.反义词
高大—矮小 喜爱—讨厌 仰望—俯视
肯定—否定 诚实—虚假 严寒—酷热
6.词语解释
婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
仰望：抬着头向上看。
严寒：(气候)极冷。
可惜：令人惋惜。
独白：演讲和语言都有说的意思，独白的意思是对自己耳语。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)不虚假。
7.句子解析
1.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”这句话写出了列宁对灰雀的关心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来引导男孩认识错误。2.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实是说给小男孩听的。3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可以看出小男孩是个知错就改的孩子。也看出男孩也很喜欢灰雀。4.列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”列宁不问男孩，而是去问一只不会说话的鸟，一方面表现出列宁见到灰雀后的惊喜；另一方面表现了列宁对男孩的爱护。5.当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的，男孩也用实际行动改正了错误,所以他没有问男孩，体现了他对男孩的尊重和爱护。8.问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。2.列宁为什么说灰雀再也飞不回来了？
列宁实际是说给小男孩听的。表达了列宁对灰雀的担心和惋惜，他用这种感情让男孩知道有很多人喜爱灰雀在枝头欢蹦乱跳、唱歌，听不到别人心里会难过的。看出列宁善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。3.列宁是怎样循循善诱，让男孩认识到自己的错误的?
从男孩吞吞吐吐的话语中，列宁知道了灰雀是被男孩捉走的。他没有问男孩是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使男孩内心受到触动，从而认识和改正自己的错误。4.列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样的人？列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错就改，诚实守信的孩子。9.课文分段
第一部分（1）：写列宁在郊外养病期间，非常喜欢公园里的三只灰雀。第二部分（2-10）：写列宁对男孩循循善诱，让男孩认识到自己的错误，男孩决心改正错误。第三部分（11-13）：写第二天，列宁看见了那只灰雀，知道男孩是诚实的。10.课文主题
本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质以及男孩的诚实和天真。十1.教材课后习题
1.默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。2.从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？
从他们对灰雀的日常处理、他们的对话方式和灰雀的回归中可以看出他们的爱。
课文27 手术台就是阵地
—、给我会写的字注音并组词。
斗dòu （战斗、斗争）
棒bàng（棍棒、冰棒）
恩ēn（恩情、感恩）
大dài（大夫）
血xuè（血丝、 血液、鲜血）
撤chè（撤走、撤退、撤销）
险xiǎn（危险、险情）
瓦wǎ（瓦片、瓦房）
帘lián（布帘、门帘）
迅xùn（迅速、迅疾、迅猛）
速sù（快速、火速）
夺duó（争夺、夺取）
秒miǎo（秒针、秒表）
2.多音字
斗dòu （战斗）dǒu（斗胆）
弹dàn（子弹）tán（弹性）
3.近义词
激烈—热烈 陆续—连续 敏捷—灵敏
沉思—深思 同意—允许 恳求—请求
4.反义词
敏捷—迟钝 同意—拒绝 危险—安全
迅速—缓慢 胜利—失败 结束—开始
5.词语解释
气焰嚣张：比喻人的气势高涨、放肆(多含贬义)。
激烈：(动作、言论等)剧烈。
陆续：表示前后相继，时断时续。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
恳求：恳切地请求。
敏捷：反应迅速快捷。
腹腔：躯干腹部的腔，其内容纳胃、小肠、肝和其他内脏器官。
继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。
争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。
连续：一个接一个。
6.句子解析
1.硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”在这种危险的环境中，白求恩仍然镇定地为伤员做手术，敏捷地从伤员腹腔里取出弹片，表现出白求恩不顾自己安危，救死扶伤的伟大国际主义精神。2.齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。作者用了“三天三夜”“六十九个小时”具体表现白求恩坚持连续手术时间长，这样的方法叫列数字。比如：我们学校的学生可多了，有一千八百多人呢！7.问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文主要写抗日战争时期，齐会战斗打响后，加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手术台上为伤员做手术的故事。2.白求恩为什么说“手术台就是阵地”？
白求恩认为手术台就是医生打仗的阵地。抢救伤员就是打仗。既能点明白求恩大夫工作的环境，又能表现出白求恩大夫不怕牺牲，坚守岗位的精神。3.白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。从“争分夺秒”这个词语中，你感受到了什么？情况越来越危急，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。4.白求恩争分夺秒地给伤员做手术，想一想，白求恩此时会想写什么？"我必须尽可能加快速度，治疗更多的伤员。只要我还能做手术，就不能耽误一分钟，也不能错过手术的最佳时间，不能耽误一秒钟。"
8.课文分段
第一部分（1）：写“我”军在齐会镇消灭了日军五百多人。
第二部分（2）：写白求恩大夫在枪林弹雨中坚持为八路军上院做手术。第三部分（3-4）：白求恩没听从事卫生部长的指令，依然争分夺秒地给伤员做手术。第四部分（5）：齐会战斗结束了，白求恩连续工作了六十九个小时。9.课文主题
这篇课文主要写抗日战争时期，齐会战斗打响后，加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手术台上为伤员做手术，赞颂了白求恩不怕牺牲，坚守岗位，无私奉献精神。语文园地八
日积月累
1.不迁怒，不贰过。——《论语》
不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。
2.爱人若爱其身。——《墨子》
关心别人就像关心自己一样。
3.仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。
4.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》