亲子教育中沟通很重要。沟通是亲子教育顺利进行的基础，是亲子教育成功的保证。但在现实生活中，很多家长在亲子沟通上存在问题，吃力不讨好的沟通方式屡见不鲜。
在亲子教育中，家长们开始越来越注重与孩子的沟通，倾听孩子的意见。然而，这些显然还远远不够。中国式亲子教育的弊端不是那么容易扭转的。现在很多家长在亲子沟通上还存在很多问题。让我们来看看父母吃力不讨好的亲子沟通。
指责埋怨型沟通
"啊呀！看，你又把衣服弄脏了！整天跟着你洗衣服，我是你的仆人！"
"你玩不够！作业又不做，我看哪一天你能成为大人哦！"
"看你那乱七八糟的桌子，都收拾不干净！"......
这些句子体现了一个共同的特征——指责和控诉。
责怪沟通往往会在家庭中形成“家庭责备黑三角”：
在这样的“黑三角”中，每个人可能都有一个相对固定的指责对象。家庭问题往往以相互指责和埋怨告终。这个问题最终没有真正解决，成为未完成事件的遗产。下雨天背的稻草越多，就越重。家庭未完成的事情越多，家庭生活就越沉闷或紧张，就越危险。这是一种极具杀伤力的家庭沟通模式。被指责者要么接受，要么盲目叛逆，咄咄逼人，这对孩子人格的成长极为不利。
迁就讨好型沟通
"啊呀！妈妈不知道你不喜欢这道菜，所以她只能少吃点。你想吃什么？我明天去拿。"
“怎么，我给你买的这个指南针是小学生用的？对不起，我明天再买。"......
爱孩子，是把孩子当成一个能承担自己责任的独立的人去爱，而不是迁就和取悦孩子。
迁就讨好型交往的家庭表面友好，但缺乏一份家庭成员间真挚的爱，会养成一个人依赖、固执、软弱、任性等不良性格特征。此外，这种沟通也不是真正解决问题的沟通，是通过回避问题来“解决”问题，也是一种缺乏建设性功能的沟通。
在这种迁就、讨好的交往模式下，孩子更容易形成任性。只要父母迁就自己，他们很少迁就父母。而这种交往造成的孩子的任性，主要表现在孩子面前和家庭内部。孩子往往是家庭以外的通融者。当孩子成年后，很可能会在不知不觉中形成一个包容、讨好的小家庭，生活在缺乏真挚爱的家庭情感氛围中。
打岔啰唆型沟通
孩子：“妈妈，今天我们班在校运动会上获得了年级第一，我太高兴了！"
妈妈：哎哟，看你满脸大汗，脏兮兮的，快去洗干净，穿上衣服，别着凉了！"......
很热闹，但各说各的。没有互动。两个人自言自语。
"妈妈。明天我们春游，老师说每人要交5块钱。"
"又要交钱？自从你上学以来，我们在你身上花了多少钱。当时我们春游带了一瓶白开水和两块煎饼，走到郊外，根本没买票。你看现在，一个月光是水电费就几十，春游交钱，还必须带些零花钱，钱不好赚哦......"
一句话引出这么多话和事情。唠叨的人最大的特点，就是听到别人一句话，立马进入自己的个人世界。他看似在处理别人的事情，其实是在处理自己混乱的情绪。
打断唠叨式沟通主要表现在母亲和一些过于琐碎的父亲身上。通常情况下，这样的父母不太在意别人的真实感受，纠结在很多意义不大的小事上，给孩子最大的感觉就是唠叨、讨厌。这种差距表现为双方表面上都在谈，可能会持续很长时间，但根本没有信息交流。就像两台同时打开的收音机一样，每台都在持续播放自己的声音，没有任何观众或反馈。还有一种情况是，一方（往往是家长）喋喋不休，而另一方（往往是孩子）烦躁焦虑，希望这种唠叨快点结束，家长说了什么也没听进去。这种无效的沟通不仅不能解决问题，还会让孩子产生青春期问题，产生叛逆和冲突。值得注意的是，这个时候，孩子冲突的是父母的唠叨，而不是父母说什么。
这个时候家长一定要明白，是你的唠叨让孩子拒绝了你说的话，这可能是很有道理的，也是很重要的。
超理智型沟通
"妈妈，我想买一支移动铅笔。""为什么要买？""原来的那个坏了。""我刚买的怎么坏了？你为什么对事情如此粗心？"......"嗯，下次不准再弄坏了，孩子要懂得爱惜物品。"
超理性的沟通有两大特点：一是夫妻对孩子不是超理性的；一是父母的教育意识和规范意识太强，带着滤镜看孩子。他们所有的成就和优点都被过滤掉了，只留下缺点和危险。家长不忘随时对孩子进行殴打、警告和规范。
这是孩子情感交流的严重缺失，特别容易出现亲子情感障碍。对孩子的影响有时会看到许多立竿见影的“好”效果，但从长远来看，这对孩子个性的成长非常不利，亲子冲突往往在孩子进入青春期后爆发。有些孩子可能在整个中小学都是很规矩的“好学生”，但在进入社会时或之后，他们可能会有各种适应障碍。而刻板、缺乏热情、固执、偏执、社交不畅等，往往成为在超理性家庭交往下成长的孩子的性格特征。
