在语文中，阅读理解题总是割据一方，占到总分的半壁江山。要拿下这半壁江山，要有扎实的基础和卓有成效的策略。
相信大多数同学们都深有同感，阅读难做，总是拿不到理想的分数。
其实方法不难，要想走捷径，得有走捷径的资本。打个比方，在古代，出行的交通工具有限，走官道花费的时间太长，也无法快速到达。这时候，如果有条近道，不仅能够节省脚程，也能更早到达目的地。
但是走近道，说得容易，最起码要对这整片的山川地势以及曲折小径做到了如指掌。而这样的了如指掌是通过自己一步一步丈量和一点一点摸索得到的，只有脑海中形成万壑山川图，想去哪里总是能第一时间规划出最佳路线。
解题也是一样的，丰富的知识储备加上合理的技巧，再难的题也将如探囊取物一般得心应手。
在现代文阅读理解中，理解某一句或者某段在整篇文章中的作用常常是必考题型。这类题，一般情况下，可以从两个层面上分析该句或该段的作用，一是内容上，另一是结构上。
结构上主要是它出现的位置，又有三种情况——文章的开头、中间和末尾。现在主要就其中的一种情况——文章的开头处的作用作一个详细的解读。
1.开篇点题，总领下文
“① 故乡是什么？”（节选自《回不去的故乡》）
问：说说文章第①段在结构上的作用。
解析：
本题目问得很直白，关键词“第①段”、“结构上”，由此可以分析出这是整篇文章的开端，并且开篇就点到了主题“故乡”。“是什么”提出了疑问，以便引领出下文。
答：以设问的语气开头，开篇点出主题“故乡”，在文章结构中起到了总领下文的作用。
（回答时不要太死板，术语是可以灵活转换的，比如说点明主旨、开门见山这些都是可以解释说明的。）
2. 渲染某种气氛或氛围，推动情节发展
问：本文多次写春天的花，分析上面两段文字在文中的作用。
解析：
（1）找到这两段在原文中的位置——段首的最后。
（2）题目中关键词“春天的花”、“文中”、“作用”。
（3）在通读全文的基础上，把控全文大意，结合文章具体内容具体表述。
答：从文中看，交代了故事发生的大背景：“我”腰背疼需要治疗。描写人间三月天的美景，烘托了主人公轻松明快的心情，渲染了春天的美景美不胜收，推动情节发展，引出“我”的种种小故事。（主要对渲染某种氛围做分析，做铺垫容后分析。）
3.为下文作铺垫
做铺垫一般是为下文的出现，打一个基础，使得后面人物或故事等的出现不会显得很突兀。（还用上一个选段作解读）
解析：
解答时不能光说为下文作铺垫，要描述出文中交代的故事背景或环境描写，顺势引出为下文什么内容作了铺垫。
答：本段主要描写春天的花，通过美丽的花表现了文中主人公精神层面像花一样美丽愉悦。但后面又提到“微风吹过，片片花瓣蹁跹而下”，美丽的花再好也会零落，为下文老人的去世作了铺垫。
4.埋下伏笔，前后照应，使文章结构更严谨
埋伏笔一般是为了引出后文的情节，提前埋下一个线索，对后面即将出现的物或事作一个合理的暗示。
《3.5米长的微笑》中有多处伏笔，这里以其中一处来做简单讲解。
文中第一段中“上课不声不响，下课总第一个冲出教室的”为后文中“我早点回去是为了做好饭等爸爸”埋下伏笔，前后照应，使文章结构更加严谨。
注：作铺垫和埋伏笔这两个作用大家都不太好区分。
5. 设置悬念，引起读者兴趣
问：简要分析划线句在文中的作用
解析：
（1）首先明确思路，从文中的关键词“极为迷惑”得出作者设了一个悬念。
（2）其次知道设置悬念一般解答模式：引起读者兴趣，引出下文什么样的内容或暗示了什么，增强文章的可读性等。
通过阅读划线句，联系全文语境，可以这样回答：
答：划线句设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣。文段中“生活在老实街，若不遵循这一不成文的礼法，断然待不下去，必将成为老实街的公敌”，可知必然引出下文陈玉伋在老实街的遭遇，同时又暗示了陈玉伋的结局，使文章情节跌宕起伏，增强了可读性。
以上仅是对阅读文开篇处的解读，还有阅读文的中间、结尾处在结构上的作用，这些会在后续系列的文章中一一作出解答。
看过上文有点啰里啰嗦的讲解后，我们来做一个归纳总结。如下图：
建议
我们不能一步登天，但是可以反复练习，下笔如有神的前提是读万卷书，与诸君共勉之。