来源：教师报 记者：唐李佩 薛小琴 蔡 静
编者按：著名学者朱永新说过：“阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”随着社会各界对阅读的重视和推动，一些学校的书香校园建设也卓有成效。在世界读书日来临之际，《教师报》编辑部专访了陕西省宝鸡实验小学校长李晓萍、渭南市临渭区人和小学校长孙斌斌、安康市旬阳中学校长华开锋，以及贵州省贵阳市野鸭中学副校长聂其忠，邀请四位校长分享书香校园建设的探索和思考，也欢迎更多的读者在《教师报》分享自己学校书香校园建设的经验和读书感悟，让大家一起在阅读中推动自己的成长，也推动教育的发展。
教师阅读是打开书香校园之门的关键钥匙
《教师报》：教师阅读是有效推动书香校园建设的关键，也往往是学校的难题，请您结合实际谈谈贵校是如何做好教师阅读工作的？
孙斌斌：自2016年建校来，人和小学便将读书活动作为中长期规划中“六项重点工程”之一来抓，加大资金投入，营造读书氛围，丰富活动载体，创新读书形式，有计划、有步骤地实施。
首先，抓管理团队，影响带动教师读书。为了推动读书活动在教师中深入开展，我校从管理团队抓起，每学年都会为学校的中层干部配备相关管理类书籍，每周召开校委会前进行“做有思考的管理者”读书分享，通过学习分享先进理念，转变观念，改进工作方法，提升工作能力，用扎实的作风，去影响和感染教师，促进教师不断学习和进步。
其次，抓研修活动，让读书为学科服务。每学期，我们都会给教师配备两本专业书籍，教师会制定个人读书计划，各教研组建立了“悦读人和”交流群，每天大家在群中分享交流，每周教研会交流的第一个主题，就是由组内一位教师分享自己的读后感，推动了学科的教学工作。
第三，抓过程落实，树立教育理想信念。从本学期开始，我们在每月最后一周，利用周五放学时间，在“人和讲堂”开展一次全校性的读书月分享活动，主题为“与我共享一场书事”。分教研组评选出一名优秀读书分享者，与大家分享读书心得。
第四，抓教师思想，促进队伍和谐发展。我们从2019年4月起，精心策划开展了“校长借书活动”。活动的初衷是推动教师读书，促使教师与学校管理者无障碍沟通。
第五，抓阅读广度，推动教师在读书中不断提升。为了推动教师多读书，我们在教师中广泛开展“读书漂流”活动。开学初，学校以教研组为单位，为13个教研组共购买图书13种103本。随后以教研组为单位开展共读一本书活动，并要求教师在一个月之内读完后将图书在其他教研组“漂流”。这项活动开展之后，加大了教师的读书速度和阅读量。因为有任务驱动，教师读书的效率也明显提高。目前已有图书39种309本在教师中进行了“漂流”。
华开锋：为激励教师阅读，我校首先提供“好读书读好书”推荐书（篇）目，鼓励教师积极阅读，并为教师购买部分教育书目，如《给教师的一百条建议》《陶行知教育文集》《第56号教室的奇迹》等教育著作。第二，与西安市鄠邑区惠安中学、西安市关山中学等组建跨校读书联盟，开展读书活动。第三，组织读书征文活动，编撰读书心得文集，如组织教师读《前行的力量·成长篇》，编撰了《苔花自开》，组织35岁以下青年教师读于漪老师的文章《心中要有一盏明灯》，并积极撰写心得体会。
打造学生喜爱的阅读活动和平台
《教师报》：贵校在提高图书借阅率、使用率上有哪些好方法？
聂其忠：在借阅率上，我们不作强制要求，总体做法是：把图书从图书室移出来。学校具体做了以下工作：一是各班推选一名图书管理员，学校图书管理员定期对班级图书管理员进行培训，培训合格后，协助学校图书管理员管理班级图书角，并做好借阅登记。这样，一方面锻炼了学生，另一方面为图书管理教师减轻了一定工作量，因为学校没有专职图书管理员，都是学校专任教师兼职。二是学校图书管理员把部分图书放置到学校公共图书角，便于学生课间阅读，放上借阅登记表和笔，学生自行登记。三是开学初为每班统一配100册图书，由班级图书管理员管理班级书籍，原则上每月更换一次，也可根据班级阅读情况提前更换。四是每学期进行优秀图书管理员评选，以激励班级图书管理工作突出的学生。通过这样的方式，培养了学校图书管理员队伍，也保证图书能够从图书室到教室等公共区域，让学校成为阅读的开放空间。
李晓萍：我们没有刻意安排学生借阅图书，一是学生周内时间有限，二是城市家庭的图书拥有量远超我们想象，有家长自愿买的，也有语文课本上推荐的，学生有一定量的藏书。据我们了解，很多家庭把读过的书送给邻居或直接卖了，我们倡导学生把七八成新的书全部赠给学校，建立“漂流专区”，供学生借阅，共读一本书的仪式感和喜悦悄悄发挥着连接和纽带的作用。
《教师报》：书香班级建设是书香校园建设的基础，请分享贵校在书香班级建设方面有特色的实践探索。
华开锋：我校充分利用教室空间，在高一高二年级所有教室后边建立了储物柜与图书角，鼓励各班学生捐献建设班级图书角，编录图书角目录，规范图书角管理，组织班级读书活动，促进书香班级建设。
孙斌斌：在书香班级建设中，我们主要通过机制推动和措施引领两方面的工作促进学生好读书、读好书。学校将班级课外阅读纳入课程和教研计划，并建立了考评激励机制，以此确保读书活动常态化。通过“推荐书目，分级阅读”“常态开展，分享感悟”“亲子共读，协同发展”等三项措施，促使学生读书实效化。
聂其忠： 在书香班级建设上，一是保障班级阅读时间。新中考改革后，全科开考，学校的教学时间很紧，学生学习压力大，没有更多的时间阅读。为此，学校每天排了一节晨读课保障阅读时间，学生可以在教师指导下阅读，也可以自由阅读。二是精选晨读书籍。三是每年四月，由校团委、少先队组织读书活动，通过班级阅读参与率、阅读成果展示等情况，评选书香班级，并对获得书香班级称号的班级颁发证书，同时纳入班级文化建设工作考评。四是积极参加各级经典诵读活动比赛，以此激发学生的阅读兴趣。五是学校2015年创办校刊《野鸭塘》，以此作为师生发表读书随笔等作品的文化阵地。
《教师报》：很多学校在四月都会开展一系列的阅读活动，贵校有哪些传统又特色的阅读活动？
李晓萍：我校把每年四月定为“读书月”。每年三月底或者四月初我校都会举行读书月启动仪式，用隆重的仪式营造读书氛围，激发学生要读书、爱读书的热情。每年读书月主题以“宝鸡市新时代·新德育”工作意见为指导，以传承中华民族优秀传统文化，培养新时代学生必备素养为目标而确定。比如今年我们就以建党100周年为契机，确定了“读红色书籍 做爱国少年”主题读书活动。各年级根据学校安排，选择适合本年级学生阅读的红色读本开展“共读一本书”“读书漂流”等活动。四月底学校会举行读书月成果展示活动，也会对评选出的书香学子、书香班级、书香家庭予以表彰。
《教师报》：在四月的“阅读活动季”之外，还有哪些促进阅读的常规活动？
华开锋：我校促进阅读的主要常规活动就是君子经典诵读活动，每学年开学初组织一次大型集体诵读比赛，每周升国旗仪式上进行经典格言警句诵读活动。
孙斌斌：除了四月份的主题阅读活动，人和小学在几年探索中已经形成了“412”悦读悦享模式。“4”指的是每个班级建立读书群，每周一到周四学生的家庭实践作业以读书为主，学生可以把自己的读书感悟和诵读等发到群里和同学共享，营造浓厚的读书氛围。“1”指的是周五读书展示和分享主题活动，每周五8:50-9:20各班严格按照活动计划安排开展读书分享。分年级以不同形式进行分享，一二年级学生讲故事，三四年级学生有感情地讲故事，并用一两句话谈自己的感悟，五六年级学生在简要概括故事的基础上谈自己的理解和认知。教师会对发言的每位同学进行点评和鼓励。“2”指的是周末亲子阅读，学校会鼓励家长周末和学生进行亲子阅读，更鼓励家长和学生走进大自然、走进图书馆，创造更浓郁的读书氛围和亲子环境。
李晓萍：在传统读书活动基础上，鼓励学生做书是我校亮点活动。我校将对学生美好品质以及良好习惯的养成教育融于做绘本、做口袋书中，学生在做书过程中达到自我教育的目的。目前我校自制图书包含社会主义核心价值观、护眼、文明礼仪、安全、传统节日、我和我的校园、生命教育读本七大主题。在今年的读书月启动仪式上学校举行了“校园自创图书发布会”，学校将优秀自创图书进行扫描印制，将印制的读本与学校特制的“收藏证书”在启动仪式赠予优秀自创图书的作者。同时，学校将这些优秀自创图书赠予全校30个班级，开展“自创图书漂流”活动。
学校有“坚持不懈学子奖”评选活动，“读书与运动”是学生每天必选项目，每学期坚持天数达到150天，经学校审核通过者，将获得我校“坚持不懈学子奖”。我校也通过“好儿童讲堂”活动，引导学生将自己的成长故事讲给同伴听，以此带动更多学生加入读书的队伍中。
在阅读分享让师生共沐书香成长
《教师报》：读书分享交流活动能够有效巩固阅读成果，也能促进师生间的感悟交流、思想碰撞，贵校在读书分享方面有哪些好经验好方法？
孙斌斌：说到好的经验，我觉得我们开展的“校长借书”活动是这些年组织师生读书，让我最感动的一项活动。“校长借书”活动最初是希望为教师和校长搭建一个无障碍的沟通平台。我一直认为一个不幸福的教师是很难教育出幸福的学生，所以，作为校长很想及时了解每一位教师的思想动态，想知道他们是否幸福，可是如果硬生生地把教师叫到办公室谈心、聊家常，总觉得会不自然。因此，就策划了这个借书活动。老师们拿着书来和校长分享，大家因读书而有了共同的话题，在谈感悟的过程中，嘘寒问暖地聊聊家常，一下子就拉近了彼此的心。
这项活动开展后我们发现还有三个好处：一是传递了正能量。因为每一次借到书的教师都是上一个读书教师心中的“人爱教师”，也就是说，只有大家公认的“人爱教师”才能借到书。二是宣传了教师。每一次读书的教师，学校都会通过微信平台进行宣传报道。三是促进了教师读书。每一位借到书的教师必须利用一周的时间读完书，并和校长、教师分享。所以这项活动的开展可以说是“一石激起千层浪”，整个活动营造了教师积极向上的工作、学习氛围。
李晓萍：关于读书分享，我们在学校层面做了两项活动，一是教师读书分享，二是学生读书分享。教师读书分享分为线上共享和线下专场两种，我们每学期举行一次线下分享，由教师自选读本、自由分享，可以是美食制作、整理收纳、高效能管理、人际沟通等，也可以是学科专业书籍。每季度举行一次线上分享，会邀请全国推动读书十大人物或者身边的好读书之人，为教师们作引领。每学期我们整理教师的阅读笔记，形成《积微静默集》，教师手写的读书笔记、手绘的插图，不仅仅督促了教师，也点燃了孩子们的读书热情。
学生分享主要有活动分享和纸质展评两种做法。活动分享有三种形式：一是利用学校的“好儿童讲堂”，面向全体学生进行读书分享；二是请部分学生走进“童眼看世界”校园电视台接受采访，全网推送；三是邀请特别优秀的孩子跟随老师去联盟校送教送成长故事。我们先后去过陈仓区天悦小学和坪头镇新民小学、太白县黄凤山小学等，这对孩子是极大的锻炼，也让联盟校的孩子们获益匪浅。纸质展评是平日里做好阅读足迹记录，完成阅读报告在全校分享，还可以参评“坚持不懈学子奖”，获得在学校做展架介绍自己的机会。所有分享活动，我们都会在学校公众号上进行推广。
与时俱进，让书香致远
《教师报》：近期教育部发文规范课外读物进校园，贵校是如何做好课外阅读共读书目的选定和指导的？
聂其忠：我们在课外阅读共读书目的选定上，一是整理出初中学段六册统编版语文教科书上“名著导读”板块中的12本名著，同时整理出建议阅读的“自主阅读推荐”书籍共计24本，语文教科书上推荐的这36本书，第一年满足每班1套，逐年递增套数。二是各教研组推荐适合本校学生学情的学科书籍，学校审核通过后，统一从新华书店购买。
在阅读书目选定上，严格遵从2018版《中小学图书馆（室）规程》，同时根据教育部制定的《中小学生课外读物进校园管理办法》，制定学校的读物管理制度，以此指导学校读物采购。
华开锋：课外阅读共读书目的选定和指导方面，我们主要做好两方面工作，一是积极推荐优秀书目，以教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导书目为主，结合我校君子教育实践，提供“旬阳中学少年君子推荐书（篇）目”，鼓励并指导学生读优秀的课外书目；二是班主任定期或不定期检查学生所带所读课外读物，发现不适合中学生阅读的书籍及时要求学生恰当处理。
《教师报》：在网络高速发展的时代，学校该如何利用互联网、大数据等信息化手段推进书香校园建设，请分享学校实践，或者谈谈您的思考。
华开锋：我们通过购买电子图书，增加校园图书馆藏书量，扩充藏书门类；其次通过智慧黑板、希沃学院等互联网建设与利用，推进学校书香校园建设的长远发展。
李晓萍：我们学校为学生购买了“墨水瓶电子阅读器”，发现很少有孩子在上面读完一本书，他们总是在浏览，在寻找，他们对物件本身功能不在意，在意的是有什么刺激的、眼前一亮的内容。所以，个人认为，碎片化阅读并不是真正的阅读，小学生自控力不足，防近视是时下必然要求，所以应该培养他们亲近书本的感觉，引导学生静心读书、享受读书，做一个真正的阅读者。
聂其忠：在运用互联网、大数据等信息化手段推进书香校园建设上，个人认为：一是要处理好禁止学生带手机进校园与利用手机等电子设备作为学习工具之间的关系。二是作为学校来说，应该顺应时代发展潮流，充分把互联网、大数据等信息手段运用于书香校园建设。如把经典书籍电子化，加强学生计算机房的数字化阅读工程建设，作为学生网络阅读空间，开设一定的电子阅读指导课；也可以引入数字图书馆管理系统，给师生配置账户，可以随时随地通过手机、平板电脑等终端阅读、查阅资料。三是指导学生和家长用好各类阅读APP。学生在家期间，在家长监督下，共读优秀书籍。
孙斌斌：在网络高速发展的时代，学校硬件建设和管理机制也必须与时俱进，才能更高效、更便捷地服务师生的教育教学活动。目前我校有电子阅览室，电子图书十万册，师生们可借助平板电脑、一体机电脑等信息化设备在网络上纵览信息、博览群书。同时，学校通过登录数据系统，开启调查问卷，可了解全校每一位学生的阅读打卡信息。哪个班学生进行阅读频次最高，哪个班坚持阅读的人数最多，学校信息中心都了如指掌，正是通过阅读数据统计功能做支撑，让学校的阅读评价可视化、透明化，同时有效避免繁重的统计工作，极大降低了教师的工作负担。
接下来，我们会制作校园读书共享手机APP，进入人和小学网络校园图书馆平台，这样也能通过大数据了解实时在线人数，借阅排行、图书目录及内容提要查询等。一方面收集了学生阅读大数据，在促进阅读推广的同时，通过建立数据分析模型，第一时间分析并掌握学生的阅读现状、阅读兴趣和阅读能力，帮助他们扩大视野，开展深层次阅读；另一方面也更好地实现将校园图书馆随身“装”进口袋，跨越时间和地点，让更多师生和家长受益。
让班级图书角实现电子借阅，使用平板电脑、激光扫描器、智能学生手环识别器、智能班级图书借阅等信息化装备。通过扫码的方式，几秒钟就完成了班级图书借阅和归还，节省了时间，提高了效率。通过网络智能管理、云空间交互应用和借阅等信息的大数据分析功能，便捷高效地优化班级图书角的日常借阅管理，进而最大效能地助力师生阅读素养的培育和提升。
我们还将在楼道里，设置几台阅读机，希望同学们能通过这一高科技设备，穿梭于绘本阅读、国学诵读、科普视频等内容之中，让课间休息也变得更加丰富多彩。
《教师报》：感谢各位校长的精彩分享。愿书香常伴，阅见精彩！