视频推荐
- 1、六年级语文下册第四课《藏戏》品读释疑[18:09]
- 2、六年级《《藏戏》--梳理文本内容了解藏戏特色》[01:46:23]
- 3、部编六年级语文下册预习课,第四课《藏戏》,戴着面具演出?[04:25]
- 4、#疫情时期,不忘学习#语文老师带你预习部编六年级下册第四课藏戏[16:49]
- 5、梁老师:六年级下册一单元第四课《藏戏》课文小结(二)[03:20]
- 6、4 人教版六年级语文下册第四课《藏戏》[19:30]
步骤/方法
小学的朋友们,你们都知道京剧吧,京剧是我国的国粹,被称为";国剧";,那么你们知道我国还有哪些地方戏曲吗,我们熟悉的有豫剧、黄梅戏、越剧、川剧等等,都是不同地区的代表剧种,我国地大物博,历史悠久,戏曲种类也十分繁多。据考证,全国大大小小的戏曲约有275个,可见我们的民族戏曲文化真是百家争鸣,精彩纷呈!今天正文还要讲一个地方戏曲——藏戏,赶紧翻开书本,让我们一起揭开“藏戏”的神秘面纱!
一、关于藏戏的资料
【藏戏】藏戏的总称是以民间歌舞的形式表现故事内容的综合表演艺术,历史上一直伴随着节庆、庙会、募捐等民间活动,其形式和风格具有浓郁鲜明的藏族特色和浓郁突出的雪的神奇色彩,贴近群众、易于接受是藏戏最大的特点和优势,藏戏从头到尾只有一套服装。演员们不化妆,主要戴着面具表演。
【唐东杰布】明代著名建筑师,藏戏鼻祖,藏族人民历来视他为创造藏戏的戏曲之神、建桥铁木工匠的奠基人,是藏族人民心中智慧与力量的化身。
二、词语解释
1.咆哮:形容水的汹涌和咆哮,以及人们愤怒的呐喊。
2、吞噬:吞食。
3、生机勃勃:此文指歌声雄壮浑厚。
4.抑郁:限制感情和力量,以免完全流露或发挥出来。
5、身无分文:形容非常贫穷。
6.山的创始人:佛教术语最初是指在名山中首先建立寺庙的人,后来一般是指开创某一学派和技能或某一职业的人。
7、两面三刀:指耍两面手法。
8、演绎:铺陈,发挥。
9.随心所欲:一切取决于自己的心态,想做什么就做什么;欲望:想要,希望。
10.自得其乐:形容悠闲自在的样子。
三、多音字
【哄】①词义:多人同时发生。
②Hng(哄骗)(哄骗)(哄骗)词义:说假话骗人。
③hng(起哄)(一哄而散)一词的含义:嘈杂,令人不安。
四、近义词总结
吞噬-吞没,旺盛-旺盛,压抑-压抑
简单-朴素,奇怪-罕见,神秘-神奇
延迟-延迟,随心所欲-随心所欲
五、反义词总结
彻底-狡猾,压抑-放纵,奇怪-平凡
没什么-一切,两面-一样
慢-快,身无分文-富有
随心所欲——循规蹈矩
六、课文内容导读
1.第一部分《藏戏的鲜明特点》(自然第1-3段):从三个反问开始,介绍藏戏的特点,说明藏戏的独特性。
开头的三个反问形成了排比,突出了藏戏的特点:①带着面具表演;②没有舞台;③一出戏可以演好几天。
这种打开方式颇具特色,既抢占先机,又勾起读者的好奇心,引出下文。
2.第二部分《藏戏的来源》(自然第4-7段):写藏戏的形成过程。
①第四自然段:过渡句,承上启下,用"或"引出下文对唐东街部传奇故事的介绍。
(2)自然第5段:写唐东街布面对汹涌的雅鲁藏布江,誓要建桥造福百姓。
"无数牛皮船在狂奔的野马洪流中被掀翻"(比喻)把雅鲁藏布江比作一匹狂奔的野马,生动地描述了江水湍急,自然环境恶劣,百姓生活困苦,这也是唐东杰布立誓要建桥的原因。
“咆哮”和“吞噬”描述了这里汹涌的洪流,突出了河流的凶猛和恶劣的自然环境,也从侧面衬托出修桥的紧迫性和必要性。
"一无所有"说明唐冬杰布很穷;但尽管一无所有,他仍然立志造福人民,凸显了他的高尚品质。
③自然段6:写藏戏的起源和流传。
"所以有这样的传说."(转折句)承上启下,用"so"引出下面的传说。
"......,有人给钱,有人给铁,有人送粮食,更有大批渔民、工匠、流浪汉跟着他们,......"(排比句)用排比句式说明,藏戏团队具有巨大的宣传和鼓动作用,无数人出钱、出品、出力,投身大桥工程。
《遍布雪域高原》不仅展现了藏戏表演的广域性,也说明了藏戏已经深入人心,深受藏民喜爱,也从另一个侧面说明了藏戏表演者为搭建桥梁付出了很多辛勤劳动。
④自然第7段:写唐东杰布的贡献。
“身无分文”和“58座铁索桥”的鲜明对比,凸显了唐东杰布为西藏交通、藏戏的建立和发展所付出的辛勤劳动和巨大贡献。
山的鼻祖指出了唐东杰布的地位,表明他是藏戏的创始人,为藏戏的创作和发展做出了不朽的贡献。
3.第三部分《藏戏的特点》(自然第8-17段):详细介绍了藏戏的主要特点。
(1)自然段8:介绍唐东杰布面具的特点和成因首先通过传说介绍唐东杰布的身世,给藏戏增加了神秘感,然后介绍唐东杰布面具在藏戏中的特点,告诉我们这与他的身世有关。
(2)自然第9段:介绍藏戏面具的基本特点,引出下文,为下文详细描述藏戏面具的不同颜色和形状铺平道路。
(3)自然段10-14:举例说明不同颜色和形状的面具,代表不同的身份,象征不同的含义。(介绍国王、公主、女巫、恶魔和村民面具的特点。)
(4)自然段15:介绍藏戏的简单表演条件。
"雪山河流为背景,草原大地为背景"-介绍藏戏的演出场地非常开放。
“不为别的”凸显了藏戏团队不求名利、一心为民的高尚品质,组建藏戏团队的唯一目的就是“劝人行善积德,出钱出力,共建桥梁”,所以对表演舞台、道具等没有太多要求,只要有观众,就能起到宣传作用。
"没有窗帘,没有灯光,没有道具,只是一个鼓,一个琵琶为其伴奏。"-三个"不要"和"只是"对比,突出了藏戏是一种简单、流行的艺术。
(5)自然段16:主要介绍保留藏戏面具的原因。
面具能让剧中的人物脱颖而出,个性鲜明,这是能保存下来的原因之一。
(6)自然段17:介绍藏戏的唱腔、舞蹈动作、表演时间。
介绍了西藏的自然环境、生产生活特点,表明藏戏的艺术表现形式与这些特点密切相关。
4、第四部分《藏戏的传承》(自然第18段):介绍藏戏的传承方法——代代相传。
七、主题概括:
《藏戏》的作者用生动形象的语言具体描述了历史悠久的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色,展现了藏戏丰富的雪域传说和不可抗拒的艺术魅力,歌颂了中华文化的博大精深。
藏戏历史悠久,独具魅力,它像一朵盛开在雪域高原上的雪莲,虽然历经风雨洗礼,但依然绽放璀璨,屹立于中华文化之林,深入人心,是高原儿女们创造的艺术瑰宝。
《六年级语文》第三课《古诗三首》手记品味古诗中的民俗文化
《六年级语文》第二课《腊八粥》预习笔记,浓香腊八粥浓浓民俗风情