小学句式变化复习资料
句子
修辞手法
1.考试题型：①修辞手法的判断 ②阅读中找画比喻句、拟人句 ③照样子写句子 ④选择题
2.常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、引用、对偶、借代
3.作用：①增强语气，强调…… ②更加形象生动地写出了……
（一）比喻与拟人
一、比喻
1.比喻就是打比方，利用不同事物的相似之处，把一个事物比作另一个事物。
2.比喻三要素：①本体：即被比方的事物；②喻体：即用来作比方的事物；③比喻词：如"像、好像、似、好似、仿佛、犹如、宛如、如同……"
3.是比喻句的两个要求：①本体和喻体是不同的事物。②本体和喻体有相似点。
①这个问题像一团烈火，一直燃烧在周恩来心中。（本体：问题；喻体：烈火）
②在近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（本体：白浪；喻体：水墙）
③突然一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（本体：____________；喻体：___________）
④那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（本体：____________；喻体：___________）
4.不是比喻句的例子：
①猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。（修饰动作）
②看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。（修饰动作）
③我们要像周总理那样胸怀宽广、志向远大。（我和周总理不是不同性质）
5.比喻作用：把……比作……，形象生动地写出……/体现了……
①稻田像一块月光镀亮的银毯。
这句话把稻田比作银毯，形象生动地写出了月光照射下稻田的皎洁、美丽。
②这个问题像一团烈火，一直燃烧在周恩来心中。
这句话把这个问题（怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来）比作烈火，体现了周恩来把祖国安危、民族希望放在心上，不找到解决办法内心就难以平静的优秀品质。
2、 拟人
1.把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。简言之：用写人的词来写物。
2.人的动作：哭、笑、玩、说话、唱歌、跳舞、做梦、打架、化妆……
人的心情：难受、兴奋、紧张、郁闷、着急…… 人的特征：头、身体、脚
把人的这些动作和感情来写物，写拟人句不用比喻词
3.例句
①每个小水塘都抱着一个月亮！（抱——人的动作）
②沟水汩汩，很满意地响着。（满意——人的感情）
③豌豆按照他们在家里的地位，坐成一排。（坐——人的动作）
4.不是拟人句的例子：动物本来就有的行为。
夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面。
野兽在窝里争食。
5.拟人作用：将……拟人化，形象生动地写出……
①稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。
将稻穗拟人化，形象生动地写出了稻田中的丰收之景。
②在星的怀抱中我微笑着，沉睡着。
将星拟人化，形象生动地写出了我对于繁星的喜欢和依恋。
③大陀螺摇头晃脑挺着肚皮一次次冲过来。
将大陀螺拟人化，形象生动地写出了陀螺旋转时的样子。
3、 比喻和拟人易混点
1.原因：①主干没把握好；②不思考，碰运气
2.例句
①青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
②我把蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样。
4、 练习
照样子改写句子
豌豆按照他们在家里的地位，坐成一排。
①树叶飘落。
________________________________________________________________
②雨点儿越下越大。
_________________________________________________________________
盘古这个巍峨的巨人，就像一根柱子撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
①野花遍地是。
________________________________________________________________
②蝴蝶在花丛中飞。
_________________________________________________________________
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
①大雁南飞。
________________________________________________________________
②雪花纷飞。
_________________________________________________________________
我们家树上的杏就像天上的星星一样，多得数不清。
①大雁南飞。
________________________________________________________________
②雪花纷飞。
_________________________________________________________________
（1） 反问、设问与疑问
一、区别
1.我问你答是疑问。"为中华之崛起而读书"是谁提出来的？
"为中华之崛起而读书"是周恩来提出来的吗？
2.自问自答是设问。"为中华之崛起而读书"是谁提出来的？周恩来。
"为中华之崛起而读书"是周恩来提出来的吗？是的。
3. 不需回答是反问。"为中华之崛起而读书"难道不是周恩来提出来的吗？
"为中华之崛起而读书"怎么不是周恩来提出来的呢？
（1）判断是反问、设问还是疑问句
①蝙蝠是怎么做到夜间飞行的呢？（ ）
②这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
（ ）
③在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（ ）
哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？
④（ ）
⑤是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（ ）
⑥一旦失去了延安精神，怎能向美好的未来展翅飞翔？（ ）
⑦从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，火把梨，还是紫葡萄？都有。（ ）
⑧我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？（ ）
⑨为人类造福有什么错？（ ）
⑩围观的中国人都握紧的拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？（ ）
⑪月亮升起来了，从洱海那边升起来了，是在洱海里淘洗过吗？
⑫花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？
（2）照样子仿写句子
①蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？他有特别好的工具吗？没有。
____________________________________________________________________
②靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
____________________________________________________________________
③难道我们永远就在这儿坐下去吗？
____________________________________________________________________
2、 陈述句改成反问句
1. 找否定词"不、没有、非"，有的给删去，没有的给加上。（肯定变否定，否定变肯定）
2. 先删去"很""都"等，再加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）（加上"难道……吗"）
3、 反问语气词删去"。"变"？" 。
三、反问句改成陈述句
1.找否定词"不、没有、非"，有的给删去，没有的给加上。（肯定变否定，否定变肯定）
2.去掉"难道/怎能……吗"
3、"？"变"。"
改成陈述句或者反问句。
①梅先生您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
_____________________________________________________________________
②我们应该学习精卫坚持不懈、明知不可为而为之的精神。
_______________________________________________________________________________
③难道我们永远就在这儿坐下去吗？
_______________________________________________________________________________
④我们不能讳疾忌医、骄傲自大。
_______________________________________________________________________________
⑤崂山的泉水比起琼浆玉露难道会逊色几分？
_______________________________________________________________________________
⑥20世纪的科技真可以用"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"来形容。
_______________________________________________________________________________
二、作用
1.设问句作用：自问自答，能引起读者的阅读兴趣。也强调了……
例题：20世纪是个呼风唤雨的世纪。"是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术"为什么文章开篇要这样写？谈谈你对这句话的理解。
答：这句话用了设问的修辞手法，自问自答，能引起读者的阅读兴趣。也强调了人类和科学技术对于20世纪生活方式的改变的巨大作用。
2.反问句作用：用提问的形式来表达肯定，使语气更强烈。也突出/强调了……
例题：围观的中国人都握紧的拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
谈谈你对这句话的理解。
答：这句话用了反问的修辞手法，用提问的形式来表达肯定，使语气更强烈。也突出了当时围观的中国人面对同胞被外国人欺负愤怒且无可奈何的情绪。
（三）排比、夸张
一、排比
1.三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。2.排比句的作用：增强气势，突出/形象写出……，更有节奏感。
①海上的夜是柔和的、静寂的、梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
这两个句子在表达上有什么不同？
第二句用了排比的修辞手法，突出了海上夜晚的特点，更有节奏感。
练习：将下面句子改成排比句。
①那时没有电灯、电视、收音机和汽车，人们只能用神话来寄托自己的美好愿望。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
②科学改变着人类的精神文化、物质生活和生活方式。。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
③那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
④月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山、村头的大青树和村间的大道和小路。_________________________________________________________________________________________________________________________________________
⑤我一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬……像小猴子一样。_________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、夸张
1.对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，不是说大话，而是艺术的扩大或缩小。
2.夸张的作用：增强感染力，更加形象生动地写出……
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
这句话用了夸张的修辞手法，增强感染力，更加形象生动地写出钱塘江大潮声音之大，表现出了大潮的雄伟壮观。
3. 用夸张来写山的高
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
4. 用夸张写安静
教室里真安静啊，连根针掉在地上都都听得见。
他的眼睛可真小啊，恐怕只有一条缝了吧。
（2） 引用、对偶、借代
1、 引用
引用名人名言或古诗等。
如：20世纪的科技真可以用"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"来形容。
"莫愁前路无知己，天下谁人不识君"我亲爱的同学，不管你在何方，你也一定时刻会在我心中。
二、对偶
多为古诗句或对联。用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
卧薪尝胆三千越甲可吞吴，破釜沉舟百二秦关终属楚。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
三、借代
不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
校门口又进来了两条红领巾。
四、对比
把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
习题：判断修辞手法1.那声音如同山的地裂，好像大地带被震得颤动起来.（ ）2.卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮! （ ）3.在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（ ）4.20世纪的成就，真可以用"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"来形容。（ ）
5. 他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。（ ）6.如果一-旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔? （ ）7.那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。（ ）
8. 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……（ ）
9. 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（ ）
10. 他捧着那颗豌豆像捧着一个熟睡的婴儿。（ ）
11. 大会场上挤满了红领巾。（ ）
12. 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。（ ）
13. 豆大点的人也想造反。（ ）
修改病句
1、 常见的病句，归纳起来有以下十种：
常见的病因:
A.成分残缺 B.语序不当 C.搭配不当 D.重复累赘
E.前后矛盾 F.指代不明 G.归类不当 H.关联词错误 I.两面对一面
（一）成分残缺
成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：
1."下课了，在操场上玩游戏。"这句话缺少了"谁"这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。
2."我们学校书法竞赛活动。"这句话中因为"做什么"这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3."老师在认真地为我们批改。"这句话中的后部分"为我们批改"不完整，缺少了与"批改"这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句1缺主语，句2缺谓语，句3缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
（二）语序不当
词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如："我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。"
这个句子要表达的意思是"我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。"而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
（三）搭配不当
就是句子中的某个词语用的不恰当，主谓搭配或动宾搭配而造成的一种病句。例如：
1.在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。
2.他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。
3.隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。
这三个句子中的"成就""武断""糊糊涂涂"都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
4.我们要改进学习态度。（端正）
"改进"的意思是"改变原来落后的情况，使之有所进步"，多与"方法""技术"等搭配，不能与"态度"搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
5.秋天的北京是美丽的季节。这个句子的主干是"北京是季节"，"北京"是地名，"季节"是指时间，"北京"不是"季节"。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
（四）重复累赘
重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。
例如："我们正在观看优美漂亮的舞蹈。"
这个句子中的"优美"和"漂亮"是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
我们是第一个最先观影出来的班级。
（五）前后矛盾
前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。
例如："我敢肯定今天可能会下雨。"
这个句子中的"肯定"和"可能"是互相矛盾的，"肯定"是确定不移的；"可能"是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。
（六）指代不明
指代不明，是指句子中用上了代词（如"你、我、他、她、它、这、那"等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如："小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。"这个句子中的"她"，究竟是指"小芳"，还是指"小丽"呢？要表达的意思不清楚，令人费解。
（七）归类不当
归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如："妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。"这个句子把"猪肉"归属到蔬菜类，显然是错误的。
（八）关联词语错误
关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如："我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。"
这个句子中的关联词"只有"不能和"就"搭配，改为"只有······才"或"只要······就"才能将句子的意思表达清楚。
（九）两面对一面
能否找到五彩石是女娲补天成功的关键。
能与否是两面，成功是一面。应当改成"能否找到五彩石是女娲补天能否成功的关键。"
练习：
1.[判断]下列句子中表述完整、准确的一项是( )。(2分)A.他不但跑得特别快，而且跑得十分轻松。B.在老师的帮助下，养成了读书的习惯。
C.写作对我产生了浓厚的兴趣。D.当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
2.在原句上用修改符号修改病句
(1)昨天傍晚下了一夜的雪。 (2)我们要认真克服并发现工作中的缺点。 (3)《西游记)非常好看,我爱不释手，不肯放下。 (4)夏天的北京是一年四季中最美丽的季节。 (5)数学测验时，被一道题难住了 。我想来想去反复思考，也找不到解决的方法。果然，我想到了老师教的画图法，就用它解决了难题。 (6)我的妹妹已经上四年级了。她天真活泼,聪明可爱。由于她学习态度明白，学习方法正确，因为，她取得了好成绩。
3.修改病句
1. 经过努力学习，取得了巨大的进步。
_________________________________________________________________________
2. 为了改变邺县土地荒芜、人烟稀少的情况，决定揭穿骗局。
_________________________________________________________________________
3. 通过互相鼓励，最后爬上了天都峰顶。
_________________________________________________________________________
4. 周恩来是最先提出"为中华之崛起而读书"的第一人。
_________________________________________________________________________
5. 妈妈买了苹果、梨子、西红柿、菠萝等许多水果。
_________________________________________________________________________
6. 秋天的北京是个美丽的季节。
_________________________________________________________________________
7. 漫天的科技改进了人们的生活，也让20世纪变成了一个呼风唤雨的世纪。
_________________________________________________________________________
8. 能否打破骗局的关键在于将计就计。
_________________________________________________________________________
9. 梅兰芳不是卖掉房子、艰难度日，而是不为日本人登台演出。
_________________________________________________________________________
10. 我殷切期待的目光大概可能引起了她的注意。
_________________________________________________________________________
11. 它身上的白粉是那样斑斓。
_________________________________________________________________________
关联词
（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）
又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；
一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。
（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）
因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为……
（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）
不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；
与其……不如……；宁可……也不……
（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）
不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但……还……
（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）
虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）……
（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）
如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……
（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）
只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都……
◇关联词语填空：
1. 小明在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）他平时刻苦学习的结果。
2.（ ）下雨，地（ ）湿。
3.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。
4. 诸葛亮（ ）精通兵法，（ ）熟知天文地理。
5.（ ）答应了，你（ ）应该办到。
6.（ ）修筑京张铁路困难重重，（ ）詹天佑勇敢地接受了任务。
7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（ ）他感情脆弱，（ ）这篇课文太感人了。
8. 张明学习成绩好，那是（ ）他学习认真刻苦。
9. 我们读文章，（ ）要了解文章的主要内容，（ ）要注意文章的细节，（ ）仔细体会那些细节，（ ）理解得更深刻。
10. 鲁迅先生对青年十分关心，（ ）写信人署的是假名，他（ ）认真地回信指导。
11.（ ）明天不下雨，我们（ ）去春游。
12. 我们（ ）说明天起开始好好学习，（ ）从今天起就刻苦努力。
句式转化
1、 把字句与被字句 ①蟋蟀用钳子搬掉较大的土块。
改为"把"字句:
改为"被"字句:
②西门豹叫卫士把官绅的头子投进了漳河。改为"被"字句:
③大窟窿立刻被女娲补好了。
改为"把"字句:
④我急忙唤回我的猎狗。
改为"把"字句:
改为"被"字句:
⑤我们骄傲地举起手。(4分)(1)改为"把"字句:
(2)改为"被"字句:
二、直述句与转述句
1、直述句改为转述句，第一人称" 我 "要改为第三人称"他"或"她"。
如：张童说："我一定要坚持长跑锻炼。 "
改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
如：姐姐说：" 你说得对，我就这样做。"
改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称" 他 " 或 " 她 "应改 为第一人称" 我 "，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说：" 我没有完成任务，没把你们照顾好。"
改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有"这"，务必在改为转述句中把"这"改为"那"。
如：周总理对何其芳说："我今天要批这些文件。"
改：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
练习：1.蔡桓侯对扁鹊说:"我的身体很好,什么病也没有。"(改为转述句)
___________________________________________________________________
2. 最小的一粒豌豆说："我倒想要知道我们之中谁会走得最远。"
__________________________________________________________________
3. 老爷爷笑呵呵地对我说："要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！"
__________________________________________________________________
4. 小朋友对老爷爷说："我是看您也要爬天都峰才有勇气向上爬的，我应该谢谢您。"
__________________________________________________________________
5. 西门豹说："把新娘领来让我看看。"
__________________________________________________________________
6. 扁鹊对蔡桓公说："据我看来您皮肤上有点小病。"
__________________________________________________________________
7. 梅兰芳高兴地宣布，胜利了，他该登台演出了！__________________________________________________________________
8. 梅兰芳斩钉截铁地说，普通的演出他都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
__________________________________________________________________9. 西门豹说，下一回河神娶媳妇，请告诉他一声，他也去送送新娘。
__________________________________________________________________10.第三粒和第四粒豌豆说，它们到了哪儿就在哪儿住下来。__________________________________________________________________
三、缩句扩句
（一）原则：不变结构，不变意思，只留主干（主谓宾）
（二）方法：
表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语都可以缩去。
缩句后一般变成：
（1） 主语+谓语动词+宾语 谓语动词+宾语 主语+谓语动词
（三）缩句作用
1.缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
如："嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。"缩句后"小麻雀拍打着翅膀。"就知道这句话是写小麻雀。"
2.缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
①如："六·一"节前夕，宁宁光荣地被评为"三好学生"的称号。
缩句后："宁宁被评为称号。"可知这句话是错的，
②如：夏天的北京是个美丽的季节
缩句后："北京是季节"可知这句话是错的，
1、缩句
①此时的周恩来才真正体会到"中华不振"这四个字的沉重分量。
_____________________________________________________________________
②我最爱看天上密密麻麻的星星。。
_____________________________________________________________________
③小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。
_____________________________________________________________________
④各种野兽也从洞穴里跑出来残害人类。
_____________________________________________________________________
⑤一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。
_____________________________________________________________________
⑥秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
_____________________________________________________________________
2、扩句（至少扩两处）
1、老师批改作业。
_____________________________________________________________________
2、海鸥飞过海面。
_____________________________________________________________________
3、气球飞上天空。
_____________________________________________________________________
四、其他句式变化
（一）双重否定句
两处否定：不得不，不能不，非……不可
1.改为双重否定句:小麻雀还没学会飞翔，只能呆呆地站在地上。小麻雀还没学会飞翔，不得不呆呆地站在地上。
2.我爱我的祖国。
我不能不爱我的祖国
3.纪昌一定要学会射箭。
纪昌非要学会射箭不可。
练习
①人们对蟋蟀的劳动成果感到惊奇。（改为双重否定句）____________________________________________________________________
②今天我非去上学不可。（改为肯定句）
____________________________________________________________________
③为了不给日本人演出，梅兰芳必须吃药让自己连日发烧。
____________________________________________________________________
（二）其他
1.仿写连动句:猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。示例:我接过他递来的茶杯拿到嘴边，轻轻地吹了一下杯口的热气，尝了几口茶。
_________________________________________________________________________
2. 改为感叹句:老麻雀浑身发抖，它很紧张。示例：老麻雀浑身发抖，它是多么紧张啊!
精卫想把大海填平。
_________________________________________________________________________
3.如果不细细领会是很难领略到这层含义的。（换个说法，不改变句意）
_________________________________________________________________________
4.您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。(仿写句子)
_________________________________________________________________________