鼓励孩子识字的经典句子
无论你选择哪个角度透视青春，青春都是祖母绿，都是那样的玲珑剔透，以上几种鼓励的用语，妈妈可以举一反三小鸟只有展翅才能飞翔。
孩子多动脑的同时还要多动手，成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉，你真了不起，你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感。
幸福感，勤能补拙，下笔如有神，——杜甫，有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。
——赫尔普斯，不动笔墨不读未来的文盲不再是不识字的人。
而是没有学会学习的人，读书岂免死，读书岂免贫，何以好识字，识字胜他人，1比心，爱你欧，你真棒，你很努力，你很优秀，作为一个中国人，我们一定要从认识汉字开始锲而舍之。
朽木不折锲而不舍，金石可镂，——《荀子》也可证明，不积跬步。
如何教孩子快速识字
快速认字的方法是有的，尤其在早教阶段，很多家长会对孩子进行闪卡训练，什么是闪卡呢，猜字游戏，把识字卡放在背面打乱，然后拿出一张识字卡，让孩子读出来，看是否正利用图画故事书来教宝宝识字。
不放过每一个给孩子读故事书，看图画书的机会，妈妈可以边点着书边给宝宝念也可以。
如何让一年级学生快速识字，一年级语文课的进度现在基本上是一天一课。
每天要求学生识记四五个生字，虽然识这里有一些教孩子快速认字的方法。
钓鱼识字法，父母把单词卡片做成鱼形卡片，教他们的孩子读单词，当孩子们稍微如果我们采取科学的方法。
培养宝宝识字的兴趣，就能够使他们很快学会许多汉字，展现实物学汉字，在教宝那么如何快速提高孩子的识字能力呢。
建议家长从这几方面入手，结合生活认识汉字，生活中的汉字无处不在，门首先利用图片引起孩子学习兴趣。
将这些字分别放在相应动作的图片上。
让孩子边看图边识字，很快就能认识它们。
扩展阅读
让"读书"和"识字"形成良性循环
日前，千寻被选为该校贺岁剧《白雪公主》的主角，小女孩激动万分，在家里声情并茂地练习台词："啊，猎人，请不要杀我，如果皇后不想见我，那我就远走高飞，再也不回来了..."
我逗她：孩子们，台词都记得吗，但别忘了台上的话。"
她自信地回答，"老师说我被选为主角，因为我最擅长背台词。"
嗯，这是真的。因为千寻能阅读很多，他可以很快理解台湾书的内容，而不需要学习一个单词或一个单词。
昨天排练完去接她，她被妈妈们围攻，要我分享教她认字的小窍门。
想想我真正想说的特技，那就是在三年的实践中，有一点更好：
陪伴孩子阅读，在阅读中阅读。
读书一直是我们家的重头戏，在千寻很小的时候，我就坚持给她讲绘本，当我开始思考如何帮助她提高识字能力的时候，我的第一反应就是从读书开始。
阅读识字指的是在特定语境下学习汉字，比单纯的识字要好很多，因为阅读识字有带入感，比如：“三只小猪打败了大灰狼，高兴地跳! ", "跳”不再是枯燥的黑白，而是生动有趣的场景，孩子一下子就能明白单词的意思，记忆特别深刻。
然而，阅读素养虽然好处多多，却很难掌握火候，过分强调素养反而会破坏阅读体验，只专注阅读往往发现素养没有被提及。
身边很多家长都遇到过类似的问题，都是和孩子一起阅读，逐字逐句参考，阅读时因为担心识字会破坏阅读体验，所以阅读后不会对某个特定的单词进行解释，结果孩子在阅读过程中也认出了一些单词，但很多都是转瞬即逝，印象不够，容易忘记，更别说使用了。
其实，在阅读中识字，不仅有助于提高孩子的识字能力，对孩子的阅读兴趣也是有益的，毕竟识字多了，阅读就会轻松。
今天我就给大家分享一下我总结的阅读识字四步法，这四步，循序渐进，会让你的孩子对单词的理解和掌握非常扎实。
更好的是，四个步骤非常简单，保证你和孩子都能尽快学会！
第一步，指读[初识]
指读并不是什么新鲜事，很多家长都在使用，指着字边读字音，提高孩子对字的注意力。
以前我们家庭的指读和大多数家庭一样，都是随机找一本绘本开始往上读，后来我发现孩子在指读中认识一些单词，但是理解不够透彻，记忆不深刻，今天认识的单词没几天就忘记了。
于是，我开始尝试用马克笔在绘本上圈出孩子想掌握的高频词，在指读中，引导孩子找出圈出来的单词宝贝，然后给她讲解高频词的读音和含义。
高频词是指在实际应用中出现频率较高、使用频率较高的词汇，如“大、小、前后......”，是我们在生活中和阅读时经常看到和使用的词汇，之所以选择高频词，是因为孩子学会后使用的机会较多，容易加深记忆，还能锻炼举一反三的能力。
下面这张图片来自上周我和千寻看的绘本《点》，可以看到一些圈出来的高频词。
这一步很简单，就是通过聚焦的方式把孩子的注意力集中在高频单词上，认识发音，根据故事的上下文理解意思，就是对单词的第一次识别。接下来的几步就是聚焦，帮助孩子彻底掌握单词学习！
第二步，定位联想【综述
定位联想，就是让孩子在第一次认识高频词后，再次回顾其含义。
比如绘本里有一个圈起来的高频词大，我会把这个词盖在大旁边，让千寻猜猜谁和大是朋友，他们一起组成什么词，这叫定位联想，是小学老师常用的教学方法。
一般情况下，千寻可以凭记忆猜词，也可以根据故事内容猜词，这个时候我会鼓励她做一些词句的延伸。
除了故事中的大家伙，还有什么词能和大河做朋友呢？那我们就用大河造句吧！哦，对了，你知道大的反义词是谁吗？还有谁有类似的意思？......
这一步有很大的拓展空间，所以妈妈们可以尽情发挥，鼓励孩子想象。不要太在意对错，更重要的是点燃孩子对文字的热情。千寻用"if"做了一句非常牛逼的话：可乐不如果汁！：）
第三步是创建一个新的上下文[合并]
经过前两步，孩子就熟悉了高频词。
这时，他要解决的难题是：能不能把文字从故事中分离出来，放到不同的环境中，举一反三地使用？
我身边很多妈妈都遇到过这个问题。
拿一本书，问孩子这个字怎么发音孩子一口就能回答出来；但换个地方，同样的字，再问孩子，会认不出来。
这是因为，孩子虽然认识汉字，知道汉字的意思，但却无法灵活地学习和运用。
我们可以通过和孩子一起做"创造新语境"练习来改善这个问题。（其实第二步定位联想也有类似的功能）
具体怎么做呢？
我准备了一些单词卡片，比如千寻在阅读中学会了高频单词“说”，接下来让我们用单词卡片为“说”创造一个新的语言环境，她把这个过程称为“帮助单词宝贝找到新朋友”。
刚开始的时候，孩子认识的单词有限，能够组合简单的单词就好了，在这个过程中，家长要给予帮助和引导。
以“说”这个词为例，孩子可以创造“说”或“听”来感受“说”的不同用法。
后来，随着识字率的提高，可以鼓励孩子创造句子。
这是千寻为"说"创造的句子，是不是很臭？^_^
反复练习创造新的语境，可以帮助孩子熟练运用自己认识的单词，理解不同语境下单词的意思会发生什么变化。
相信很多家庭都有类似的字卡，家长可以用字卡和孩子多做练习，时间长了，孩子就能活生生学会使用汉字了！有些字卡还配有文字解构和文字演变，对孩子理解文字的含义也很有帮助。
第四步，以旧带新[系列]
巩固之后，我们再用“以旧带新”的方法，连接孩子对单词的记忆。
例如，在学会了说之后，我会问千寻，和说的偏旁部首相同的词是什么？单词，说话......它们和说有一些相似之处吗，两者都需要语言表达。
关于记忆的时效性，有一个著名的理论——记忆曲线，也叫艾宾浩斯遗忘曲线，有兴趣的可以百度一下，这里我就不赘述了。
它提出了一个结论：儿童的记忆有一个从记忆到记忆的过程，包括记忆、维持、认识和记忆。
为了生成固定存储器，必须进行大量的有效重复，注意是有效重复，机械重复会让孩子产生记忆疲劳。
“以旧带新”是一种有效的串联重复，孩子学习新单词后，会将旧单词用相同的部首串联起来，重复圆盘，这对于生成固定存储器非常有效。
经过这四个步骤的练习，孩子一般都能掌握所选高频词。
而且就像我文章开头说的，家长不用担心识字练习会破坏孩子的阅读兴趣，阅读和识字是不分的，识字也是为了更好的阅读。
当然，阅读素养也是阶段性的，刚开始的时候主要是培养阅读兴趣，识字可以不强调，当孩子对阅读有了一定的兴趣，进入准备自主阅读的阶段，随着认单词、学句子的需要，识字练习就要跟上。
你会发现，随着认识的单词越来越多，孩子对阅读的兴趣也会越来越高，在阅读中认识并掌握更多的单词......这就是认知科学家斯塔诺维奇提出的“阅读的马太效应”。他们读得越多，他们就越爱读，他们越爱读，他们就会越读！
最后，我想说，这四个步骤并不复杂，家长和孩子在阅读时都可以完成，关键是要做到两点：充分准备和坚持。
阅读前找出高频词学习，控制量我家每天都有亲子阅读，但每周只做2次识字练习（其他时间是单纯指阅读或孩子自主阅读），一次学习6个高频词，量不多，孩子能掌握透彻，不容易厌烦，阅读期间准备一张字卡，方便孩子做延伸练习。
当这些准备都完成了，剩下的就是坚持了。
每周练习两次，学习十二个高频词，一年后，你将能够掌握近600个高频词。重点是，孩子不仅认识了600多个单词，还学会了在不同的语境中灵活运用它们，这为他的语言表达和作文技巧奠定了坚实的基础！
集中注意力
1、阅读识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字识字
2、这四个步骤，循序渐进，孩子对单词的理解和掌握就会非常扎实。
3、四步并不复杂，关键是要做到两点：充分准备和坚持。
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