【一】课堂笔记
【二】教案
〖一〗教学目标
1、认识了罗杭这两个生字，就能写出10个如懂和兰等生字，理解至少和完整等字的意思。
2.有感情地读课文，边读边想象文中描述的场景，体会作者对童年和故乡的思念和怀念之情。
3.朗读课文，联系上下文理解重点句意，体验乡愁，培养学生热爱家乡的兴趣。
教学要点：动情朗读课文，边读边想象课文所描述的情景；体会作者对童年和故乡的思念和怀念之情。
教学难点：在朗读课文的基础上，联系上下文理解重点句的意思，体验乡愁，培养学生对家乡的热爱。
〖三〗教学设计
一、激趣导入。
同学们，我们学习了李白的《夜无声思》这首诗，就知道这首诗描写的是诗人借着月表达自己的思乡之情。是的，人们常常把思乡之情寄托在一件事上，今天我们就来看看作者齐军是如何把思乡之情寄托在桂花雨上的！（板书：桂花雨）
作者简介：齐军（1917-2006），字潘锡珍，浙江省温州市瓯海区人，著有散文、小说、儿童文学等书籍40余部，主要作品有《永远是情人》、《水在故乡是甜的》、《千江千山师的情谊》、《细雨灯笼落》等。
二、初读课文
1.学生读课文，读单词的发音。圈出生词和单词，并使用工具书理解它们的意思。
2、用自己喜欢的方式阅读课文，把握课文内容，通过《桂花雨》体会作者对家乡的思念。
三、整体感知
1、默读课文，边读边思考：课文写的是什么，主要写的是什么，我们可以把课文分成几部分？
2.小组交流、讨论。
老师：请出示交流讨论的结果。
过渡语：要从整体上把握一篇文章，首先要把握文章的结构，本文可分为三个部分：
第一部分介绍了桂花的开放时间，描述了桂花树的外观。
第二部分具体回忆了家乡院子里开桂花的情景，详细描述了我和妈妈摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将其与家乡庭院里的桂花进行了对比，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
这篇课文的主要内容是什么？
正文主要写《摇桂花》。
（板书：爱桂花-摇桂花-想桂花）
4.从具体事件入手，详细把握课文内容。
老师：请带着这些问题仔细阅读课文。
1、作者喜欢桂花什么？
2、作者在写《摇桂花》的过程中主要介绍了什么，其中蕴含着怎样的情怀？
3、作者通过什么东西体现桂花？
生答，师总结
板书：
爱桂花——喜欢它迷人的香气
摇桂花——桂花盛开，香气四溢
摇落桂花，如雨飘下
一年四季，香甜生活
充满欢乐
思念桂花——杭州桂花欣赏，把桂花带给妈妈
又现故乡桂花情
深埋心中
五、精读课文，深入领悟。
1.以较快的速度默读课文，思考桂花给我带来了什么快乐，并画出相关单词。
2.把你从情感上找到的句子读给同桌听。
3、重点品味摇桂花的乐趣。
思考：（1）为什么“摇桂花”对“我”来说是件大事？（2）理解“总是”。
老师总结说，“总是”这个词反映了我对抖音桂花的热爱。
明白"这次，我可乐了，帮大人扶着桂花树使劲摇。"
老师总结道：“乐”字型表现“我”爱抖桂花；“硬”写“我”抖桂花的状态，这句话是“抖桂花对我来说是件大事”的具体化。
画出“我”摇桂花的句子。
边自读，边想象当时的情景。
指名读，其他学生闭眼想象。
指名说说想象的情景。
再按名字念，男生念，女生念。（老师随机指导）
齐读。
引导学生理解：摇晃桂花给我带来的乐趣以及长大后对家乡的热爱和怀念。
六、对比阅读，反复体会
1.反复读"可我妈说，这里的桂花再香也比不上我老家院子里的桂花"和同桌讨论你对这句话的理解。
老师总结：这是妈妈内心的感受，因为老家院子里的桂花和妈妈朝夕相处，妈妈对它的感情很深，妈妈对两地的桂花都是带着感情去欣赏的，所以我才会有这种感觉。
2.浏览全文，找理由说：你是觉得家乡的桂花香，还是杭州的桂花香，读一读，体验一下家乡的桂花香。
生答：
桂花盛开的时候，别说飘香十里，前后至少有十几个邻居没有沉浸在桂花香中。
一年到头，整个村庄都沉浸在桂花的芬芳中。
老师小结：这些句子具体描述了家乡桂花的香味，我觉得家乡桂花的香味是因为我的妈妈对家乡院子里的桂花有感情，所以她觉得桂花比较香。
（1）哪个词突出了桂花的香气？
（2）引导朗读、姓名朗读、小组朗读。
3.桂花香在杭州，找出相关句子。
4、其实，桂花的香味是一样的，甚至，因为杭州山里有很多桂花树，所以更香，而我妈为什么会说，“这里的桂花再香，也不如老家院子里的桂花”呢？
生答，师总结：
母亲朴实的话语与“故乡明月”如出一辙，母亲每年都会闻到桂花的芬芳；关注桂花，收获桂花，体验呈上桂花的喜悦；吃桂花食品，喝桂花茶......桂花填满了她的一生，故乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还有什么可以替代它吗？从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
这里运用对比，体现了母亲对家乡的热爱和怀念。
5、母亲的这份情感，这份感情，无疑也感染了作者。经历"于是，我想起了童年在家乡的《摇花乐》，还有那摇摇阵阵的桂花雨。
生答，师总结
作者通过回忆《摇花》表达了对童年生活的记忆和对家乡的思念。
板书：点点桂花雨 片片思乡情
【板书设计】
爱情桂花 -------- 喜欢它迷人的香气
桂花盛开，香气四溢
摇下桂花，摇下桂花，像雨飘下来，满心欢喜
一年四季，甜蜜的生活，点点桂花雨
桂花雨 片片思乡情
杭州赏桂花
想着桂花，把桂花带给母亲，深埋心底
又现故乡桂花情
教学反思
1.《桂花雨》是一篇充满强烈乡愁感的优美散文，文中充满了作者对家乡的乡愁和美好回忆。本课的重点是引导学生体验摇桂花的乐趣，从中体验对家乡和母亲的怀念。在本文教学中，我抓住《摇桂花》的重点内容，通过对重点句子的阅读和理解，引导学生体验作者的快乐心情，并引导学生发挥想象力，体验作者的乡愁，圆满完成教学任务。
2.在教学过程中，我还从母亲语言的描述入手，让学生反复朗读，从而体会到句子中蕴含的浓浓的乡愁。
美中不足的是，对于有些地方，我管的太多，指导的太多，在指导的过程中，往往我说了一半，学生就能给出正确的答案，这就是我的美中不足，要充分发挥学生的自主性，相信他们通过自己的努力，可以完美的解决问题。
【三】练习题
一、读拼音，写词语。
1.我用zhúluó（）把pópo（）给我的bāng gān（）和gāo diān（）带回家。
2、屋内水管漏水，家具在水里。
二、选词填空。
姿态 姿势
1.兰花非常优雅迷人。
2.他穿上这个（）来告诉大家他不同意这样做。
三、按要求完成句子。
1.当我还是个孩子的时候，我不知道如何欣赏任何花。（用一些单词造句）
2.前后至少有十几个邻居，没有一个不浸泡在桂花的香味中。（改为肯定句）
3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问）
四、根据课文填空。
本文以 ________ 为载体，通过描写摇桂花、思桂花来表达作者 _____________________ ｡
五、重点句段品析。
（瑶、摇）花对我来说是件大事。因此，我总是缠着妈妈问：“妈妈，你为什么不摇（嘉、桂）花呢？”妈妈说：“现在还早，开花时间太短，摇不下来。”但是当妈妈看到天空布满云彩时，她知道台风要来了，连忙告诉每个人提前摇桂花。现在，我被可乐了，并帮助成年人抱着桂花树使劲摇。摇啊摇，桂花纷纷飘落，我们的头上挂满了桂花。我喊道："啊！真像雨，好香的雨啊！"
1.划去括号内错误的字。
2、入选文章是关于 _________, 一个 _____ 词，准确地表现了作者当时的愉快心情。
3、选文哪句话点题，用横线画出来。
思维创新大拓展
6.请写一首你熟悉的思乡古诗。
七、读拼音，写字词。
1.我很喜欢lán huā（），喜欢它优雅的外表，淡淡的香味。
2.这个卖dàbénú（）的pópo（）非常善良。
3、越动越紧chán（）。
八、写出下列词语的反义词。
1.我喜欢的是桂花。（ ）
2.桂花一开，妈妈就开始着急了。（）
3、摇后的桂花完整、新鲜。（）
九、用加点的词语造句。
只要没有台风，我就可以收集几个大篮子。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着妈妈问：“妈妈，你为什么不摇摇桂花？”
10.文章中没有出现的下列事物是（）。
A摘桂花B摇桂花C想桂花D摘桂花
11.选择单词组成单词，并在所选单词后打勾。
（篮、萝）篮（羊肉、蛋糕）点（包、庙）活
12.用一些单词写出以下同义词。
1、中秋节前后，是我家乡桂花盛开的季节。（）
2.桂花一开，妈妈就开始着急了。（）
3.桂花树看起来很笨，不像李子树那么装腔作势。（）
13.判断对错，正确打勾，错误打勾。
1、《桂花雨》一文描述了桂花飘落的美丽模样，并指出我的家乡有许多桂花。（）
2、妈妈说"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"这句话告诉我们，家乡的桂花比其他地方的桂花香，因为，家乡的桂花质量好。（）
参考答案
1.1.竹篮、婆婆、饼干、蛋糕
2.浸泡
二、1.姿态 2.姿势
3.1.无论何时，我都不会放弃学习。
2.前后至少有十几个邻居被桂花香浸泡。
3、这里的桂花再香，怎么能和老家院子里的桂花相比呢？
四、桂花 思念家乡
5.1.姚佳2.摇桂花，乐
3.啊！就像下雨一样，闻起来很香！
六、示例：
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
从远处看，兄弟俩爬山，砍了一地茱萸，少了一个人。
7.1.兰花2.大蛋糕，婆婆3.缠绕
8.1.厌恶2.放心3.不完整
9.只要我们保护环境，大自然就会给我们许多惊喜。
她有一颗善良的心，所以她经常帮助别人。
十、A
十一、箩 糕 缠
12.1.开放2.担心3.姿势
十三、1.× 2.×