教学目标：#教师资格证考试#
正确有感情地朗读并背诵古诗。
通过阅读来促进启蒙，体验古诗的意境和诗人表达的情感。
激发学生对古诗学习的兴趣。
教学重难点：
理解诗词，激发学生学习古诗词的兴趣。
教学方法：
朗读法
教学过程：
一、提问导入
二、新课教授
教教师阅读古诗词，理解诗词标题和关键词
小组自由读诗，教师巡回指导正确语调
引导学生结合注释，思考诗意
小组讨论，作者表达思想感情
三、巩固提高，尝试背诵古诗
四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
【逐字稿】
同学们，现在开始上课！
上课前，老师想考考大家，唐代有两位著名诗人，统称为“李杜”，其中一位是诗人李白，另一位是谁？哦，是杜甫！谁能给老师介绍一下杜甫？来，小红，试一试。哦，杜甫被称为“诗圣”，是唐代著名的现实主义诗人！小红说得很好，预习得很认真，我们为他鼓掌！今天我们要学习的是杜甫的一首古诗，叫做《夸头》！
先来和老师一起读标题《绝句》，谁能告诉我们标题的意思？绝句是什么？小白，哦，绝句是一种传统的诗歌体裁，通常是四句话，一句短小精悍。原来绝句并不是这首诗的名字，而是一种诗歌体裁。这首诗的作者并没有特意命名它。那么这首诗描述了什么呢？让我们来学习课文吧！
老师先给大家读古诗，同学们认真听，找出不认识的生词，我们以后一起学（绝句......）
好的同学都把生词找出来了吗？让我们分小组自学生词，然后派一个代表去读你们小组学的生词！一小群同学举起手来！来吧，一小群同学先来！好了，一小群同学能准确地读出来吗？好的，让我们请第二组同学为第一组同学找到的生词组成一个单词！好了，全班同学跟着第二组同学念燕子，融合！
同学们，我们学习了新单词，大诗人刘禹锡看到了怎样的美景呢？请同学们大声朗读课文，注意单词的发音！好的，同学们，声音很大，继续加油，还要注意读古诗的节奏，注意节奏之美。
同学们都读完了，谁能告诉老师这是一首关于风景的诗还是叙事诗呢，哦，是一首关于风景的诗，我们常说杜甫的诗诗里有图，画里有诗，同学们看到这首诗里的图了吗，嗯，同学们都回答得很大声。
同学们仔细看看诗中画了什么？小红同学们，哦，有天，有河山，有春风，有花草，有泥土，有燕子，有沙子，有鸳鸯！哦，画中有这么多场景！
我们说这首诗不仅有美景，还有气味！谁能找到一句话来写气味？张三先生，哦，一首古诗的第一句话！在这里，白天被称为迟到的一天。谁能告诉我它是什么意思？哦，因为春天白天变长了，所以被称为迟到的一天。
第一句描述的风景是什么，是谁的气味？有同学能翻译这句话吗？小明同学试试看！哦，原来这句话描述了这样一个场景：春天，河山沐浴在春光中是多么美丽，春风吹来花草的芬芳。
同学们，这里的春天美吗，嗯，这么美的春天吸引了什么小动物呢，哦，吸引了燕子和鸳鸯，我们来读下一句，泥土融化了燕子飞了起来，沙子温暖了熟睡的鸳鸯。
泥浆融化是什么意思？哦，这里的意思是泥土是湿的。泥土为什么是湿的？小红，因为春天来了，冰已经融化，万物复苏。说的很好！这首诗是什么意思？小黄试着翻译了一下。哦，意思是燕子嘴里叼着湿泥巴忙着筑巢，鸳鸯睡在沙滩上。
哦，这首诗一起描写的是怎样的风景呢，老师给大家描述了一下，大家跟着脑海中的想象走！
春天来了，白天变长了，阳光明媚，草木复苏，山川在春光中显得那么美，一阵春风吹过，送来花香，送来春草香，河滩上，溪岸边，冰雪已经融化，泥土湿润柔软，燕子轻飞，捧泥筑巢，喃喃自语。水暖沙暖，美丽多情的鸳鸯依偎在一起，安然入睡，十分妩媚可爱。
同学们，你们看到这美丽的春光了吗？嗯，有同学背诵这首诗吗？请大声朗读这首诗，并试着背诵它！
有人试着背诵吗？来吧，张三，嗯，背诵得很流利！它似乎让我们看到了美丽的春天！让我们给张三一个掌声！其余不会背诵的同学，请课后背诵，下节课我们一起分享！
下课！
我是一个有点爱学习的人，关注我，我们一起学习，进步！
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