一、拼音
1.声母、韵母、整体认、字母。
2. u上省略两点的规则。（遇到j q x时，摘下帽子）
二、汉字
1.基本笔画、笔顺规律、部首、框架结构。
2.词典搜索：能够熟练运用音韵词搜索和偏旁词搜索。
3、同音字、多音字及相近字。（能准确理解小学阶段要求掌握的生字，以及多音字的各种音符、字，对相近字的辨别。）
三、词语
1、成语、歇后语。
2.量词和"de， di， de"的用法。能够准确地在数词和名词之间填入量词， di， de的恰当用法：
（1）词前的修饰成分由"de"字连接为名词的定语；
②动词前的修饰语用"迪"字作动词状语；
（3）动词或形容词后的补充和解释成分用“德”字连接，作为动词或形容词的补语。
"Di"后面跟着动词，比如大声唱歌。"De"后面跟着名词，比如我的笔。"De"后面跟着形容词，比如跑得很快。
3.同义词和反义词的词分类。能够熟练地填写单词的同义词和反义词。
4.单词的模仿。根据给出的例子，你可以写相同形状的单词。例如： AABB（快乐）、ABB（绿色）、ABCC（精力充沛）、AABC（津津有味）、ABAB（讨论）5、八个常用的相关单词。
四、句子
1.句子扩展、缩写和句子安排。
2.句子中使用的修辞手法。（常用的修辞手法有：比喻、拟人、反问、提问、重复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中使用的修辞手法，并简要说出其作用。）
3.四种句型的互换：a陈述句、巴句、贝句；b肯定句和否定句；c陈述句和反问句；d直接叙述和间接叙述的互换。
4、八种病句类型：a、成分不完整；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后不一致；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指称不明。
5、初中生必备的80首古诗词背诵与默写。
五、标点
11种标点符号：句号、逗号、问号、感叹号、冒号、引号、停顿、书名、省略号、破折号、分号。（能正确填写句子中缺失的标点符号，能说出省略号、破折号在句子中的作用）
六、阅读
1、朗读、默读和背诵。
2.在上下文中理解本文中词语的含义。
3.区分真实写作和联想句。理解联想和隐喻的异同。
4.总结主要内容和中心思想。
5、了解文章的详细方法和作用。
6.体验文章的表达方式：叙述、描述、解释、抒情、讨论。
7.五种描写方法包括肖像描写、语言描写、动作描写、表情描写、心理描写。
七、作文
（1）应用文写请假条（借条、收据、领口）、日记、留言条、通知、通知、信件（信件、感谢信）、写黑板稿；（2）大作文。
1、侧重叙事的记叙文。
（1）六要素：人物、时间、地点、起因、过程、结果。
②叙述音节：五种音节：音节、倒叙、插曲、补充、记叙文。叙述：事件的先后顺序、时间的先后顺序、地点的变化。
2、侧重记人的记叙文。
①选择你最熟悉、最了解、最有感情的人来写。
（2）抓住最能体现他（她）良好思想品德的典型事例来写。
3、写景、状物的记叙文
①抓住特征，准确描述。
②空间秩序：由远到近、由上到下、由大到小、由内到外、由外到内等
4、提供材料的作文
素材构图：拓展、延续、改写、缩写、图片构图等。
小学语文知识点总结——拼音
一、复习要点
1.正确识别声母和韵母，整体记住16个音节。
2.熟记汉语拼音字母和26个大小字母的书写。
3.熟练准确地拼写音节，借助汉语拼音阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5.根据汉语拼写规则，读正确的声调，标出音节。
二、知识平台
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母、16个音节。
（2）韵母：
①单元音（6）： a o e i u
2、熟记汉语拼音字母，按顺序默写大小写字母26个。
3.掌握拼写方法，能够熟练准确地拼写音节，并借助汉语拼音进行普通话的读、正、读、学。
（1）二拼：前调轻，后调重，两个音连碰激烈。
结构，建造，狼，混乱，驱动，驱动，红色，旗帜
（2）三种拼法：音轻，中快，元音亮，三声连读很方便。
piào梁桥miào小江边江
漂流，明亮，聪明，美妙，小，意志，边缘，边界
4、读准声调。
一个字音的高、低、升降变化着通话的声调，它是音节中不可缺少的一部分，非常重要，它具有辨别词义的作用，同一个音节标上不同的声调，会产生不同的读音，同时也表达不同的意思，例如：bāo（包）báo（冰雹）bào（满）bào（拥抱）。普通话只有四个声调，分为阴平（-）、阳平（）、上音（¾）、下音（`），它们的读音是：一音平，二音阳，三音转，四音降。
5、读记标调口诀。
音节主元音上标注声调符号，可记助记词：见母不放手，无母则找o、e、i、u并排标注，不用说是单个元音；i上的声调不写，遇到柔和的声调就不标注，如：休会（xi. hu）。
6.了解隔音符号的作用和用法。
当以"a， o， e"开头的音节与其他音节相连时，如果音节的界限很可能混淆，则应用隔音符号（'）隔开，隔音符号（'）写在前后音节之间的左上角，例如：piño（漂移）pí'žo（皮夹克）。
7、注意u上两点保存书写规则。
拼写音节时，当U开头的元音拼成首字母j、q、x时，U上的两点应省略，如：Giant（júrén），当U开头的元音拼成首字母n、l时，U的两点不能省略，因为首字母n、l也可以拼成元音u，如land（lúdú）、Green land（ldu）。
8、注意儿化音变。
"er（n）"作为后缀在另一个单词之后，它不能形成一个单音节，而是与前一个音节一起，使前一个音节的元音以卷舌动作结尾，这就叫二花韵。拼写二花韵时，只需在二花音节的元音后面加上一个"r"。例如，hóng huār。
9、区分扁舌音和翘舌音，z、c、s和zh、ch、sh是舌尖的后音，发音时舌尖向腭（e）前倾斜，故称为翘舌音，以z、c、s为声母的词都是扁舌音的词；以zh、ch、sh为声母的词都是翘舌音的词。
10、掌握大写字母的用法。
句子开头第一个字母大写。
②每行诗首首字母应大写。
如： Chuángqiián méngyuèguāng， Yíshdéshàngshuāng.
③国名、地名等特殊名词要写在一起，首字母大写，如：Shànghi Lánzhôu。
⑤书皮、标语、商标、店名的拼写均为大写字母，此时不能标明语气，如金大山上沙。
小学语文知识点总结——汉字
一、复习要点
1.认识常用汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读懂字的读音，认得字形，理解字义。
2.区分分析近形字、同音字、复调字、多义字。
3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和框架结构，知道汉字的一些基本知识。
4.掌握音序搜索、部首搜索、笔画搜索三种词典搜索方法。
5.书写汉字正确、整齐，字行整齐，有一定的速度。
二、知识平台
1.认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都要读音，认字字型，理解字义，能准确书写和使用。
2、掌握汉字的音、形、义。
3、注意把字写正确。
三、汉字笔顺
先写哪一笔，后写哪一笔，称为笔顺。汉字的笔顺有一定的规律，一般为：
先横后竖 十 一 十
先后捺 人 丿 人
从上到下 主 亠
从左到右 川 丿
先外后里再封口 田
先中间后两边 山
从外到里 向
此外，还要注意以下特殊的写作规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我
点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、竖上（左横左，下上包或全围结构，一般轻写，如：战、帮、圈。
3、“直”、“义”为偏旁字，下包上的一些半封闭结构一般先内后外，如：传、伸、画。
四、汉字结构
独体字：天、木
左右结构：说、你
上下结构：忠、秀
左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜
全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶
品安结构：森 、晶
小学语文知识点总结——词语
单词复习要能正确读写所学单词，理解所学单词的意思，正确使用；能按要求对单词进行分类。
一、辨析词义
辨析词义的方法：
1、要明确词语的感情色彩例：团结和勾结都有团结一心、合而为一的意思，团结用于好的方面，勾结用于坏的方面，指的是进行不正当活动，暗中结合。
2、注意使用对象。例如：“爱”和“爱抚”，前者用于党、领导、英雄，后者用于老一辈至后代。
3.注意范围的大小例如："广阔"和"广阔"，都指面积大，但广阔比广阔所指的范围大。
4.重视程度例如，“爱”和“爱”都有爱某事或某事的意思，但“爱”比“爱”更重。
5、考虑词语搭配的习惯。如《提高水平》、《提高方法》、《提高生活》等。
二、用词造句
用词造句要做到：
1.正确理解词义，注意其使用习惯，特别注意该词使用的场合和经常与哪些词搭配。
２、把意思表达完整。
三、词语的归类或排列
共同可以从词语所代表的事物的性质、特点、用途、概念大小、相关的相对关系等方面来考虑。
小学语文知识点总结——成语
为了突出成语的重要性，专门将成语作为单独的一部分。成语是汉语的国粹。它是人们长期使用的简洁精辟的固定短语或短句。汉语中的成语往往由四个字符组成，通常都有一个来源。许多成语都有一个生动有趣而富有哲理的故事，如：弓蛇之影、天衣无缝、以一个单独的辉煌f一鸣t惊艳世界等。
因此，学习成语不仅可以积累词汇量，还可以增强阅读和理解，了解历史，拓宽知识。此外，如果它能被恰当地使用，它将使语言更加简洁、生动，提高我们的写作水平。
【成语分类】
1、描写春天的成语：鸟语花香，百花齐放，花如锦，桃柳绿，春满满园，春意盎然
2、描写夏天的成语：烈日炎炎，汗流浃背，烈日炎炎，热气腾腾，炙热难耐，烈日炎炎
3、描写秋天的成语：秋高气爽，天高云淡，红叶似火，金风送爽，秋风轻柔，硕果累累
4.描述冬天的成语：冰天雪地，冰天雪地，滴水成冰，白雪，大雪，寒冬月
5、描写山脉的成语：高山、高山、悬崖峭壁、连绵起伏、巍峨山峰、险峰
6.描述水的成语：滔滔不绝，倾泻千里，波澜壮阔，惊涛骇浪，浊浪排空，峰回路转
7、描写山川的成语：湖光山色，山清水秀，山清水秀，青山绿水，山水相依，山水同色
8.含云成语：腾云驾雾，志存高远，云雾缭绕，风残云，密云
9.描述建筑物的成语：亭台楼阁，宏伟，雕梁画栋，古色古香，独特的洞穴，一排排
10、描写花的成语：花开花落，花开花落，五彩斑斓，千姿百态，鸟语花香，花红柳绿
11、描述长江的成语：千里风浪，峰回路转，浊浪排空，波澜壮阔，大风大浪
12.描述颜色的成语：五彩缤纷，五彩缤纷，一蓝千里，万紫千红，花红，柳绿，翡翠，古色古香
13.描述大雨的成语：倾盆大雨，狂风暴雨，倾盆大雨，倾盆大雨
14、描写雪景的成语：鹅毛与大雪，粉与玉，冰与雪，银与平原，大雪，雪与风
15.描写天空风景的成语：万里无云，蓝天如洗，蓝天如洗，天高云淡，云密，万里晴空
16、描写月亮的成语：明月清风，春花秋月，月茫茫千里，风清月明，明月在天，玉兔东升
17、描写太阳的成语：夕阳西下，夕阳西下，艳阳高照，骄阳似火，骄阳似火
18、形容人的外貌：美如玉冠，秀眉，闭月，秀丽，秀丽，如花，如玉，鹤毛
19.形容人多的成语：人山人海，拥挤，千人千面，满堂红，满堂红，满堂红
20、形容认真工作的成语：一丝不苟，专心，兢兢业业，勤勤恳恳，专心，废寝忘食
21.形容很有活力的人：精力充沛，精力充沛，容光焕发，神采奕奕，精力充沛，
22、描写人物惊慌的成语：惊慌、惊慌、惊慌、逃亡
23.运动场上的运动员：针锋相对，挥汗如雨，争先恐后，挥汗如雨，生龙活虎，不甘落后
24、形容关心别人的人：无微不至，善解人意，求温暖，老有所依，贫有所依，抑强扶弱，热心公益
25.形容态度和蔼：平易近人，和蔼可亲，和声细语，微笑，微笑
26.描述人物品质的成语：平易近人，执着，废寝忘食，临危不惧，敬业，死去活来
27、表示诚实的成语：拾金不昧，里应外合，言行一致，光明正大，光明磊落，路不拾遗
28、描述人物的神态：精力充沛、快乐、明亮、微笑、悲伤、沮丧、无精打采
29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食，十年寒窗，悬梁刺股，门口雪中立，萤火虫映雪，凿墙借光
30、描写人物举止风貌的成语：憨态可掬，温文尔雅，风度翩翩，威严，容光焕发，
31、描写人物动作的成语：走来走去、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前倾后仰、跋山涉水
32、形容友谊的成语：亲密无间，推心置腹，真诚，兄弟般，健忘，友好，近邻，如初
33、源于童话的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫开荒、女娲补天、哪吒造海
34、源自历史故事的成语：四面楚歌，纸上谈兵，背水一战，卑躬屈膝，苦中作乐，洛阳纸贵
35.寓言中的成语：拔苗助长，守株待兔，自相矛盾，掩耳盗铃，凑数，亡羊补牢
36、形容学识丰富，学识渊博：学识丰富，博学多才，才华横溢，博学多才，见多识广，见多识广
37.描述紧急情况的成语：迫在眉睫，迫在眉睫，危急，紧急，着火，紧急
38、描述考试的成语：苦思冥想，东张西望，挠头，聚精会神，聚精会神，东张西望
39、表达英雄行为的成语：前赴后继，冲锋陷阵，赴汤蹈火，视死如归，不顾一切，牺牲生命，忘却死亡
40、表达口才的成语：妙语连珠，口若悬河，雄辩，雄辩，雄辩
41、与读书有关的成语：魏编三绝，一目了然，十行一目了然，过目不忘，走马观花，博览群书
42、专注的同义词：专注，专注，专注，专注，一心一意
43.有毅力和毅力的成语：毅力，毅力，开始和结束，锯和锯，毅力
44、形容谦虚：不骄不躁、智愚不成事、戒骄戒躁、洗耳恭听、心胸开阔、谨言慎行
45.形容骄傲的成语：教训，傲慢，自大，傲慢，傲慢，自大，自大，沾沾自喜，自命不凡
46、表达社会风貌的成语：欣欣向荣，万象更新，欣欣向荣，日新月异，政治和谐，百废待兴
47、描写建筑：金碧辉煌，鳞次栉比，气势恢宏，造型一丝不苟，古色古香，气势恢宏，摩天大楼
48、含夸张：惊天动地，惊天动地，吞噬山川，惊天动地，壮丽山川，历久弥新，不屈不挠
49、含比喻：呆若木鸡，心如刀，泪如泉，时如箭，胆小如鼠，汗如雨，死似归
50、形容时间的成语：快：日月如梭，光阴似箭，光阴似箭，转瞬即逝，慢：三秋一日，光阴似年，如渡三秋，珍贵：一寸荫，四分之一金，一寸光阴一寸金
51、以"喜"字开头：喜气洋洋，喜闻乐见，喜气洋洋，喜笑颜开，喜出望外
52、含有"微笑"的意思：微笑，一阵大笑，微笑，捧腹大笑，破涕为笑，微笑
53、形容快乐：微笑、大笑、跳舞、跳舞、微笑、大笑、欢快
54、描述愤怒的成语：愤怒的，狂怒的，愤怒的，愤怒的
55.描述恐惧的成语：害怕，害怕，惊心动魄，害怕，害怕
56、形容悲伤的成语：心如刀，泪如雨，哭泣
57.形容焦急不安：坐立不安，焦急，焦急，焦急，不耐烦，焦急
58、意思相近、相反的成语：欢乐、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南征北战、南征北战
小学语文知识点小结-相关词
使用关联词的句子一般由两个以上的从句组成，从句之间存在着各种各样的关系，符合我们表达的需要，因此学会正确选择关联词是非常必要的。
【常见的几种关系】
平行关系：既......又......；不是.........而是.........；一方面.........另一方面.........
因果关系：因为......所以......；因为......上......；所以......原因；......是因为......
条件关系：只要......上......；只.........；不管......全部......；不管.........始终...
转变关系：虽然但是；虽然仍然
假设关系：如果......只是......；甚至......也.........；如果......只是......
选择关系：要么......或......；是......或......；而不是......而不是......
进步关系：不仅...而且...；不仅...而且...
以上一些常见的关联词在实际应用中容易混淆，如；虽然......或者，不管......总是......和......甚至......也......，在教学时，学生不仅要从理性关系中区分甚至记忆，更要着重通过具体的句子让学生理解其表达句子中从句之间关系的作用。
小学语文知识点总结——句子
句子是语言的基本单位，按语法规则由词组成，能表达完整的意思；小学阶段要求掌握相关知识和技能，能完整、流畅、清晰、清晰、更具体、生动地说（写）出来；正确使用学过的标点符号。
一、句子的构成
句子是由单词组成的，一个句子一般可以分为两部分：第一部分说"谁"和"什么"，第二部分说"怎么样"和"什么"。例如："春天来了. " "我们是少先队员"这两部分是大多数句子所不可缺少的，它们是句子的基本组成部分，有些句子在表示动作的单词后面有一个联合成分，表示动作对象。例如："外宾参观了狼山。"有些句子除了这三个成分外，还有一些附加成分，"地、地、德"往往是这些附加成分的标志，例如："钱学森享受了优厚的待遇. " "老人悠闲地交谈着. " "人们把现场围了起来。"
二、句式
有些句子可以改变句子的形式。有些是为了突出某些东西；有些是基于特定语言环境的需要；有些是为了使句子更加简洁，将两句话改写成一句话。
例1、"如果你不工作，你连一朵花都养不起来，这不是真理吗？"改为"如果你不工作，你连一朵花都养不起来，这不是真理吗？"（将陈述句改为反问句，以强调劳动创造财富的真理。）
例2.凡卡说他在给爷爷写信，改为：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（将第三者的意译改为某人的直接叙述，使人读起来更亲切。
例句3、我羡慕他，他很聪明，改为：我羡慕他很聪明。（将两句话合二为一，使句子更简洁。）
例4.我保存了300株菊花苗。改为300株菊花苗被我保存了。（单词“把”改为“被”，以适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
一个句子中有两个或两个以上的动词；例如，王老师推开门走进教室。
在有些句子中，两个词有不同的表达方式，但表示同一个对象。例如，第十一届亚运会在我国首都北京举行。
三、修饰句子
在学过的课文中，要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
（1）比喻，俗语叫作类比，一种是明显的类比，常用的类比词有：喜欢、喜欢、喜欢、如果、如、一样平等，如：太阳像红球一样缓缓升起，另一种是暗中类比，常用的类比词有：被、成为、成为等，如：老师是个辛勤的园丁。
（2）夸张，运用丰富的想象力，将所要描述的事物故意夸大或缩小的写作方法称为夸张，如随着一只大虫子的轰鸣声，就像晴天的霹雳，震得山体发抖。
（3）拟人化。借助丰富的想象力，将事物写成人的方法。使用拟人化的方法可以使人感到生动、生动、友好。例如，在田野里，小虫为他演奏。
（4）并列。安排一些结构相同或相似、语气一致的句子或短语来表达意义密切相关的内容，以增强语气。例如，当我们的同志有困难时，他们应该看到成绩，看到光明，提高我们的勇气。
（5）对偶，对偶句结构整齐、匀称，读起来朗朗上口，如两只黄莺唱翠柳，一行白鹭上青天。
四、修改病句
修改病句，先找出病因，再着手修改，修改时注意不要改变原句的意思，常见病句如下：
（1）作文不完整。即句子不完整。例如：读了《革命烈士两首诗》后，我受到了深刻的教育。谁“受到了深刻的教育”？我没说。这句话应该用“我”或“同学”这样的词来补充。
（2）搭配不当。即句子的主要成分、附加成分和主要成分之间存在搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节，把这句话缩短后，可以看到"苏州是季节"，这显然是说不通的，只要改成苏州的春天是一年中最美的季节，就顺畅了。
（3）前后矛盾，一句话一定要有道理，不能自相矛盾。
如：我基本完成了所有作业，作业要么基本完成（还剩少量），要么全部完成（什么都没剩），说基本和全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复啰嗦有些句子形容词使用过多，重复意思，甚至改变原意，删除句子中多余的词语，句子就会清晰简洁。
如：我必须改正不好的缺点当然，"缺点"是"坏"，删除"坏"会使句子简洁。
⑸ 不合逻辑。
例如，商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果，因为"水果"包括葡萄、苹果、梨等，不能一起列出，所以"水果"应该删除。
（6）语序不正确。即句子中的单词排列顺序不恰当。
如：他一次又一次地完成了艰巨的任务；调整为"他一次又一次地完成了艰巨的任务"。
⑺ 形容不当。
例如，当王老师讲完故事时，教室里响起了掌声，教室里不可能有“压倒性的”掌声，如果描述不当，可以换成热烈的掌声。
小学语文知识点汇总标点符号
标点符号是书面语不可缺少的一部分，它的作用是帮助我们分辨句子的语气，分辨句子的结构，识别句子的性质，从而正确理解句子的意思。下表是小学要使用的标点符号：
句号（。）表示陈述句结束后的停顿。
例：语文是一门基础学科。
逗号（，）表示句子中间的停顿。
比如，我们只有把语文学好了，才能读书看报，才能写信写日记，才能把作文写好。
停顿（，）表示句子中并列的单词或短语之间的停顿。
比如燕子、大雁、杜鹃、夜莺，它们都是有规律迁徙的候鸟。
分号（；）表示句子中平行从句之间的停顿。
例：在房子里，我是主人；在门外，蝉是最高的统治者。
冒号（：）用来提示下文
例：我在一本书上读到，冬眠不是睡眠，与日历上的日月无关。
问号（？）表示问题结束后的停顿。
例：孩子们，你们的暑假过得丰富吗？
感叹号（！）表示强烈的情感句子结束后的停顿。
例：愿你在新学年学好语文！
引号（"）1.引用谈话或文章中的一段话。2.表示否定或否定含义的词。3.表达特定的称谓，或需要突出显示的部分。
书名（"）表示书籍、文章、报纸、文献、电影等的名称。
例：今天，我读了《给阎利民的信》。
破折号（-）1，表示底部是说明部分或说明部分；2，表示意思的递进或转折；3，表示声音的延续。
例：这是一年中的最后一天——除夕。
例如，蝉幼虫爬到地上，经常在圆孔周围游荡，寻找合适的地方——一棵小树或灌木树枝——来脱皮。
比如你吃的不是白面包——黑面包能吃饱就好，菜只有鱼。
例句：每个人都跟着女老师的手指，齐声轻声朗读：“我们是中国人，我们热爱我们自己的祖国。”
省略号（...）1.表示重复的单词或列举的遗漏。2.表示讲话没有结束或剩余的意思已经用尽。3.表示声音是断断续续的。
例句：旧钟嘎嘎作响，十，十一...
例句：我跺着脚喊道：“咳咳！好冷，小心你的脚......''
例："我？"桑娜说，脸色变得苍白，"我...缝缝补补...风咆哮得如此猛烈，真是吓人。"
小学语文知识点总结——修辞
了解和掌握常用的修辞手法，可以使我们说得更好、更准确、生动、形象，增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有以下几种：
1、比喻比喻就是用具体的、简单的、熟悉的、生动的事物来说明或描述抽象的、深奥的事物，这样就可以更形象、具体地描述事物的形象。
2、拟人化拟人化就是把事物当作人来用想象来写，也就是赋予它们人的言行、思想、感情等。
3.并列，并列是使用三个或三个以上结构相同或相似、意义密切相关、语气一致的句子或短语组成一串，这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4.夸张夸张是指有意识地对所描述的事物进行夸张或缩小，以突出事物的特点，表达作者的感受，引起读者的联想，加深印象。
5、提问提问是为了引起读者的注意或思考，先自己提问，再自己回答，即自问自答。
6.修辞性提问修辞性提问是以提问的形式表达明确的意思，即只问不答，问题中有答案。
小学语文知识点总结——阅读
小学阅读教学的基本任务是培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯。
阅读书报的能力是指能够掌握所学的常用词汇；能正确、流利、有感情地阅读课文，较熟练地默读课文，并能背诵或复述指定课文；能对课文进行分段、拉平，概括段落大意和文章中心；能阅读适合儿童阅读的书报，理解主要内容，具有初步分析能力。
认真阅读的习惯主要是指边阅读边思考的习惯；查字典、用其他参考书的习惯和提问的习惯。
一、划分段落层次
段有自然段和意义段，自然段又称小段或小节，是作者在表达内容时围绕一个意义说一句话或几句连贯的话的最小单位；意义段又称逻辑段，可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段组合而成，自然段侧重于文本表达的需要，而意义段侧重于思想内容的划分。
我们学习这篇文章，首先，我们理解如何将句子一句接一句地表达主要意思；
2.是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？
自然段的划分，就是通过对一段话的分析，看到这段话里有一个意思，这些意思是如何按顺序一层一层写下来的。
自然段常见的组合方式有：
１、顺承式
即根据事物或动作的顺序。
如7月27日凌晨2点，九江萨城湖大堤坍塌//400余名官兵闻讯赶到，支队长一声令下：“快走！”突然，坍塌的大堤下出现了一条长龙，官兵们肩上扛着沉重的沙袋，在泥泞中来回穿梭，有的为了快走干脆赤脚奔跑，锯齿状的石块划破了他们的脚趾。他们完全置之不理，心中只有一个念头：“大堤，保护大堤！”//大风卷起巨浪，猛烈地撕扯着大堤，战士们高呼：“大风为我们哭泣！暴雨为我们欢呼！巨浪为我们欢呼！”一个个勇敢地跳入水中，用自己的血肉筑起了人墙。//经过几个小时的激战，大堤保住了，官兵们却都伤痕累累。风、雨、浪的声音震耳欲聋；雨、汗、血、水、水交融。这是人民军队在这场惊心动魄的决战中的真实写照。
这个自然段有四个意思，概括了四个意思：
九江沙城湖大堤坍塌时，官兵们争先恐后地扛沙袋、筑人墙，终于保住了大堤。
２、并列式
在一段话中，分别写出几件事情的几个方面，并将它们之间的关系并列。
例如《精读泛读》第五自然段：如果我们面对大量的阅读，我们可以快速从头到尾阅读每本书的摘要、前言、章节目录等，这样我们就可以大致了解每本书的大纲、特点和适用范围等//对于一本书，你可以分段落或分页阅读，而不必一个字、一个词或一句话去探究其中的含义。俗话说，“一目十行”就是指这种快速阅读的方法。
本段前后两部分分别介绍了面对多本书和一本书时的不同阅读方法，前后明显并列。
３、总分式
先一般说明再子说明或先一般说明再具体说明也包括先一般说明再子说明和最后摘要以及先一般说明再子说明和最后摘要。
比如《主的芦笛》第一自然段中，强强的形象中，爷爷的小门屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就在你的脚下，白天，窗外成群的海鸟翱翔；夜晚，天上的星星倒映在海水中，像成千上万的萤火虫闪烁，更有趣的是，海水中长出了大片的芦苇。一片普通的芦苇叶，爷爷折三折两卷后，就成了芦笛，演奏起来，曲调是那样的悠扬悠扬，带着浓浓的海水味......这一段先把爷爷的小门楼描述成一个好玩的地方，然后再描述周围景色的优美和芦笛优美的曲调。
再比如《夹竹桃》的第三自然段，首先我们会把家里常见的花都描写一遍，然后依次描写春夏秋三季花开的景象，最后总结花园里一年四季，花开花落，千姿百态。
４、转折式
整段分为上下两部分，前后两部分的意思有所改变，转折词如"但是，但是，和"通常分开使用。
比如《灰八哥》的第一段自然语段。"我早就听说林场里有很多灰八哥，心想，远远望去灰八哥尖尖的喙和灰黑的背影有什么好看的呢？但机缘巧合之下，看了关于灰八哥的电视视频后，再也忍不住了，决定亲自去看一看。"
这一段可以概括为：本以为灰八哥没什么可看的，但看了关于灰八哥的电视视频后，我决定去查一查，有时前后部分之间没有转折词，但转折关系还是很明显的。
如《烟台之海》第一自然段：中国沿海城市大多东面或南面临海，而《北面临海》却很少，烟台正好是北面临海，因此有了独特的海上景观。
本段前后两句话虽然没有转折词，但转折关系读一读就知道了。
上面这段可以概括为烟台是中国为数不多的临海城市，因此拥有独特的海上景观。
５、因果式
根据事物的因果关系表达意义的自然段称为因果段。它包括两种情况：第一个因果和第二个原因。
比如《莫泊桑拜个师》第一自然段：莫泊桑是19世纪法国著名作家，他从小热爱写作，孜孜不倦地写了很多作品，但这些作品平平无奇，毫无特色。//莫泊桑很着急，于是去拜法国文学大师福楼拜为师。
这一段的意思可以概括为莫泊桑早年写作平庸，所以拜弗楼为师。
以上是第一个因果，然后再举一个例子。
《真爱归来》的最后一段很自然地说，骑这辆崭新的自行车送报纸要快得多。当然，我从未想过要学会把报纸扔在路上的‘杰作’，但我还是下车送到了每一个门口；在雨雪天，我还是把它们送到了每一个门口。因为我永远记得：诚实的工作，换来的是刻骨铭心的关心和爱。"
本段前有结果，后有原因，从而突出原因，指出题意。
二、划分文章段落、概括段意
对文章段落进行划分，可以参考上述的层次感方法，除了段落大意的概括外，还可以采取以下方法：找到中心句（有的在段落开头，即总句；有的在段落结尾，即总结句；有的在中间讨论部分或在人物语言中）。抓住本段的主要意思，用自己的话概括段落的意思，用小标题概括。
分别举列如下：
1、《夹竹桃》一文第三、四段自然段落的段落含义在段落末尾：“这种韧性和院子里的那些花相比，不是很可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文第二段开头有中心句：“兵马俑规模宏大”，这就是本段的段落含义。
3、碧螺春每一段都可以小标题的形式概括每一段的内容；A、久负盛名；B、名字的由来；C、采摘烘焙的情境；D、品茶的情趣；E、茶荡漾春光。
三、抓住文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是要读文章的主要内容，既不能太简单，也不能太具体，要抓住文章的主要情节，主要事件或叙述的几个要点简单写出来。
抓主要内容的方法有：
1、把段落的主旨联系起来，稍加梳理；
2、根据问题描述把握文章的主要内容；
3、根据文章标题，进行补充。
小学语文知识点总结——作文
作文是对词、词、句、段等语文知识的综合运用，要求能写出小学阶段的记叙文短文。心态健康，内容具体，条理清晰，语句通顺，行文工整，注意不要写错字。正确使用学过的标点符号。会写常用的实用短文：留言笔记、请假条、黑板稿、日记、信件、通知、简单的读书笔记和会议纪要等。
要写好作文，必须解决以下几个方面：
1、考察题意。即理解题意和要求
首先要找出要写的题目的对象
比如《我的孩子》和《邻居家的孩子》都是写孩子的，但前者写的是自己，后者写的是别人；再比如《我最喜欢的XX》一文中的《我最喜欢的XX》一文，它要求我们写喜欢的东西或有趣的动物，如果按照《我最喜欢的人-妈妈》来写，就会得到错误的写作对象。
二要明确要写的题目范围
第三，必须弄清题目要写的重点
重点是指标题中表达思想意义或思想感情的关键词，如《二十年巨变》要围绕巨变，写改革开放20年来我国（或家乡）发生的巨变，以表扬改革开放政策取得的辉煌成果。
二、认真选材
选择哪些材料来表达中心，这是题材的选择，材料选择要注意以下三点：
一、材料要围绕中心选，与中心有关的要选，与中心无关的不要选。
第二，要选择熟悉的、有意义的材料，让别人在阅读中接受教育或有所收获。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免模式化；但也不能凭空弥补《奇巧》。
三、把事写具体
记下一件事或活动，一定要把这件事或活动写得详细，要做到这一点，首先在写作的时候，一定要准备充足的材料，对要写的东西要做仔细的回忆，其次要着重记下一些重要的场景或过程，用具体的形象写下来，整个事情才能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的叙述上。
四、有条理地记事
无论写谁，都离不开东西，用心写好一件事，是写好叙事的关键。
描述一件事（或一项活动），一定要有条理，对事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果都要把握清楚，然后按照一定的顺序写下来。
一般说来，叙述的先后顺序可以按照时间的先后顺序来写；事物发展和地点变化的先后顺序、方位的先后顺序等；但有时为了增强表达效果，也可以采用倒叙或插曲的方式。