教孩子用语言代替哭泣，我举个我朋友例子你就懂了。
3岁的洋洋正坐在客厅里专心致志地玩着一个小汽车， 妈妈在厨房做饭。
过了一一会儿，洋洋忽然大哭起来。
妈妈听见了，赶忙丢下手里的东西冲出去。
她发现洋洋正在电视柜附近坐着，小手指着柜子下面，眼睛里噙满泪水。
妈妈看就明白了， 是小汽车滑到了柜子下面，孩子拿不出来了。
她对孩子说:“洋洋告诉妈妈想要什么，说完妈妈给你拿!”“汽车!”洋洋带着哭腔回答。
“宝宝乖，你对妈妈说:‘妈妈，我想要小汽车。
’妈妈马上就拿给你。
”“妈妈，我想要小汽车。
”洋洋听话地重复道。
然后，洋洋拿到了妈妈给他的小汽车。
后来有一次，爸爸在书房看书，妈妈在卧室织毛衣，洋洋自己在客厅玩，忽然停电了，可是洋洋没有哭，只是一直喊:“妈妈，快来!我.怕....”.
其实，洋洋面对黑暗的屋子，能够做到不哭，而是用语言表达自己，这跟妈妈的引导有很大关系。因为在平时的生活中，孩子已经养成了这样的思维方式，遇到事情先用语言表达自己的感受，或者用语言向父母求助。
在孩子进入语言敏感期的初期，他们还习惯用哭泣来表示自己心中的委屈、恐惧或者某种需求。这时候父母应该读懂孩子的表达方式，并且试着让核子用语百来代替哭泣来表达自己的想法。
父母在孩子的语言敏感期要多多鼓励孩子用语言表达自己，而不是用哭泣来引起别人注意。其实在语言敏感期，孩子不仅需要学习语言，还需要养成良好的思维方式，当然这就需要父母在日常生活中注意对孩子加强引导。
在生活中我们常常见到这样的场景:
孩子吃饭的时候不小心被烫着了，妈妈会这样安慰孩子:“这饭真不好，把宝宝烫着了。宝宝不哭，我们把它倒掉!”
孩子走路不小心被石子绊了个跟头，结果孩子还没哭，妈妈就跑上前去:“宝宝不疼，都怪小石子，咱们把它踢开!”
但是以上的两种场景可能会出现同样的结果，那就是孩子放声大哭。
其实这就是孩子误导了孩子的思维方式。
在孩子学习语言的敏感期，他们不仅要学习一些具体的名称，更重要的是要学习-些简单的逻辑思维方式。
在上面的两个例子中，父母就向孩子传达了错误的因果关系。
孩子被烫或者摔倒，与饭或石子是没有关系的，这本是孩子自己不小心造成的，而且孩子也并没有把原因归结到其他事物上面，但是父母却自以为是地帮助孩子开脱，说了那么多“道理”，这就让孩子顿时感觉很委屈，于是就用“哭泣”来表达内心的“委屈”。
父母一定要牢记，当孩子因为某些意外觉得自己受了委屈并用哭泣来表达的时候，父母一定要理智， 千万不要把责任推给无辜的人或物，而是要用语言告诉孩子真正的原因，让孩子形成正确的思维模式。
当孩子学会正确地思考问题时，他就不会动不动就大哭，而是会理智地用语言告诉父母自己面临着什么样的问题，需要父母帮忙做些什么。
父母在孩子的语言敏感期要多多鼓励孩子用语言表达自己，而不是用哭泣来引起别人注意。
其实在语言敏感期，孩子不仅需要学习语言，还需要养成良好的思维方式，当然这就需要父母在日常生活中注意对孩子加强引导。