相信许多英语学习者都对《新概念英语》（New Concept English）非常熟悉。这套由外语教学与研究出版社出版英语教材，历经数次重印，以最大限度地满足不同层次、不同类型英语学习者的需求。
《新概念英语》以其严密的体系性、严谨的科学性，精湛的实用性，浓郁的趣味性受到我们广大英语学习者青睐。
我们本人非常喜欢这套经久不衰的学习教材。最近开始给一个计划考研的朋友辅导英语，我就建议使用《新概念英语》。今天就来和大家探讨一下《新概念英语》教材编辑对我们英语教学的一些看法，希望他们的意见或建议有助于我们英语学习进步，在英语听、说、读、写各个方面都有一个质的飞越！
To the teacher and student: How to learn a foreign language in the classroom？
1、基本原理
传统的学习外语方法已经过时，语言学家们认为，学习了解一种语言和学习如何运用一种语言是有区别的。There is difference betwen understanding how a language works, and learning how to use it.
学习一种语言并不是要掌握一系列规则，记忆大量词汇，传授语言知识，而老师的重要作用是是要告诉学生如何应用这种语言。
Learning a language is not a metter of acquiring a set of rules, and building up a large voabulary.
一个学生对语言的最终掌握标准在于他如何运用这种语言，而不是他对这种语言知识掌握了多少。
学习语言与学习乐曲很相似，都需要大量的训练和练习，以便让他成为一个专业的乐器演奏人员。
一个学习了很多语言语法的人却不能正确使用它，正像一个小提琴手学了很多和声，但却不会演奏乐曲一样。
学生对语言的掌握不在于他学习到了多少语言知识，而是在于他公共场合对这种语言的运用能力。
要想拥有在大众面前SHOW的能力，学习者必须加强语言的运用，不是孤立地去死记硬背单词，但我们可以更地多去练习使用有用的句子，理解这些句子的使用场景，就像我们在《新概念英语》第一册第一课中学习的 Excuse me? 那样，知道需要打扰别人或有求于人的时候，就可以大胆地使用这个短句。
2、学习什么
建议从以下四个方面对学生进行大量的训练：理解、口语、阅读和写作。
我们首先通过阅读学习正确的发音、练习重音、训练语调。
记住下面的学习顺序：先听后说（Nothing should be spoken before it has been heard）、先说后读(Nothing should be read before it has been spoken) 、先读后写 （Nothing should be written before it has been read）。
实际上，这和我经常讲的学习方法：《听说领先，学习英语》 有异曲同工之妙。《听说领先，学好英语》很多年前在自学英语的时候，发布在《自学考试报》和《英语自学》杂志上。
3、情景教学
不要鼓励学生去孤立地学习英语语法，而要在一定的语境中学习和运用语法知识，做到Contextualization (语境化）：Presenting grammertical items in a meaningful context. 使用情景对话或日常生活会话去学习或练习各种英语语法知识，训练学生运用句型。
谈到英语句型学习，有“渐进性”和“静态”型两种。老师要善于鼓励和引导学生会回答问题并提出问题。这方面我印象中台湾有本英语教材类似这样教学：
老师对学生说：Tell me where I am from ? Ask me what I do for a living ? 学生的应该这样回答老师：Where are you from ? What do you do for a ling ?
后续随着学习的不断深入，句型练习难度和复杂程度可逐步加大，甚至“老师”和“学生”的位置可以互换，让“学生”成为“老师”，想想这种学习方法多么有趣，学生学习英语的自信心自然会增强很快！更为关键的是练习的句型简单、实用！
4、听说训练
《新概念英语》有视频教学资料和录音材料，可以让学生或学员跟读练习英语听说。训练学生听懂英语口语的能力有9个步骤：
介绍故事：教师用几句话介绍课文，使学生能清楚地了解所发生的事情。老师可尽量使用英语介绍，例如：Today we'll listen to a story about a handbag.
了解情景：要求学生看插图，检查学生是否了解课文发生的事情？在最初阶段可以给少量的中文提示，老师要尽量多的使用英语，例如：Look at the pictures and tell me what is happening here ?
听力训练目标：通过给学生提问题，让他们寻找答案，老师为学生设立一个“听力训练目标”，要求学生积极地而不是消极地去听课文录音，例如：Listen to the story, and tell me Whose handbag is it?
播放录音或朗读课文：教师播放录音或朗读课文，在不停顿的情况下让学生静听一篇课文。
回答问题：老师用英语提问，让学生试着回答问题：Now you've heard the story, whose handbag is it ?
精读：老师重放录音或重读课文，每行稍稍停顿，检测学生是否理解？学生必须全力通过图片去理解课文，如果学生不能通过图片理解课文的内容，老师必须要使用手势或模拟动作进行解释。
再次播放录音或朗读课文；不停顿地再次从头播放录音或课文。
重复：再次播放录音或课文，每行后稍微停顿一下，让学生重复、重复、再重复。
大声朗读：让一两个学生或老师与学生一起扮演对话中的角色，大声朗读，以了解学生是否能够准确地读出他们听到的英语？
5、理解训练
理解训练包括学生回答问题和学生提出问题。
首先是老师向学生提出问题， 分为一般疑问句和特殊疑问句。
一般疑问句：T：Is Anna's dress new ? S: Yes, it is. T: Is Anna's dress blue? S: No. it isn't.
特殊疑问句：训练学生用 When、Where、 Which、How,Why 等开头的疑问句。
T： Whose dress is new ? S: Anna's dress is new.
经过一段时间的训练，学生便可以When和时间、Where和地点、Why和原因、Who和身份、Whose和所有权、Which和选择、What和选择、身份或活动、How和方式联系起来。
学生提问题：
T：Ask me if Sally is in the garden? S: Is Sally in the garden ?
T: Where....? S: Where is Sally?
理解训练还可以通过活动或游戏、讲故事的方式，帮助学生操练某些句型，通过让学生讲故事来锻炼他们的记忆能力。
6、写作练习
在会写之前，先练习“抄书”！抄写的过程，也是记忆了过程，不断加上对生词和短语的记忆和理解。
《新概念英语》第一册第四课中有生词：son, daughter.有关家庭成员的词语。我是这样教学写作的，同时通过英语提示练习了英语听力和口语，可以说是一举多得。
T：Tell me about your family? What do you do ? What does your wife do ? Do you have a sun or duaghter? 用提问的形式提示学生积极思考，并开始组织句子。
S: I have a family, and I work in a company, and my wife is a indoor designer, and we have a son, he is studing in a high school. 这是他的家庭介绍实际情况，反复训练之后就容易记住其中的生词和句型。
这里有几个生词，可以事前给学员解释一下：company, indoor, designer.等等。
目前我正在按照《新概念英语》教材编辑人员给出的学习建议，并结合我多年自学英语的经验，大胆尝试“听说领先，读写译全面发展”的教学理念，积极开创情景教学，强调语言运用大于语言知识的学习，让学习者学以致用，学有所获！