一、七下邓稼先一课中赏析一些整散句或长短句交错使用的句子？
第三部分第4段介绍奥本海默的性格与为人。
选择什么样的句式，是根据思想感情的表达需要决定的，前者有气势，读来琅琅上口，后者则形成一种交错美，有一种特殊的表达效果。
整散句或长短句交错使用的句子都在小标题为“邓稼先与奥本海默”里：
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的探究生。
波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好…
”我认识奥本海默时他以四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，是演讲者难堪的是仍然时有发生。
（之前都是长句）
不过比一以前要少一些。（短句）
波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时……使演讲者难堪的事仍然时有发生。（长句）
佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。（长句）
二、邓稼先中的长短句（简单一点）？
都在小标题为“邓稼先与奥本海默”里：
短句：奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。（第一句话）
长句：波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时……使演讲者难堪的事仍然时有发生。（第三句话）
希望可以帮到你……
三、邓稼先文中局势十分整齐的句子有那些作用是什么，长句和短句交错的句子有哪些，作用是什么？
有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。
有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。句式多变，是为表达思想感情服务的。
句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。
长句与短句交错使用，形成一种交错美。
长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。
结合起来用，有一种特殊的表达效果。
四、邓稼先自然段划分？
①
本文介绍了邓稼先光辉的一生。高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。
全文共六个部分。
第一部分(1——9自然段）:先叙述一百多年前中国的屈辱历史，然后对中国所发生的巨大变化进行描述，从而引出本文主人公——邓稼先。
第二部分（10——18自然段）:介绍邓稼先的生平和贡献，概述他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器的制造和研究做出的贡献。
第三部分（19——29自然段）:在同美国原子弹之父奥本海默的对比中突出突出邓稼先忠厚平实的品质特征。
第四部分(30——33自然段）:作者为中国制造出原子弹而激动自豪，从另一个角度写邓稼先的贡献之大。
第五部分（34——39自然段）:写邓稼先在恶劣环境中勇往直前，他具有强烈的责任感。
第六部分(40——44自然段):对邓稼先的评价，其中洋溢着对作者对朋友的赞颂、怀念之情。
②
一共46自然段
从“任人宰割”到“站起来了”：9
“两弹”元勋：10~18
邓稼先与奥本海默：19~29
民族感情?友情?：30~33
“我不能走”：34~41
永恒的骄傲：42~46
五、邓稼先课文第三部分赏析？
1、文章开头的五个自然段运用了排比的修辞手法，列举1898年列强侵华的罪行，说明旧中国是怎么样任人宰割的，“租借”全部加了引号，表达了对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。
2、第29自然段写道：我以为邓稼先，如果是美国人，不可能成功的领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和格罗夫斯可谓真正有知人之明，而且对中国社会美国社会各有深入的认识。
赏析：运用对比的修辞手法，从对比中得出结论，运用对比更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明只有在中国的传统文化背景下，才能孕育出邓稼先这样品德高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族发展做出巨大贡献。
3、文章的第34自然段，引用《吊古战场文》，渲染了悲壮凄凉的气氛，不但从侧面描述了邓稼先工作环境的恶劣艰苦突出，他为国家而不辞劳苦的品质，而且含蓄的将研制两弹比作一场艰苦的战役，科学家们工作的地方就是不见硝烟的战场。
六、课文邓稼先自学笔记。谢谢？
1、这篇文章的语言很有特色,句式多变.有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表现感情的需要。
2、有时句式十分整齐,例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分,举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相对整齐；又如,第五部分第四段,句式也比较整齐。
3、有时长句与短句交错使用,例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用。
4、句式多变,是为表达思想感情服务的.句式排列整齐,往往造成一股气势,好念,读者印象深刻.长句与短句交错使用,形成一种交错美.长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼,节奏快.结合起来用,有一种特殊的表达效果。
扩展
邓稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
1924年6月25日出生于安徽怀宁县一个书香门第的家庭。
1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。
1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。
后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。
1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。
七、邓稼先课文分段概括？
第一部分讲述了是近100年来中国的历史乃至世界历史背景中推出的邓稼先，以方列强瓜分中国的情况为例，说明旧中国怎样的任人宰割？今天中国人民站起来了，这一巨变转变中有一位做出巨大贡献的科学家，长期以来鲜为人知的科学家邓稼先，从而高度评价了邓稼先的巨大贡献！
第二部分简介，邓稼先先生的生平经历和贡献，赞扬邓稼先鞠躬尽瘁死而后已的光辉一生
第三部分在同美国原子弹之父奥本海默的对比中写邓稼先突出人品，说明中国传统文化背景下孕育出的这样人的品格高尚
第四部分写的作者自己得到消息，中国原子弹工程没有外国人参加，是自主研发而成，而感到极大的震撼，热泪盈眶
第五本写邓稼先在极其困难的条件下，在问题不断出现的强健下身先士卒，不怕牺牲的民族气概
第六部分记述了作者写给邓稼先夫人的电报书信中的几段话，这些话是对邓稼先的总评，同时洋溢着作者对朋友的深情，也是本文总结。
八、邓稼先课文六个部分概括？
《邓稼先》这篇课文比较长，以小标题为标志，分为六个部分。
第一部分：介绍邓稼先这位历史性的人物对祖国、民族发展做出的巨大贡献。
第二部分：介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先“两弹”元勋的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
第三部分：在同美国“原 子 弹 之父”奥本海默的对比中突出邓稼先忠厚质朴、坚忍奉献的可贵品质。
第四部分：澄清关于中国两弹研究有外国人参与的谣言，表达自己的爱国热情，突出邓稼先的杰出成就。
第五部分：展现邓稼先超凡的才能、坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神。
第六部分：从各方面概括评价邓稼先的杰出成就、高尚品格、历史贡献，总结他不平凡的一生。