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丁向红：苏州市甪直甫里中学高级教师，语文教育硕士，教龄20余年。曾主持校文学社工作，现主持开展校教育科学研究活动。发表教学论文30多篇，其中核心期刊10多篇。
陆蠡在《囚绿记序》一文中自白“我是感情的奴役，也是理智的仆隶”，在感情和理智的“矛盾和轇轕”中，“我听到了我内心抱怨的声音。
”“有时我把它记录下来，这心灵起伏的痕迹。
”“我用文字的彩衣给它穿扮起来，犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂；而从衣服上面并不能窥见灵魂，我借重文采的衣裳来逃避穿透我的评判者的锐利的眼睛。
我永远是胆小的孩子，说出心事来总有几分羞怯。
”精心用文学语言编织彩衣，《囚绿记》可谓范文。
研读原文，探究编织彩衣之法，是本文解读重点。
首先，意象交织，丰富的含蓄美。
文学语言是意象语言，含蓄蕴藉，情感和理智借助“象”，或人或事，或景或物，利用叙述、描写辅助抒情、议论。文章如果只有议论和抒情，直白浅露，没有“味外之味”，那么就缺少文学的魅力。
本文标题即交代了主要事件，囚绿，即我在1937年的住在北平的一间公寓里，将破窗外的常春藤拉进到台子上的故事。
事很小，但意蕴却丰富多彩。
首先，赋予绿的特别意蕴，当然，要切合绿的本质的意蕴，“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”，“葱茏的爱和幸福”，“ 猗郁年华”，“ 永不屈服于黑暗的囚人”；接着囚绿的意蕴有了多重意蕴，“我囚禁一根常春藤”，“我被囚在古城的一家公寓”，“北平在卢沟桥事变后，成为烽烟四逼的旧都”，“囚”使有生机的生命失去自由、光明，类比之下，随着相关的人、事、环境的牵连，意蕴层层交错叠加，最终文章以小见大，表达的是在国家和民族被侵略、侮辱的背景下爱、幸福、自由、光明、生机、希望、安慰、快乐等美好情感匮乏深重的时代病，借绿慰安、疗治心灵的创伤，甚至自私、残暴地虐恋，这些作为扭曲的符号进一步坐实内心强烈的匮乏与需要，那是时代无法给予的，只有环境根本扭转，才能真正疗治并给予在人身安全获得基础上才能感受到的自由、光明、爱、快乐。
其次，时空交织，清晰的有序美。
故事在具体的时空中有序发生、发展乃至结束，这是记叙的基本要求，但似乎能做到的人也不多。
开头入题简洁，“这是去年夏间的事情”，迅速将时空镜头由现实拉到过去的回忆，交代事情发生的时间，为下文按照时间顺序叙述做好铺垫。
文章结尾，“离开北平一年了”，呼应开头，再将时空镜头拉回现实。
现实、过去，只用寥寥几语自由切换，达到放收自如的效果。
插叙内容，是在叙述主线外岔开的枝节。
“从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗。
蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。
后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
”“从前、我、乡间”，“后来、友人”，从时空上看交代得很清楚，而且从情感上看“不忍、可惜、责怪”也发展有序。
插叙很短，但也首尾圆合。
更重要的是放在叙述主线上，渲染强化了我发现了的“生的欢喜”。
当然，故事的主线随时间空间变化而展开。
“当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦,便毫不犹疑地决定下来”，在走进房间的一刹那，因喜欢绿影选定房间。
“当我在这小房吕安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
”，安顿后，移徙小台子到窗下亲近绿。
“我快活地坐在我的窗前，度过一个月，两个月”，我留恋绿。
“我天天望着窗口常春藤的生长”，我观赏绿。
“忽然”，“我从破碎的窗口促出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上”，让绿色和我更接近，更亲密。
“绿的枝条悬垂在我的案前了”，“ 可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前”，绿生长，绿柔弱，但因自私的爱，我囚禁绿。
“终于在一天早晨候到了”，“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人，我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，我离开北平时放绿。
准确交代时间空间的变化，在主线展开，使故事叙述清晰有序。
其次，内容交织，表达的融合美。
第一人称的叙述角度，自然结合描写、叙述、抒情，在浓墨重彩的渲染下，营造出情景交融美的意境。
因喜爱绿，我好不犹豫的选定陋室，搬移桌子，仔细观赏。
情和事交融。
而景物是情动、行动的触发点融合点，因此，写景、状物、抒情一般穿插在叙述的过程中。
如开头部分，浓墨重彩，极力渲染小屋之陋，狭小、潮湿、炎热、破旧，贬抑之后却毫不犹豫地选定这个房间，反衬对绿影的喜爱，景、物、事、情融在一起。
直接抒情和与叙事结合。
“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白,我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”尽情赞美绿色，倾诉盼望绿色，既是承上进一步陈述选定陋室的理由，又引出下文我对绿的亲近行动，移桌子，赏绿色。
观察写景融在叙述抒情中，自然妥帖。
“忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口促出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
我拿绿色来装饰钉过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁年华。
我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
”念头产生，付诸行动，抒发心情。
于是开始对枝条的观察描写，依旧伸长、攀援、舒放，我因此喜悦；但是“每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊！”我心生不快；“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
”我开始自责、可怜、恼怒，但是仍旧不放走它。
这已经不是一般的自私了，近乎残暴的行动，“魔念在我心中生长了”，谴责自己的冷酷无情。
自然贴切的融合，其实就是还原我们的感受状态，这启示我们顺应书录即可。
其次，整散交织，声情的合律美。
语言的节奏与情感协调，融合声情的音律美，是散文家有意为之的语言境界。叙述，一般自由使用句式，便于准确表达。而描写、抒情，一般整散结合，情感随着句式的错落而变化，随整齐而强化。
例如：“我快活地坐在我的窗前，度过一个月，两个月。
我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
”参差的句式写出我坐对绿色的快活、留恋、欢喜与感悟。
而整齐的句子，如“一个月，两个月”，很短的反复句式强化了活泼的快活与持续的快乐；“我开始了解……欢喜”，感同身受，换位体悟从未有过的欢喜感受，而句式较长，增强了体验与抒情的意味。
再如：“绿的枝条悬垂在我的案前了。
它依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
”描写的短句排比，形成答、答、答的欢快节奏，而连缀的长句则表现出长长的欣慰之情，写景采用合适的节奏就能表现相应的情感。
“它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
”长短相间，描写了绿藤的色彩和形态变化，其中掩抑不住的忏悔之情，整句的答、答节奏，则似重锤敲击，引出后文的自责抒情，自然而然。
综上所述，陆蠡编织的羽衣，意象丰富含蓄，表达内容有序、融合，声情合律。但这没有遮蔽住他的灵魂，却向我们展示了高贵而敏感的心灵，给予诸多我们作文做人的启示。
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