一、人物平时不同的表现的句子？
1、我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸出了门。
2、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
二、写出同一个人物与平时不同的表现的句子？
①
1、刚才还喜笑颜开的他，不知怎么又愁眉苦脸了。
2、她目不转睛地在河边看着河里游动的小鱼，突然被一只急速飞过的小鸟吓得惊慌失色。
3、他安静地吃着手中的食物，突然被人不小心撞了一下，他慌忙站了起来。
4、平时一向从容镇定的她，被这突如其来的麻烦急得团团转。
5、刚才她还满脸期待地憧憬着未来，下一秒她就失望地用双手掩面哭起来。
②
我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。
她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸出了门。
三、描写人物与平时不同的表现的一段话？
1、爸爸再次发现妈妈没有及时倒掉妹妹拉的臭臭，若是平常，爸爸一定会默默地收拾干净。但这次，爸爸很生气，也顾不得臭，端着便盆举到妈妈跟前，盯着妈妈一字一顿地说：“这是黄金吗？”
2、爸爸妈妈都是火爆脾气，鸡毛蒜皮的小事就能勾起两人的怒火，恨不得掀了房顶，但是这天爸爸妈妈却能够平心静气地坐在沙发上交流，真是出乎我的意料。
3、爸爸正在帮妈妈搅拌面糊，自作聪明的爸爸拿来了工具电钻，却不曾想马力太大，面糊四溅，一下证明能干的爸爸，此刻爸爸傻眼了。
4、洋洋是一个温柔的小姑娘，说起话来，如沐春。邻居家的小弟弟不小心打碎了洋洋最喜欢的花瓶，从不知道生气为何物的洋洋，脸上染上了一抹愠怒。
5、今天是姐姐发工资的日子，姐姐又没有及时收到工资。若是在平常，她一定要在家人面前大大的吐槽一番，可是今天的她出奇的沉默，看不出生气，看不出抱怨，这可不是什么好事。
6、妹妹是个小懒蛋，每次下楼的时候都要让妈妈抱，好像多走一步，她的腿就会被磨短。但是今天的她一出门自己囔囔着：“我会自己下楼，不需要妈妈抱。”
7、如果孩子们犯了错，李老师一定会苦口婆心的教育，但是今天班里的闯祸大王又惹的事儿，李老师竟然一言不发，只是默默地看着他。
8、明明不喜欢读书，甚至抱着书本能睡着。可今天的他却坐在书桌前读得不亦乐乎，时不时哈哈大笑。
9、妹妹特别怕狗，每次见到小狗也要躲在我身后，等到狗狗走远了，她才探出身来，可是今天，她看见小狗，竟然欢天喜地地扑倒小狗跟前，和小狗一起玩。
10、吃饺子从不蘸醋的妈妈，在我们惊讶的目光下，倒了小半碗醋。
平时相貌平平不善言语的表姐在今天的相亲会上光彩照人侃侃而谈，就跟换了个人似的和平时完全不搭边儿。
四、写出人物与平时不同的表现体会它们的表达效果的句子？
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果。
◆手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
【这句话写到沃克医生做过成千上万次的手术，在手术台上，他一向从容镇定。但这次给刘伯承做右眼球摘除手术，第一次面对不用麻醉剂的病人，沃克医生紧张得双手有些颤抖，额上汗珠滚滚。这句话把沃克医生平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体现出刘伯承钢铁般坚强的意志，不愧是军神！】
◆平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
【这句话描写了“我”遇到不顺心的事情时的反应：平时“我”是一个开朗活泼的人，遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这件事却让“我”实在无法忘记，让“我”时时刻刻都感到难受。这句话把“我”平时对任何事都一笑而过与“我”对这件事难以释怀的态度进行对比，体现出这件事对“我”来说太严重，太难以接受了！】
两个例句都以人物平时的表现做铺垫，运用了将同一个人物前后不同的表现进行对比的方法，重点描写人物此时非比寻常的表现，突显了当下人物状态的不一般。
他平时闷声不响的，今天为了你他居然大发雷霆。
五、用对比手法写人物平时不同的表现？
小亮今天一下课就像箭一样冲出教室，跑到食堂去吃饭，平时他都是等教室里的人走完了，才慢悠悠地走到食堂去吃饭。原来小亮今天早上起太迟了，没有吃早餐。
示例 ②：
小星今天一下课，就拿着扫把参加大扫除，平时他都是最慢的，原来今天他被老师表扬了。
写作思路：可以写自己在考试时和考试后的状态，比如考试时看到卷子沾沾自喜，题目都是自己会的，可是考试结束分数下来之后，自己像霜打的茄子蔫吧了，只考了87分等等。
正文：
“叮呤呤”上课铃声响了，马上就要进行数学期末考试了，同学们赶紧回到自己的座位上。
卷子发下来了，我一看卷子，题目都很简单，心里不由得沾沾自喜地想：“这对我来说还不是张飞吃豆芽—小菜一碟吗？于是我就开始在卷子上奋笔疾书，不一会儿我就把一整张卷子写完了。
根本没有遇到一只“拦路虎”，我也就没有怎么检查，把卷子交给了老师，轻松自在地走出了教室，心想：这次我一定又可以考个高分了！
可谁知天意不如人，卷子发下来我一看只考了87分，这对我来说好比晴天霹雳，我可从没有数学低于90分呀！我像霜打的茄子呆呆地坐在椅子上。
假如我再细心一点；假如我检查一遍；假如我在考试前再温故一下；假如……就不会有这个样子了。
哎！自己种的苦果还要自己吃呀！从哪里跌倒就从哪里爬起来！我一定要改掉粗心大意的坏毛病，认真对待每一次考试，争取在下一次期末考试中取得好成绩！
③
她从前沉默寡言，如今夸夸其谈；
她从前谦逊有礼，如今却飞扬跋扈，不可一世。
六、写出同一个人物前后不同的表现？
众所周知，蒋介石是一个人人喊打的卖国贼，然而你可想过，曾经的他也是一个爱国青年。
新思想迸发初期，蒋介石和其他的进步青年一起宣传新思想，一起唤醒麻木的人民，而且蒋介石因为长相俊美一度被大众夸赞，可就是这样的一个人，因为禁不住诱惑，出卖家国，终沦落到如此地步
1、下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果。
2、仿写分析：
1、学生自由读句子，发现两个句子在内容、结构上的特点：
两句话都是先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现，并运用“一向......这次......”“平时......可是这件事......”等句式将前后紧密联系起来。
2、引导学生体会句子的表达效果。
教师可将有关平时表现的语句删去，再与原句对比，引导学生在比较中发现：以平时的表现作铺垫，更能突显此刻表现的特别之处。
3、结合例句，引导学生仿说。
首先帮助学生打开思路，选定一个主题，如得到了梦寐以求的玩具、在高手如林的比赛中获胜、丢失了最心爱的钢笔。
接着引导学生根据要求，抓住一个人前后不同的表现练说，并提示学生可以用一些句式将两部分内容联系起来。
学生说句子时，如果只说到人物特殊的表现，而忽视了与平时的对比，或是对比的内容不恰当，教师可再次借助例句进行指导，引导学生发现，要围绕同一类型的事来描述平时是怎样的、此刻又是怎样的。
如果学生说的句子中，人物前后的表现反差不强烈，表达效果不明显，教师可引导学生换一种表达的方式， 比如，写老好人发火，可以用和善、见人笑眯眯、被人欺负了也不在意等词语来形容平时的表现，用暴怒、声色俱厉、语气激动等词语来形容现在的表现。
欲扬先抑。为了突出表现人物的性格特点，会采用一些艺术手法、技巧。
七、写出人物与平时不同的表现来造句？
小雨是一个胆小怕事的孩子，今天在公交车他大胆的指出一个小偷在偷阿姨的手机
八、写出人物与平时不同的表现造句？
她是个很开朗的人，可最近却总是闷闷不乐的，似乎有什么心事
九、与平时不同表现的句子？
站在梳妆镜前，仔细的端详自己的脸庞，不错，镜前那个扎着蓬松马尾辫的女孩便是我。
我喜欢生活，尤其喜欢与大自然的拥抱。
在树林里，我会深吸一口气，将大自然最熟悉、最浑厚的气息与我融为一体，用心去倾听身旁泉水的叮咚声，去感受人与自然和谐相处的美妙。
清晨，我会屏息谛听着鸟雀们清脆的鸣叫。
小小演奏家们那超人的的技艺，有时会令我忍不住拍手叫好，而我却会惊动了它们。
雨天，我会举着一把小花伞，去聆听大自然最欢快的一首歌。
我喜欢大自然，喜欢享受生活，可又是一个不折不扣的淘气包。
一次，一位叔叔来家里串门。
我先拿了个球抵在门根处，这样门就只能半开。
啤酒肚叔叔拼命向门里挤，“不好意思，让你们久等了!
”叔叔挤了半天也没进来。
我嘴里却在说：“吸气，吸气!
”门就卡在叔叔的大肚子上，他怎么也挤不进来。
“再吸，再吸，马上就进来了!
”我见叔叔用足劲儿，便使了个坏，把球移开了。
门忽然大开，轰的一声，如洪水猛兽一般，叔叔扑了进来，一直扑到柜子上，头上磕出了个包。
这样的“好事”，我可谓“如数家珍”。
但是，我却时而淘气，时而安静。
我最喜欢读书。
每个人都应该“多读书，读好书”。
我读过的每一部书都有印象，但英国著名作家格雷厄姆的作品《柳林风声》给我的印象最深，它是一部关于动物们之间的友谊，家园的最美丽的`经典作品。
我喜欢了解书中的每一个人物的鲜明特征﹔喜欢在文章的字里行间中去感受语言的美感﹔喜欢在文章中谈论人生观、价值观，从而认识和了解社会。
我喜欢探索什么是美丑，什么是真假，什么样的人生是有价值的人生，什么样的世界是文明人类理想中的美丽世界…
我是一个拥有着双重性格的人，我是一个与众不同的人
妈妈拿起书包看了看,说可以走了.老师推了推鼻梁上的眼镜,说把书打开.朋友拍了拍我的肩膀,说别灰心,还有机会.小猫看了看爪子下的老鼠,说可是清静了