上个周末就是清明节，很多家庭都安排了扫墓祭祖的行程。虽然对于孩子来说，放假就意味着玩耍，但他们也能感受到清明节与其他张灯结彩的欢乐节日有点不同。
“什么是死啊？”
“人为什么会死？人死之后去哪了？”
“我什么时候会死呢？”
“爸爸妈妈也会死吗？我不想让你们死！”
……
当孩子问出这些难题的时候，你是选择回避，还是尝试坦诚地用他们能接受的方式聊一聊“死亡”呢？
生死是每个人的必修课。宝贝们年龄还小，可能还没有经历过亲人朋友离世，但总难免遇到精心照料的小宠物离开、花草枯萎。
尤其是学龄前的孩子，他们对于“死亡”的概念还不是很明确。在他们眼里，“死亡”可能是暂时的，就像玩具没电了，充电之后又复活，或者像动画片里的人物，压扁之后还能复原站起来。
“认识死亡，才能更好地认识生命”，小E记得哲学家萨瓦特尔这样说过。
作为父母，我们该怎样抓住这个机会，让孩子认识“死亡”呢？
忌讳与恐惧并生
世界上有各种不同的文化，但相同的一点是，大家都忌讳谈”死“，由此产生了许多种说法代替“死”。
英文中有go belly up（肚皮朝上），meet your maker（见到你的创造者）等表达，在中文里我们也常用“走了”、“离开”、“驾鹤西去”等词汇，来代替那个不想直接说出口的词，甚至因为读音相近，我们会对数字“4”有所忌讳。
想想我们小时候，不经意说出或做出相关的事情，常常会被大人责骂。
大人们往往忌讳谈及这个话题，甚至忌讳所有与此有关联的事情。
忌讳，往往伴随着恐惧。
但没有人在一生中能永远躲开死亡对心灵的冲击。
如果孩子不了解”什么是死亡“，当某天他不得不突然面对死亡的时候，可能出现情绪障碍，行为倒退，对死而复生的期盼，甚至产生一些心理问题。
态度：我们要坦然聊 大声聊
面对这类问题时，家长要很坦然地告诉孩子，不要紧张，不要恐慌，也不要吓孩子。
有观点认为，孩子从3岁左右开始，特别是5、6岁时，便可能对“死亡”的概念发生兴趣。但因心理发展阶段不同，不同年龄段的孩子，对死亡的理解也有差别。
对最初接触死亡概念的孩子而言，“死亡”只是他们听到的一个新词汇。即使知道某人“死了”“去世了”，也不会像成人一样产生痛苦体验。
但随着孩子年龄的增长，就会逐渐对“死亡”有了模糊的认识，但还不大明白这究竟是怎么回事，又发现大人们对这个话题非常敏感、忌讳或禁止谈论时，就有可能把死亡这个概念和可怕的东西联系起来，进而产生恐惧。
一个人如何面对自己的死亡？如何面对亲人的死亡？如何继续度过缺失一块不再完整的人生？这些都需要用死亡教育来教会孩子甚至家长自己。
死亡教育，不仅可以让人了解到自己的生命都是有限的，应该珍惜生命，而且还能让我们由己及人，从对自我生命的珍视，推及到对所有生命的尊重。
方法：该如何进行死亡教育？
1.不要用”睡着了“来解释死亡
对于低龄的孩子来说，容易产生”睡着了就等于死了“的误解，对睡觉有不必要的恐惧。
2.不要忌讳谈”死亡“
我们对死亡的恐惧，会在不经意间传递给孩子。孩子不知道”死“到底是什么，但是，孩子会在大人们的眼神里、语气里感受到恐惧。孩子会感受到，这个字背后传递过来的恐惧。
3.科学解释，消除恐惧
家长可以从自然科学的角度，解释人类生老病死的规律，告诉孩子们死亡并不可怕，但生命是美好的，享受今天的生命，才是更重要的。
4.巧用绘本和动画，用故事帮助孩子接受
死亡教育是需要结合孩子认知发展一步一步来的，对于低龄的孩子来说，绘本和动画中的故事可以让他们更好地接受”死亡“的存在。
推荐以下几个讲述”死亡“这一主题的绘本：
《生命与死亡》（Life and I:A Story About Death）
《爱是永远》（Love is Forever）
《好好哭泣》（Cry, Heart, But Never Break）
《当鸭子遇见死神》（Duck, Death and the Tulip）
大卫·伊戈曼在《生命的清单》里有这么一段话：人的一生，要死去三次。
第一次，当你的心跳停止，呼吸消逝，你在生物学上被宣告了死亡；
第二次，当你下葬，人们穿着黑衣出席你的葬礼，他们宣告，你在这个社会上不复存在，你悄然离去；
第三次死亡，是这个世界上最后一个记得你的人把你忘记，于是，你就真正地死去。整个宇宙，都将不再和你有关。
电影《寻梦环游记》中的亡灵，靠生者的想念存在于另一个世界，只要还有活着的人记得他们，亡灵就不会消逝。
爸爸妈妈们可以告诉宝贝，死亡并不值得恐惧，遗忘才是。
而爱，让我们一家人永远不会相互遗忘，所以我们不惧怕死亡。