一、描写幼儿儿童渴望父母理解的句子？
爸爸妈妈我爱你们，所以我想参与咱们家的方方面面。
我想帮你们收拾桌子，但是会不小心会打碎碗盘。
我想在墙上画一幅相亲相爱一家人，却被认为是乱涂乱画。
我想自己挑一本喜欢的绘本，却一不小心把书架弄得乱七八糟。
很多时候我只是想做自己力所能及的事情，想帮家里做一些家务，很多时候却适得其反。
可是不管如何，爸爸妈妈我爱你们。
二、色彩敏感期的表现及应对方法？
1、诅咒的敏感期
“打死你”、“把你踢死去”“你是个大笨蛋”等等这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。
因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。
应对方法:如果生气或者跟他们说这样说不好，反倒起强化作用。家长最好的方法就是当没听见，淡化处理为主。诅咒的敏感期度过也很简单，你就听他说好了，不要试图制止他。他在体会语言的力量。
2、追求完美的敏感期
从对完整性的审美发展到对事物完美的追求，这个发展的过程使孩子在审美上有了更大的范围。
执拗和追求完美的敏感期总是手拉着手一起走来。
三到四岁，这是一个在成人眼里不可理喻的年龄。
幼儿园的一个小朋友在园长怀里摔倒了，但是谁抱他都不肯起来，他会一直哭着，到楼上找到平时经常带他的老师，再把老师带到他刚才摔倒的地方，重新摔倒一次，让这位老师把他抱起来。
这时，他的哭声才会停住。
对此你能理解吗?其实，孩子在这个时候所表现出的，正是强烈的使用自我的意识。
应对方法:追求完美是孩子的天性,保护它就是保护一个追求完美的人。
事物的完美是随着观念的发展而发展的，儿童认为不完美的事和物，在成人那儿可能具有美学特征，比如残缺的美;但对完美事物的感觉，对规范事物的感觉应该留存下来。
只有这样，他的心中才会有标准，他才会追求事物的完美、和谐、规则，并为此而忘我地工作。
每个理想主义者都具备这样的品质，它成就了艺术家、科学家、优秀的教师和各行各业出色的人
3、执拗秩序敏感期
3岁多到4岁孩子的父母在一起交流、大倒‘苦水“的时候，最后常常会形成一个让他们一致头疼的问题:孩子特任性!
特不讲理!
什么事情都要按照他们的意愿去做，如果得不到满足，他们就大哭大闹、不依不饶，常常是只有按着他自己的意愿重新再来一次时，他们才会罢休。
这时的孩子，好像总是完全没有理由的胡闹，对成人的所有干涉都表现出极大的抗拒和不满，让我们经常感到简直不可理喻。
延续秩序敏感期:
应对方法:这时的孩子是在使用他的自我意识，也就是说，孩子这时是想完全按着自己的意愿来支配他们的生活和周围所有的人和事。这个时候的孩子，自然会表现出非常的自我，什么事情都要按着他的意愿来做，借以来证明自己使用自我的力量。家长应该尽量保持家中的东西秩序及宝宝的生活规律而不被打破。
4、垒高(空间)敏感期
喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒。就是在这样不断的重复中，孩子建立了三维空间感。
应对方法:家长可以带领宝宝去摆积木，当然孩子可能一会儿就重来。家长可以首先建一个模型让孩子感兴趣而进行进一步的探索。
5、色彩敏感期
开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
应对方法:从认识基本颜色的黄红兰开始，每天不断的变化来。日常生活中的任何东西都是有颜色的，家长可以有目的的强化一下，这样孩子就慢慢实现了感觉训练并懂得这些颜色的区别。3-4岁是儿童对色彩的敏感期>>
6、语言敏感期
孩子大约在3岁半左右，开始对句子表达的意思感兴趣，表现在重复或模仿他人的话。
这时，他们总是把大人说的话一遍又一遍地使用在恰当的语境中。
一次，一个孩子对我说:“老师，等春暖花开的时候，我们就可以出来玩了，”我回答说是，然后问他:“你知道什么叫春暖花开吗?”孩子说:“就是天气暖和的时候，因为妈妈说春暖花开的时候，我就可以吃冰淇淋了”。
这就是孩子语言的发展。
应对方法:这个年纪的孩子有一定的语言能力，家长可通过多种途径，如亲子共读、猜谜语、讲故事等方式来更好的发展宝宝语言能力。
7、逻辑思维敏感期
不断追问“为什么?”“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。
应对方法:当孩子提问时我们应该不厌其烦给孩子解答，孩子开始出现了逻辑思维。
孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
所以，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事倍功半的。
让孩子了解顺序的概念。
这种学习有助于孩子今后的阅读，这也是训练孩子逻辑思维的重要途径。
如让孩子掌握左右、前后、里外等的空间概念。
这些都可以在生活中逐步提高孩子的逻辑思维能力。
8、剪、贴、涂等等动手敏感期
孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。爱乱涂乱贴，爱乱剪纸等等。
应对方法:无论在教室里还是家里，都应该准备有充分的材料，孩子们非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作，同时应该规范孩子使用剪刀的动作，注意安全问题。
9、藏、占有敏感期
开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
应对方法:儿童必须首先拥有物品，才能消费这个物品。
这就出现了物品的所有权问题。
别人的东西不可以拿;自己的东西给不给别人自己有决定权;拿别人的东西要征得别人的同意，这是儿童交往的主要原则。
我们一定要帮助儿童建立这个原则并形成秩序。
我们不应该强制让儿童把自己的东西和别人分享，而应该让宝宝懂得分享慢慢愿意交换物品。
三、人民币乱涂是违法行为么？
是。
在人民币上乱写乱画，是《中华人民共和国人民币管理条例》所禁止的；在人民币上印刷违法语句，除了违反《中华人民共和国人民币管理条例》和《中华人民共和国中国人民银行法》外，还触犯刑法的一些规定。
四、自相矛盾的句式？
有人在墙上写着，“不能乱涂乱画"。
为什么用这个句子呢？因为他自己都在墙上乱图乱画，这不是自相矛盾吗？
五、高中生描写擦桌子场景的优美段落？
①
擦桌子
一个碧空如洗，万里无云的早上，同学们面带笑容，走进宽敞明亮的教室，等待李老师分配打扫任务。
老师站在讲台上和颜悦色地说：“第一组前五排擦外边的窗户，第二组前三排擦里面窗台……没分配任务的擦各自的桌子……”同学们一窝蜂似的跑到卫生角，拿起工具开始热火朝天地干起来。有的扫地，有的擦桌子，有的擦窗户……大家忙得满头大汗。
我的任务是擦自己的桌子，我的桌子又黑又脏，最让人头疼的是那一大块修正液，我费了九牛二虎之力，都没有把它擦掉，怎么办呢？我眼珠骨碌一转，想出了一个好办法。我从文具盒里拿出一把尺子，对准修正液使劲刮，好大一会儿才刮干净。
修正液刮干净后，我又开始擦桌面。
桌面上黑漆漆的东西可多啦，我用抹布轻轻一抹，抹布面就黑透了。
我把抹布洗干净继续擦。
这时，班长走过来给我帮忙，他说：“给抹布上放些洗洁精，就会擦得更干净。
”桌面上都是我平时不注意用黑色签字笔、勾线笔画的污渍。
我们弯下腰，左手扶着桌沿，右手五指叉开，按住抹布，从左往右用力擦起来。
我边擦边想：以后写作业一定要小心。
虽然我们费了好大的劲才擦干净。可看看我的桌面，再看看同桌的桌面，实在是差远了，我真后悔给桌子上乱涂乱画。
②
开始擦桌子，一开始，我还算是顺利，可是擦到餐厅的桌子是，有很多刚吃完饭留下的污渍，我擦完了许多，剩下的一小块却怎么也擦不掉，好像是一群温顺的马中的一匹“赤兔”，极难驯服，于是我开始想办法，突然，我想到可以用钢丝球来擦，于是，我拿来了钢丝球用力地擦，它终于被我驯服了，我成功了！
六、1岁到2岁宝宝心理发育特点？
幼儿期大脑的重量相当于成人的75%，脑袋结构进一步完善，皮层抑制机能继续发展，加强了皮层对皮层下的调节作用，为幼儿心理发展提供了生理条件。
一，动作，两岁以后能跑，跳，爬高，单独上下楼，三岁时能够独脚跳，一些较为复杂的动作，手的精细动作也发展起来，参加一些基本的生活活动，比如吃饭，穿衣，拿玩具和一些模仿性的游戏。
二，语言，幼儿语言的能力明显增强，一岁半以后由于掌握词的数量开始增多，能够说多句，到了三岁能够说简单的句子和某些复合句，甚至能够看图，讲故事，唱儿歌。
三，认知情绪，已经能分辨几种基本颜色，能辨别上，下，远，近，懂得时间和空间的概念，这个时候是无意注意的发展，也出现了有意注意的萌芽。
但是注意力极为不稳定，在活动中有了简单直接的思维和想象，已经基本具备了各种各样的情绪。但是很不稳定，开始有了较为复杂的情感体验，比如愉快感，同情感。
四，个性特征，幼儿的意志开始发展，独立性和自我意识增大，幼儿主要通过各种活动与成人进行日常的言语交流和语言交流或者是一些游戏的过程，逐渐发展各种心理过程。
1—2岁的宝宝应该有一下表现：
1、能独立走稳，能蹲下捡东西，开始学跑，扶着栏杆上楼梯，开始学跳。能用积木搭塔，会套小套筒，会用小棒插入小孔，会握笔在纸上乱涂，可将小物品放在小瓶内，并从小瓶取出，能模仿划线条，会折纸，逐页翻书，可模仿画竖条和圆，可搭起7-8快积木。
2、能听懂日常用语，说出几个有意义的词，会有意识叫爸爸、妈妈，用几个单词表达自己的意愿，能回答简单的提问，会和人对答话，能背一些儿歌，能认识常见食物和图片，知道自己的名字，认识五官。
3、开始对小伙伴感兴趣，会把玩具给人或与人争夺玩具。
产生独立心理，什么事情都想自己做，对陌生人开始出现含羞表情，喜欢显示自己成功和自豪，做错事会感到内疚和不安。
在镜中真正认识自己的存在。
开始产生对黑暗的恐惧感。
喜欢被赞扬。
能按照成人指示来调节自己的行为，有初步的是非观念，如懂得打人不好，脏东西不能动。
4、会开始用勺吃东西，会坐便盆，或裤子湿了会表示，会脱去简单的衣物，逐渐发展自理能力，会说大小便，白天不尿裤子，晚上不尿床。喜欢模仿成人做简单家务，自己穿简单衣物。
③
1
岁
-2
岁孩子的心理特点
孩子到了
岁左右，可以自如爬行，可以站立片刻，发
育快一些的还可以独立几步。手眼活动从不协调到协调，如
可以自如地自喂饼干，五指从不分工到有较为灵活的分工，
如可以用食指和拇指对捏糖块。双手从”各自为政”到能够
互相配合，如可以一同摆弄玩具。精细动作获得发1
岁多的孩子可以听懂自己的名字可以听懂一些简单的词汇，会叫爸爸妈妈，能同成人一样可以分辨声源，有了明显的回忆能力，可以想起很久前记住的事情，将之运用于
当前的”工作”中。可以模仿大人的动作。这时能随着节奏鲜明的音乐自发地手舞足蹈，并努力配合鲜明活泼的音乐节奏做动作，会初步分辨颜色，喜爱色彩鲜艳的玩具，爱看漂亮的人脸，爱看图画书和大而鲜艳的图
杂。
④
1-2岁年龄的宝宝，对这个世界充满了好奇，看到什么都想要，会积极主动地去认识周围的环境。当然，他们集中精力的时间还很有限，常常读到这里却关注那里，年龄越大能坚持的时间则越长。
所以这个阶段的绘本主题可以涉及多个方面，包括日常生活、身体认知、情感体验、简单常识等。但是，故事情节要简单、简短，选题可以别出心裁，给宝宝形成潜移默化的影响，促进宝宝对世界的启蒙认知。
4、心理发育特征二，能够体会不同情感，好的绘本能够激发宝宝的想象力和对真善美的感受
这个阶段的宝宝虽然表达能力还比较欠缺，遇到不高兴的事情，还是主要以哭来表达情感，但已经开始学习不同的情感体验，有的宝宝还可以表达自己的心情，甚至学着控制自己的情绪。
而且，他们虽然还不能完整表达内心的想法，但已经有丰富的想象力了，万事万物在他们看来都是鲜活的、有生命的。即使挑选的是简单的绘本，也要鼓励宝宝主动表达内心的想法，激发他们的想象力。
七、有关鸣人和他父亲的句子？
当初鸣人只是对火影雕像乱涂乱画，并且还把自己父亲的雕像无意的画得如此惨烈。
八、关于班级卫生的七字句子。？
“一屋不扫何以扫天下”
6、学校是学习之所，文明是成功之本。
7、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
7、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。
8、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
9、让我们的素质及文明展现在一言一行中！
10、向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。
12、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
13、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；
有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
14、以滥用水为耻，以节约水为荣。
15、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
16、讲究社会公德，爱护公共环境。
1、提高卫生意识，建立文明健康生活方式
2、发挥农民主体作用，建设文明卫生新农村。
3、热爱村庄，热心卫生。
4、 xx是我家，卫生靠大家!
5、开展环境卫生整治营造清洁生活环境
6、清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错。
7、家家讲卫生，户户比洁净。
8、建新绿色生态村，构建社会主义新农村。
9、全党动员，全民参与，共建“实力胡乐美丽胡乐幸福胡乐”
10、食品卫生，连着你和我，连着千万家。
11、革除生活陋习，美化人居环境，优化生存空间。
12、手拉手，心连心，创建xx新天地!
13、干群齐动手，村庄焕新颜。
14、鲜花还需绿叶扶，村庄更需村民护。
15、整洁家园，人人有责。
1、革除生活陋习，美化人居环境，优化生存空间。
2、清洁家园从我做起。
3、开展环境卫生整治，营造清洁生活环境。
4、提高农民健康素质，促进农村卫生与经济社会协调发展。
5、学习卫生防病知识，增强农民卫生意识。
6、管住脏乱差留下真善美。
7、环卫工作人人参与，美好环境家家受益。
8、加强基础设施建设，改善市容环境，提高城市文明。
9、人人动手，消灭四害，提高人民健康水平。
10、告别不文明行为，人人从我做起。
11、有了您的真心呵护，xx才会更加美丽！
12、全党动员，全民参与，共建“实力胡乐美丽胡乐幸福胡乐”。
13、讲文明，必陋习，从我做起。
14、塑造城市个性，优化城市环境，提升城市文明。
15、手拉手，心连心，创建xx新天地！
16、大力搞好环境卫生，切实增强防病能力
17、注意个人卫生，勤洗手常通风吃熟食喝开水晒衣被不扎堆
18、使用卫生厕所，享受卫生文明生活
19、大力开展爱国卫生运动，全面防控甲型HN流感
20、合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡
1、万众一心抗非典，众志成 ”——垃圾 请把垃圾送回垃圾筐的怀抱里吧 !
2、“我不想做浪子，把我带回家“——垃圾 请你好心送送垃圾回家吧，它住在垃圾筐里 不要让一张纸屑掠走你的功德 顺手拈去即清洁。
3、保持教室卫生，人人有责。
4、“不要扔下我，请把我带走”——垃圾 不要图自己方便，把垃圾留下。
5、“我的家不在这里，请把我带走。
6、“——垃圾 “请你让垃圾回家! ”——垃圾桶 教室清洁靠大家，请随手把垃圾带走。
7、来也静静，去也净净! 请带走你的垃圾，什么也别留下!
8、!多一份自觉，多一份清洁。
9、团结进取争创名校
10、讲卫生光荣不讲卫生可耻
11、学校是我家清洁靠大家
12、“播种文明收获温馨”
13、“美是文明美是智慧美是奉献”
14、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
15、告别陋习，健康文明。
1、讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。
2、大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。
3、用好你的手，垃圾无处留。
4、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。
5、举手之劳，参与环保。
6、众人一条心，垃圾也能变成金。
7、留下你学习的足迹，顺手牵走被带来的垃圾!
8、把你高贵的品德留下，把垃圾带走，共建宁静和谐的教室。
9、只有卫生才有健康，只有干净才有安宁。
10、请给垃圾找个合适的家。
11、室内空气好，全都靠大家 教室是我家，清洁靠大家。
12、欢迎您的到来，但我拒绝垃圾。
13、请保持室内清洁! 保持高尚的人格，从细节做起：请把垃圾带走! 带走垃圾，人人有责。
14、把你的垃圾带走，把你的香味留下。
15、保持教室清洁，靠你靠他靠大家! 讲究卫生，做个好学生。
1、增强全民卫生意识，自觉维护环境卫生
2、优化卫生环境质量，提高全民健康水平
3、深入开展爱国卫生运动，不断提高城乡整体卫生水平
4、远离烟草，健康你我他
5、动员起来，讲究卫生，减少疾病，提高群众健康水平
6、关注食品卫生，确保人民健康
7、甲型HN流感，可防可控可治不可怕
8、开展爱国卫生运动，保障人民身体健康
9、养成良好个人卫生习惯，树立健康生活方式
10、自觉维护环境卫生，有效预防甲型HN流感的发生和流行
11、早预防早发现早报告早隔离早诊断早治疗
12、整治城乡环境，共创清洁家园
13、没有良好卫生习惯的人群是感染甲型HN流感最危险的人群
14、日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子
15、饭前便后要洗手，预防传染病毒从口入
1、 欢迎您的到来，但我拒绝垃圾。
2、 请保持室内清洁!
3、 保持高尚的人格，从细节做起：请把垃圾带走!
4、 带走垃圾，人人有责。
5、 把你的垃圾带走，把你的香味留下
6、 请勿把垃圾扔入抽屉。
7、 请给垃圾找个合适的家。
8、 室内空气好，全都靠大家教室是我家，清洁靠大家。
9、 少一件垃圾，多一块净土。
10、 学校是我家 清洁靠大家
11、 除了你的笑脸什么也别留下。
12、 有道德有理想有文化有纪律
13、 爱护花木请勿攀折
14、 环保意识放第一，循环回收是美德。
15、 环境卫生，从我做起。
16、 爱护花草树木
17、 请讲礼貌用语
18、 教室要美容，大家是天使。
19、 以留下垃圾为耻，以带走垃圾为荣。
20、 留下你的微笑，带走你的垃圾。
1、 垃圾也想有个家，请大家把送回家
2、 环境好一点，心情美一天
3、 多一份自觉，多一份清洁
4、 用好你的手，垃圾无处溜
5、 垃圾不落地，教室更美丽
6、 讲究卫生，做个好学生
7、 摈弃陋习，崇尚文明
8、 清除杂物，美化环境
9、 请保持室内清洁
10、 随手捡起一片碎纸，为心灵充电
11、 垃圾也是浮云，让它飘走吧
12、 自行车停放处
13、 人人要学法知法守法护法
14、 您好对不起谢谢再见
15、 爱护花木请勿攀折
1、 环保意识放第一，循环回收是美德
2、 留下勤奋的身影，带走桌内的垃圾
3、 举手之劳，参与环保
4、 众人一条心，垃圾也能变成金
5、 “你对我的遗弃，等于将你的道德也给丢弃”——垃圾
6、 请把垃圾送回垃圾筐的怀抱里吧
7、 “我不想做浪子，把我带回家“——垃圾
8、 教室清洁靠大家，请随手把垃圾带走
9、 讲文明，讲卫生，讲科学，树新风
10、 请把我放到我应该去的地方吧
11、 留下你学习的足迹，顺手牵走被带来的垃圾
12、 班级我们共同的家，家的面貌靠大家
13、 欢迎您的到来，但我拒绝垃圾
14、 人人动手搞好卫生
15、 饭前便后要洗手
1、 有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂 。
2、 除了你的笑脸什么也别留下。
3、 播种文明收获温馨。
4、 垃圾也想有个家，请大家把送回家! 班级我们共同的家,家的面貌靠大家! 请勿把垃圾扔入抽屉。
5、 垃圾身上粘害虫，别让垃圾到处跑。
6、 “请送我回家!”——垃圾 “你对我的遗弃，等于将你的道德也给丢弃。
7、 万众一心抗非典，众志成 ”——垃圾 请把垃圾送回垃圾筐的怀抱里吧 !
8、 “我不想做浪子，把我带回家“——垃圾 请你好心送送垃圾回家吧，它住在垃圾筐里 不要让一张纸屑掠走你的功德 顺手拈去即清洁。
9、 保持教室卫生，人人有责。
10、 “不要扔下我，请把我带走”——垃圾 不要图自己方便，把垃圾留下。
11、 “我的家不在这里，请把我带走。
12、 “——垃圾 “请你让垃圾回家! ”——垃圾桶 教室清洁靠大家，请随手把垃圾带走。
13、 来也静静，去也净净! 请带走你的垃圾，什么也别留下!
14、 !多一份自觉，多一份清洁。
15、 团结进取争创名校
1、环卫工作人人参与，美好环境家家受益。
2、学习卫生防病知识，增强农民卫生意识。
3、食品卫生无小事，您的健康是大事。
4、环卫工作人人参与，美好环境家家受益!
5、人人讲卫生，家家树新风。
6、创建农村美如画，点滴小事见精神。
7、管住脏乱差，留下真善美。
8、公德规范言行，文明美化心灵。
9、大家一条心，建设卫生文明新农村。
10、爱我村建我村，做个文明好村民。
11、管住脏乱差留下真善美。
12、全民发动，积极开展环境卫生整治活动!
13、提高农民健康素质，促进农村卫生与经济社会协调发展。
14、村庄环境整治是造福百姓的民心工程
15、培育文明新风，构建和谐农村。
16、加快发展循环农业，构建环境友好型新农村。
17、手拉手，心连心，创建农村新天地。
18、建设新农村，弘扬新风尚。
19、建设卫生村庄，共建美好家园。
20、人人参与，净化环境，美化家园，预防传染性疾病
1、留下你的微笑,带走你的垃圾。
2、湛教是我家,卫生靠大家。
3、请把我放到我应该去的地方吧!轻轻来，轻轻走，痕迹不能留。
4、有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
5、除了你的笑脸什么也别留下。
6、播种文明收获温馨。
7、垃圾也想有个家，请大家把送回家!班级我们共同的家,家的面貌靠大家!请勿把垃圾扔入抽屉。
8、垃圾身上粘害虫，别让垃圾到处跑。
9、“请送我回家!”——垃圾“你对我的遗弃，等于将你的道德也给丢弃。
10、万众一心抗非典，众志成”——垃圾请把垃圾送回垃圾筐的怀抱里吧!
11、“我不想做浪子，把我带回家“——垃圾请你好心送送垃圾回家吧，它住在垃圾筐里不要让一张纸屑掠走你的功德顺手拈去即清洁。
12、保持教室卫生，人人有责。
13、“不要扔下我，请把我带走”——垃圾不要图自己方便，把垃圾留下。
14、“我的家不在这里，请把我带走。
15、“——垃圾“请你让垃圾回家!”——垃圾桶教室清洁靠大家，请随手把垃圾带走。
1、 保持教室清洁，靠你靠他靠大家
2、 上下楼梯靠右行勿喧哗
3、 讲文明讲卫生人人有责
4、 请爱护公共卫生
5、 爱护花木 美化校园
6、 请勿乱涂乱写
7、 除了文明，什么也别留下
8、 “请送我回家”——垃圾
9、 心灵美 语言美 行为美 环境美
10、 保护环境卫生 人人有责
11、 请保持室内外环境整洁
12、 请节约用水
13、 保持室内清洁卫生
14、 把你高贵的品德留下，把垃圾带走，共建宁静和谐的教室
15、 有道德有理想有文化有纪律
16、 只有卫生才有健康，只有干净才有安宁
17、 人人有礼貌，个个爱学校
18、 有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂
19、 湛教是我家，卫生靠大家
20、 请给垃圾找个合适的家
1、为小家，为大家，搞好卫生人人夸。
2、开展环境卫生整治，营造清洁生活环境!
3、动员起来，讲究卫生，减少疾病，提高群众健康水平
4、关注食品卫生，确保人民健康
5、甲型HN流感，可防可控可治不可怕
6、开展爱国卫生运动，保障人民身体健康
7、养成良好个人卫生习惯，树立健康生活方式
8、自觉维护环境卫生，有效预防甲型HN流感的`发生和流行
9、早预防早发现早报告早隔离早诊断早治疗
10、整治城乡环境，共创清洁家园
11、没有良好卫生习惯的人群是感染甲型HN流感最危险的人群
12、日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子
13、饭前便后要洗手，预防传染病毒从口入
14、环境卫生整治，从娃娃抓起从家庭抓起!
15、加强城市的长效管理，创造和谐优美的人居环境。
16、重视卫生环境，构建和谐社会
17、整治环境卫生，提升生活质量
18、倡导文明新风，共建美好家园。
19、卫生关联你我他，齐抓共管靠大家。
20、整好农村卫生，造福农民群众
1、 学习卫生防病知识，增强农民卫生意识。
2、 管住脏乱差留下真善美。
3、 环卫工作人人参与，美好环境家家受益。
4、 加强基础设施建设，改善市容环境，提高城市文明。
5、 人人动手，消灭四害，提高人民健康水平。
6、 告别不文明行为，人人从我做起。
7、 有了您的真心呵护，xx才会更加美丽!
8、 全党动员，全民参与，共建“实力胡乐美丽胡乐幸福胡乐”。
9、 讲文明，必陋习，从我做起。
10、 塑造城市个性，优化城市环境，提升城市文明。
11、 积极推进农村环境卫生综合整治，营造整洁优美的人居环境。
12、 环卫工作人人参与，美好环境家家受益!
13、 发挥农民主体作用，建设文明整洁新农村。
14、 环境关联你我他齐抓共管靠大家。
15、 治理“脏乱差”，告别不文明行为，人人从我做起。
1、保持教室清洁，靠你靠他靠大家！
2、请勿把垃圾扔入抽屉。
3、垃圾身上粘害虫，别让垃圾到处跑。
4、“请送我回家！”——垃圾
5、“你对我的遗弃，等于将你的道德也给丢弃。”——垃圾
6、请把垃圾送回垃圾筐的怀抱里吧！
7、“我不想做浪子，把我带回家“——垃圾
8、教室清洁靠大家，请随手把垃圾带走。
9、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。
10、举手之劳，参与环保。
11、众人一条心，垃圾也能变成金。
12、留下你学习的足迹，顺手牵走被带来的垃圾！
13、把你高贵的品德留下，把垃圾带走，共建宁静和谐的教室。
14、只有卫生才有健康，只有干净才有安宁。
15、请给垃圾找个合适的家。
16、室内空气好，全都靠大家教室是我家，清洁靠大家。
17、少一件垃圾，多一块净土。
18、学校是我家清洁靠大家
19、请勿乱倒垃圾污水
20、不准打架骂人斗欧
2、 除陋习，讲文明，树新风。
3、 讲究社会公德，爱护公共环境。
4、 环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。
5、 讲文明，信科学，防非典，同行动。
6、 少一件垃圾，多一块净土。
7、 垃圾也是浮云,让它飘走吧!
8、 留下你的微笑,带走你的垃圾。
9、 垃圾不落地，教室更美丽。
10、 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
11、 告别陋习，健康文明。
12、 讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。
13、 请给垃圾找个合适的家。
16、 湛教是我家,卫生靠大家。
17、 “请送我回家!”——垃圾 “你对我的遗弃，等于将你的道德也给丢弃。
18、 顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。
19、 举手之劳，参与环保。
20、 众人一条心，垃圾也能变成金。
1、 留下你学习的足迹，顺手牵走被带来的垃圾!
2、 把你高贵的品德留下，把垃圾带走，共建宁静和谐的教室。
3、 只有卫生才有健康，只有干净才有安宁。
4、 “今天,你微笑了吗你问候了吗你礼让了吗你帮助别人了吗”
5、 讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
6、 请保持室内清洁! 保持高尚的人格，从细节做起：请把垃圾带走! 带走垃圾，人人有责。
7、 把你的垃圾带走，把你的香味留下。
10、 环境好，卫生好，生活更美好!
11、 创一份洁净环境，建一片美丽风景!
12、 垃圾扔在地，羞耻写进心, 多一份自觉，多一份清洁。
13、 “礼貌是人类文明共处的金钥匙”
14、 城保畅通。
15、 科学健康环保文明。
1、 革除陋习，战胜非典。
5、 留下勤奋的身影,带走桌内的垃圾!
6、 教室要美容，大家是天使。
7、 以留下垃圾为耻，以带走垃圾为荣。
8、 用好你的手，垃圾无处溜。
9、 请把我放到我应该去的地方吧! 轻轻来，轻轻走，痕迹不能留。
10、 保持教室清洁，靠你靠他靠大家! 讲究卫生，做个好学生。
11、 摈弃陋习,崇尚文明! 清除杂物,美化环境 !
12、 人人参与 , 洁净家园 ! 环境好一点，心情美一天。
13、 大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。
14、 用好你的手，垃圾无处留。
15、 万众一心抗非典，众志成 ”——垃圾 请把垃圾送回垃圾筐的怀抱里吧 !
