一、小小的船儿像什么填空？
①
月牙。
月牙的意思是新月；农历月初形状像钩的月亮。
新月：指农历月初形状如钩的月亮。
明刘侗于奕正 《帝京景物略·春场》：“幼儿见新月，曰月芽儿。
” 清李光庭《乡言解颐·月》：“初生之月，妇女稍知书者曰初三、初四蛾眉月。
馀则曰月牙儿。
”老舍《樱海集·月牙儿一》：“是的，我又看见月牙儿了，带着点寒气的一钩儿浅金。
”杨朔《三千里江山》第四段：“阴历初四五的月牙，像条小船弯在西山头上。
”
②
小小的船儿像一轮弯月，挂在天边，有首童谣描写的特别形象，我记得它是这样唱的“小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。小小的船儿像一张小孩的摇篮，轻轻地摇来摇去，让孩子慢慢地入眠。小小的船儿像一片随风摇曳的树叶，在水中自由滑动，伸展着它的身姿。
③
小小的船儿像老鼠，很有个性的属鼠女经常让异性觉得神秘而且冷漠，而且她们总是能够轻易洞察出别人的心思但是又不会去拆穿，属于非常解风情的女性。这让异性总是被她们吸引，想要靠近。
而且属鼠女一般会把自己的心思藏得很深，不轻易对异性流露，有种神秘的魅力。
④
弯弯的月亮像小船儿，小小的船儿像月牙。
弯弯的月儿像小小的船.圆圆的月儿像什么·1、弯弯的月儿像小船 2、弯弯的月儿像银钩 3、弯弯的月儿像短弓 4、弯弯的月儿像香蕉 圆圆的月儿像...
月亮像小小的船还像什么呢月亮像一位魔术师，一会儿圆得像玉盘，一会儿弯得像一把弓，一会儿又像一叶小船，一会儿又像一个苹果被虫子...
例:小小的船儿两头尖.长长的黑板像什么?小小的船儿两头尖.长长的黑板似农田。
⑤
窄窄的船，圆圆的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。
这道题目主要是考查的词汇，什么样的词汇用在什么情况下，需要有一定的了解。
正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
⑥
小小船像月牙又像香蕉
小小船像一片树叶好似落叶在随波跳动
小小的船儿像弯弯的月亮
二、青蛙说我要写诗啦仿写猴子说？
回答问题：青蛙说：我要写诗啦!
要求仿写，开头是“猴子说：…
…
”。
仿写，就是改变一下内容，仿写的内容是不能相同的。
要有自己的想出来的内容，因为要自己去想，这就为学生打开了联想或者想象的“大门”，让他们走进去，在语言语句的“自由王国”中“拾珠拣贝”，写出更好的句子来。
本句可以这样仿写——猴子说：我要写书啦。
1、青蛙说：我要写诗，呱呱，呱呱！猴子说：我要狂笑，哈哈，哈哈！
2、青蛙说：我要写诗，呱呱，呱呱！鱼儿说，我要自在，游游，游游！
3、青蛙说：我要写诗，呱呱，呱呱！鸭子说，我要吃虫，嘎嘎，嘎嘎！
4、青蛙说：我要写诗，呱呱，呱呱！小猫说，我要睡觉，喵喵，喵喵！
5、青蛙说：我要写诗，呱呱，呱呱！小狗说，我要吃饭，汪汪，汪汪！
6、青蛙说：我要写诗，呱呱，呱呱！母鸡说，我要下单，喔喔，喔喔！
7、青蛙说：我要写诗，呱呱，呱呱！小牛说，我要喝水，哞哞，哞哞！
8、青蛙说：我要写诗，呱呱，呱呱！小鸟说，我要远飞，唧唧，唧唧！
/青蛙说我要写诗了，仿写句子，猴子说猴子说我要写小说了，我要写我家的猴子，一代一代怎么传下来的？
大猴子叫什么名？
我的祖宗是叫什么名？
这样的话，一代一代到我这来，我这是一个非常的猴子，我要跟青蛙对着比。
青蛙不是要写诗吗？那我就要写小说，我这小说要比他的诗强的多
答：青蛙写诗，仿写天晴了，小鸟儿叽叽叽，渣渣渣。
猴子说：“我要跳舞了”
小熊跑过来说：“我要给你当个伴舞的”。
森林里的风儿说：“我能给你伴奏。”
大树上的一串树叶说：“我们可以帮你助唱。”
猴子的舞跳成了：啦啦！喔喔，啦啦啦！
雪花儿沙啦啦，沙啦啦。
雪人说：“我要写诗啦！”
胡萝卜跑过来说：“我是你的鼻子!”
纽扣溜过来说：“我是你的眼睛。”
小木棒滑过来说：“我是你的一双小手。”
雪人高兴的站在了家门口。嘴里露出了甜美的笑容。
三、幼儿园小中大班有什么区别？
年龄不一样，小班3到4岁，中班是4到5岁，大班是5到6岁
教的东西也不一样，小班的那些小孩子要吃饭睡觉，如厕什么东西都要慢慢学，中班可以做一点任务之类的，像大班的话就可以做一些自主的活动
小班主要就是吃饭睡觉，中班的话，起码要知道同伴如何的重要，大班还要学习一些基础的语文数学
1、年龄不同
小班：学生年龄在3-4岁之间；中班：学生年龄在4-5岁之间；大班：学生年龄在5-6岁之间。
2、学情特点不同
小班：小班孩子主要还处于感觉器官上，需要老师更多的示范与引导；中班：他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务；大班：大班的学生可以更为自主的活动了，老师只要稍加指导。
3、学习内容不同
小班：小班的孩子主要是学习养成一些基本的生活能力，如吃饭、睡觉以及如厕等等。
中班：初步养成幼儿倾听他人说话的习惯，初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐，关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识等等。
大班：大班的孩子已经养成了基本的生活和学习习惯，需要学习一些基本的数学和语文基础知识。
扩展资料：
特性
1、基础性、启蒙性
从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
2、全面性、生活性
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。
3、活动性与直接经验性
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
4、潜在性
与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。
1、幼儿年龄不同。
大班：
多是指5-6岁的幼儿，从年龄特点、智力水平、动作发展、运动能力均比小班幼儿、中班幼儿有明显的不同，各项能力要高于小班及中班幼儿。
小班：
指幼儿园里按照年龄划分的由较小的儿童所编成的班级（相对于中班和大班而言），一般为三周岁（或四周岁）的儿童。
2、培养目标不同。
小班语言：
1、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。
2、引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。
4、能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事或散文。
5、知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。
大班语言：
1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。
2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。
3、学会观察，能讲述事件的完整过程。
4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。
5、看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。
6、爱护图书，学会正确的翻阅图书的方法
7、关注适当丰富幼儿词汇：如形容词、连接词、常用虚词（在、向、从）。
8、在电视盛行时代，培养幼儿喜欢听录音机的习惯。
9、给幼儿提供一个敢说、想说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
中班语言：
（一）发展目标
1、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。
2、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出主要情节；接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣；适当丰富幼儿的词汇，会仿编儿歌。
3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听录音机。
（二）具体措施
1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
2、在班内设立语言区，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。
3、在温馨书屋提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，学习从前往后一页一页地翻阅图书并能将有趣的情节简单讲述出来。
4、会念十首儿歌，复述5个故事。
5、运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力；
6、鼓励幼儿运用多种词汇说出 简单而完整的句子。
小班是启蒙班，是3岁左右到4岁左右到孩子上小班。老师教他们刚刚启蒙的知识。
中班的孩子经过一年小班的适应学习，更加融入到学校中，可以更快的融入到幼儿园集体中。学习更多更广泛的知识。
大班的孩子是5岁左右到孩子学习。大班的孩子经过两年的幼儿园生活学校。学到更多的知识，经验。也为上小学做入学准备。
幼儿园小班培养动手能力，中大班开始学习一些简单的数字拼音
首先来说小班主要就是玩，中班主要还是玩不过需要学习一点知识，大班主要就是学习然后就是玩
⑦
小班孩子自理能力差中班有一定自理能力，大班孩子已经可以自己穿衣服了。
⑧
年龄小的小班，大点的中班，再大点的大班，区分开来，这样比较好管理
⑨
小班的孩子年纪小，中班的比小班的又大些，大班的年纪比中班又大
⑩
小班就是哄小孩，大班能学知识
