1.心脏要跳出来了，直到今天我还是很激动。
2.我的心里绽开了朵朵鲜花，就要蹦出来似的。
3.在长跑比赛中得了第一名，他激动地流下了热泪。
4.他气得张口结舌，两只手直颤抖，半天才喊出话来。
5.我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
6.平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
课文1 小蝌蚪找妈妈
1.他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼打猎，就上去问：鲤鱼阿姨，我们的妈妈呢？
“应”字显示了蝌蚪想见母亲的急切心情。
2.小蝌蚪游过去叫道：「妈咪，妈咪！青蛙妈妈低头笑着说：好孩子们，你们长成青蛙了，跳上去！”后腿一蹬，他们向前一跳，跳到了荷叶上。"
“游过去喊”可以看到蝌蚪找到妈妈后的快乐心情。
“笑着说”凸显了蛙妈妈对蝌蚪的爱。
课文2 我是什么
1.有时我穿着白色衣服，有时我穿着黑色衣服，早晚我穿上红色长袍。
运用比喻的修辞手法，将云彩的不同颜色写得淋漓尽致。
白衣指白云，黑衣指乌云，红袍指日出晚霞。
2."通常我睡在池子里，走在小溪里，跑在河里，跳舞，唱歌，在海洋里开会。"
四个拟人化的句子组成排比句，生动地描述了水存在的不同地方。语言优美，气势雄伟。
课文3植物妈妈有办法
1.如果孩子已经长大，他必须和母亲告别，在世界各地都在家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物靠什么旅行？"
运用拟人化修辞手法，将植物写成人，使读者读起来亲切有趣。
2.豌豆妈妈有一个更好的方法，她让豆荚晒太阳。啪的一声，豆荚爆炸了，孩子们从母亲身边弹开了。
“庚”字突出了豌豆播种的奇妙方式。
《跳跃》也让我们感受到了种子的快乐和活泼。
识字1场景歌
1.海鸥，帆船。一艘军舰，一个港口。
“一、一、一、一”都是量词。本节描述海滩景观。
2.一个鱼塘和一片稻田。一排垂柳，一座花园。
一片鱼塘，绿油油的小苗，一排排垂柳，美丽的花园，构成了山村田园风光的美丽画卷。
3.一条小溪，一座石桥。一丛绿竹子，一群鸟。
“道”是指一些长的东西；“左”是指建筑物；“丛”是指一起生长的植被。具有更多群体指数的动物。
识字2树之歌
1.杨树高大，榕树强壮，梧桐树的叶子像棕榈树。
用比喻的修辞手法，把梧桐树的叶子比作手掌，形象地描述了梧桐树叶子的形状。
2.木棉喜南方温暖，白桦耐寒，镇守北疆。
木棉和白桦生长的环境写着：木棉生长在南方，白桦生长在北方。
3.银杏水杉活化石，金桂花开满院香。
这是一个双重句子。水杉银杏被比作活化石。金桂花开后，满院繁花。
识字3拍手歌
1.你拍一张，我拍一张，动物世界很新奇。
这句话是一个节拍，告诉我们动物的世界很新奇。
2.你拍三，我拍三，老鹰在云层间飞翔。你拍四，我拍四，天鹅会写字。
《云间》突出了飞得很高的鹰。它用拟人化的修辞，写到大雁在天上飞，就像写字一样。
3.你拍六，我拍六，黄莺云雀唱不休。你拍七，我拍七，竹熊猫在玩。
歌声不绝于耳，嬉戏不止，表明黄莺、百灵鸟和熊猫在它们的家园里自由快乐地生活。
识字四 田家四季歌
1.夏天，农忙。采蚕插秧。起早贪黑，返程戴月光。
可见，农民夏季农忙，早出晚归尤为辛苦。
2.秋天，稻谷登场，五谷芬芳如金。虽然身体很硬，但内心却喜气洋洋。
这句话用比喻的修辞把稻谷比喻成黄金，表达了农民因粮食丰收而无比喜悦的心情。
3.冬天，初晴的雪，新棉衣温暖轻盈。这是一年的农业，每个人都在笑。
它反映了农民的快乐心情。一年的工作在秋季获得了丰收，冬季农业也结束了。我特别高兴。
课文4 曹冲称象
1.有人说，“你必须建造一个大秤，砍掉一棵大树才能做成秤。”有的说，“用个大秤也不行啊，谁有那么大的力气抬这个大秤？还有人说：有一个办法，就是把大象宰了，切成块再称重。"
是的...是的...这表明官员们想出了许多办法。
2.曹操的儿子曹冲只有七岁。
这句话中的才华强调了曹冲的年轻年龄。小小年纪就能想到称大象的方法，说明曹冲不仅聪明，还善于思考。
3.曹操点头微笑。他请人按曹冲的方法做，果然称了大象的重量。
事实证明，曹冲提出的确实是一个好办法。
课文5 玲玲的画
1.爸爸拿起画，仔细看了看，说：儿子，别哭。在这里画点东西不是很好吗？"
“细心”表明父亲做了仔细的观察和认真的思考。
2.玲玲想了想，拿起笔，在脏兮兮的地方画了一只小花狗。
这说明玲玲在思考。
3.爸爸看着它，高兴地说："看到了，儿子。很多事情并没有我们想象的那么糟糕。只要肯动脑，坏事也能变成好事。"
爸爸的话告诉我们，不能把一些没有做好的事情当成坏事，因为坏事也可以变成好事。另外，当你做错事或者做错事的时候，一定不要放弃，而是要开动脑筋想办法弥补。
课文6 一封信
1.爸爸出国了，半年不回来。今天，露西想给她父亲写封信。
这句话是文章的一般起始句，起到引起下文的作用。
2.还有，家里的台灯坏了，我们也修不好。从早到晚，屋子里总是冷清的。"
看到父亲不在，家里的日子过得很不好。尤其是"总是"这个词。
3."阳光灿烂。在阳光下，我们的芙蓉蹦蹦跳跳。"
我们家的芙蓉活的很快，我们也活的很快！
4.''还有，下周日我们去看电影。'
我写家里的生活很好，很精彩！
课文7妈妈睡了
1.明亮的眼睛闭着，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在母亲红润的脸上。
我用拟人化的手法，写出了母亲睡梦中的安静与美丽。
2.母亲微微一笑。是的，她微微笑了笑，嘴角和眼睛都弯着，好像在睡梦中，她妈妈又想到了一个故事，后来告诉了我...
这句话用拟人化的修辞手法，一个字微笑，把母亲的嘴角和眉毛写得生动形象。
课文9 黄山奇石
1.他蹲在山顶一动不动，双臂环着双腿，望着翻滚的云海。
抱、蹲、看、不动等动词生动地写出了这块形似猴子的奇石，突出了猴子看海的乐趣。
2.远远望去，巨石真像站在高高山峰上的神仙，双臂伸出指向前方。
将巨石比作仙人指路，将奇石的特点刻画得淋漓尽致，突出了奇石的趣味性。"站"、"伸"、"指"等动词写出"仙"的动作，使"仙"的形象更加生动形象。"
3.每当太阳升起，山峰上的几块巨石就会变成一只闪闪发光的公鸡。它伸长脖子，对着天都峰哭个不停。
这句话是作者想象中的“伸长脖子”从形状上写出巨石上部的纤细之美，“哭个不停”从声音的角度写出石头的特征。这句话生动地写出了金鸡叫天。
课文10 日月潭
1.湖心有一个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖分成两半。北方像一个圆圆的太阳，叫太阳湖。南方像一个弯弯的月亮，叫月亮湖。
描述了日月潭的形状和特点。通过两个形象的类比，写出了日月潭名字的由来。
2.清晨，湖面上飘着薄薄的薄雾。天空中的晨星和山上的点点灯光依稀倒映在湖面上。
薄说雾轻，所以晨星和灯光都能看到。《一点光》写出了灯光在雾中闪烁的样子。这两句话表现了晨星的朦胧之美和雾影下相互映照的光。
3.如果下着小雨，日月潭仿佛披上了面纱，周围景色朦胧，宛如童话中的仙境。
朦胧一词恰如其分地描述了日月潭的朦胧之美。给人一种缥缈的感觉。
4.日月潭风景秀丽，吸引了众多中外游客。
正是因为日月潭的美景，才能吸引中外游客。
课文11葡萄沟
1.葡萄种植在山坡的梯田上。茂密的枝叶像绿色的乔木一样向四面八方展开。
这里用比喻的方式，把葡萄茂密的枝叶比喻成绿色的乔木，说明葡萄长得非常茂盛。
2.秋天，葡萄一簇簇挂在绿叶下，红的、白的、紫的、暗红的、浅绿的，五彩缤纷，美不胜收。
这说明葡萄的颜色多种多样，突出了葡萄鲜艳的色泽。
3.一串串葡萄挂在架子上，利用流动的热风蒸发水分，变成葡萄干。这里出产的葡萄干以色泽清新、口感香甜而闻名。
阴间的墙壁上有许多小洞，里面钉着许多木制架子。成群的葡萄遮荫房挂在木架上。热空气从小孔进入荫室，在荫室内流动，蒸发葡萄的栗子水，变成葡萄干。
课文12 坐井观天
1.青蛙说：朋友，别说大话！天没有井口大，还需要飞那么远吗？"
这是一个反问句，指的是小鸟前面说的，青蛙认为天空没有井口大，不需要飞那么远。
2.小鸟也笑着说：朋友，你错了。不信你跳井看看。"
鸟在给青蛙建议。如果青蛙跳到井外，他看到的天空就没有井口那么大了。
课文13 寒号鸟
1.冷鸟和喜鹊面对面生活，成为邻居。
这句话解释了喜鹊和冷鸟的住所位置，指出他们是邻居，为喜鹊说服下面的冷鸟埋下了伏笔。
2.“一到冬天，冷风就吹。
呼呼写道风很大，冷风是北风，吹在身上很冷。
3.在寒冷的冬季，下着大雪。北风像狮子一样咆哮，缝隙像冰窖一样寒冷。
这句话描述的是严冬来临时大雪纷飞、呼啸北风的场景，说明环境非常恶劣。
4.韩浩鸟还是不听劝，伸了个懒腰回答道：“傻喜鹊，别啰嗦了。天气暖和，过得去。"
只要你能过得去，你就可以这样生活。这是指冷鸟一天一天地混日子。
课文14我想要一个葫芦
1.有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子没什么好怕的。说明葫芦种植户对蚜虫不屑一顾。
2.一个邻居看见了，对他说：别只盯着葫芦看，叶子上有蚜虫，快治好它们！"
这一叮嘱，显示了邻居说话时的急切，显示了当时形势的紧迫性。“目不转睛”的意思是专心看，形象地表现出这个人对葫芦的重视。
3.那人觉得很奇怪。他说，“什么？叶子上的虫子还需要治疗吗？我想要的是一个葫芦。"
这句话用了两个反问句，表现出邻居的自信、惊讶和不理解。
课文15 大禹治水
1.很久很久以前，洪水经常泛滥。洪水淹没了田野，冲走了房屋，毒蛇和野兽伤害了到处的牲畜和人民，人们的生活极其痛苦。
因为洪水经常泛滥。洪水淹没了田野，冲走了房屋，毒蛇和野兽伤害了到处的牲畜和人民，人们的生活极其痛苦。所以水必须得到控制。
2.洪水给人民带来了无数的灾难，必须治愈它。当时，一个叫枪的人带领大家治理水。他只知道如何筑坝堵水。9年过去了，洪水仍未消退。他的儿子俞继续利用水。
这个过渡句在文中起到承上启下的作用。前半句总结了以上内容，后半句引出以下内容——驾驭水。
课文16 扁担
1.白天摘粮爬山，晚上经常通宵达旦地研究如何与敌人作战。
他夜以继日地努力工作。
2.大家看到他的时候，越来越爱他。他们又不好意思把他的杆子藏起来。
战士们被他的个性和精神所感动，理解了他的良苦用心，不再隐藏他的杆子。
课文17难忘的泼水节
1.那天早上，人们敲着大象的脚鼓，从四面八方赶来。
从《四面八方》可以看出，前来的人很多。从“赶工”中，我们可以看到人们特别兴奋和兴奋。
2.人们为了欢迎他，把凤凰花的花瓣撒在地上，仿佛铺上了鲜艳的红地毯。
这是一个比喻句，用鲜艳的红地毯来形容满地凤凰花，表现出一种欢乐祥和的气氛。
3.好开心，1961年泼水节！多么难忘，1961年的泼水节。
最后两个自然段落表达了作者快乐而难忘的思想和感情。“多么幸福”和“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。
课文19 雾在哪里
1.从前有一场雾。他是一个淘气的男孩。
这句话是一个比喻句，把雾比作一个孩子。《调皮捣蛋》写出了雾的性格特点。这也是本文的中心句，起到引领全文的作用。
2.房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，大雾掩盖了一切，什么也看不见。
《偶》表明，雾不仅能藏大的，还能藏小的。
3.''现在我要把天空和太阳一起藏起来。于是他用太阳遮蔽了天空。一瞬间，四周一片漆黑，既看不到天空，也看不到天上的太阳。
"瞬"表示时间很短，表示雾的变化很快。“把天空和太阳一起藏起来”显示出高浓度的雾。
课文20雪孩子
1.雪连续下了好几天。
“它一直在下，一直在下”表明雪下得很大，而且时间很长。这为下面写雪人铺平了道路。
2.今天早上，天晴，兔妈妈要出门。小白兔大声喊道：妈妈，妈妈，我也要去！"
《呐喊》写出了小白兔和妈妈一起出门的急切心情。
3.小白兔添了柴火，把火点着了。房间逐渐暖和起来。他躺在床上，闭上眼睛，很快就睡着了。
《火在熊熊燃烧》和《小白兔睡着了》为下面写小白兔家的火灾埋下了伏笔。
4."小白兔，小白兔！你在哪里？'
这是一个疑问句，表现了雪童拯救小白兔的急切心情。
课文21 狐假虎威
1.狡猾的狐狸翻了个白眼，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？"
转骨之象，说明狐狸鬼点子多，十分狡猾。“扯嗓子”说明狐狸故意装迷惑老虎。用响亮的声音给自己勇气。
2."上帝派我来控制你的野兽。如果你吃了我，你就违背了上帝的命令。我看看你有多大胆！“老虎被蒙住了眼睛，放开了爪子。
狐狸搬出了天堂，因为狐狸知道所有的动物都害怕老虎。虽然老虎是森林之王，但它也受上帝控制。狐狸以上帝为挡箭牌，因此很容易掩护老虎。
3.老虎跟着狐狸向森林深处走去。狐狸大摇大摆，摇头摆尾。老虎半信半疑地向四面八方张望。
狐狸被形容为“大摇大摆”和“摇头摆尾”，这将狐狸的伪装表现得淋漓尽致。而老虎则半信半疑地“东张西望”，写出老虎被愚弄却不自知的滑稽模样。他们之间的鲜明对比凸显了狐狸的狡猾。
课文22 狐狸分奶酪
1.然而，他们不知道如何分配奶酪，兄弟俩开始争吵。
《挑起你的嘴》显示，两只熊分了奶酪，吵了起来。这将为狐狸分奶酪铺平道路。
2."熊，我的份额是公平的！狐狸笑着说：你们谁也没少咬一口，谁也没多咬一口。"
从狐狸的话中，我们可以看出他是多么狡猾。他吃了熊兄弟的奶酪，毫无理由地争辩三分。
课文23 纸船和风筝
1.小熊还想给松鼠折一只纸船，但是纸船不能漂到山上。要怎么做？他想了一会儿，系了一个风筝。
“想了想”说明小熊很认真，不会随便做决定。
2.熊很难过。他还是每天绑一只风筝，但又不好意思放，就把风筝挂在高高的树枝上。
熊很珍惜和松鼠的友谊，所以他仍然每天都放一只风筝。但他不好意思和松鼠讲和，把风筝挂在了树枝上。
3.过了几天，松鼠再也受不了了。他在折好的纸船上写了一句话：如果你愿意化妆，就放风筝吧！"
为了化解矛盾，找回失去的友谊，松鼠勇敢地迈出了第一步，放出纸船要求和解，还建议小熊用风筝表达自己的想法。
4.晚上，松鼠看到一只漂亮的风筝向他飞来，高兴得哭了起来。
风筝正朝他飞来表示小熊同意和好。松鼠激动地叫了起来，因为他重新找到了友谊。
课文24 风娃娃
1.他深吸一口气，对着风车使劲吹。
“深深地吸”和“用力地推”表明风娃娃努力工作，帮助人们做好事。
2.风车一下子转得飞快！抽出的水流入田野。小苗们喝足了水，笑着点点头。
这几句话用拟人化的修辞手法，写的是水流快，苗子润，起到了很大的衬托风娃娃的作用。
3.他们弯下腰，汗流浃背，“嗨哟，嗨哟”地喊着，但船走得很慢。
动词"弯"、"流"和"喊"连用，形象地表示船夫们非常努力地拉着他们的纤维，"但是船走得很慢"，表示他们需要风娃娃的帮助。
4.风娃娃心想：帮人做好事真的很容易，只要有力气就行。
这是一个过渡句，是对风娃娃心理活动的描述：风娃娃认为只要有力量就可以帮助人做好事，这就为风娃娃做坏事埋下了伏笔良好的意图。（（此处已添加圈卡，请查看网站客户端）
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