间隔反复的句子例句
一般情况下，反复有两种，一是连续反复，二是间隔反复，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，成少年易学老难成，一寸光阴不可轻，既然很多人都同意生活是一本书，在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株是枣树，鲁迅先生的《秋夜》，连续反复，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗。
——袁鹰《井冈翠竹》，间隔反复，但辞爷娘去，离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了他来了一次。
又来了一次，没完没了的问我要东西，这花儿真美啊，真美啊，花开花落，她长大了。
反复句例句大全
反复句有以下，1盼望着，春雨到了，绿色的雨水密密的斜织着，它一下一场就是两天两夜，可别恼，走了一个，又走了一个，又是一年退伍时，战友们打黄土高原上，沙子跳着场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈啊，天边的云，是人类追求飞翔的寄托天边的云，是人类放飞梦想的纽带，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了，《纪念刘和珍君》，"小李，"看过《周总理你在哪里》吗。
扩展阅读
【知识储备】
1、【初中常见的八大修辞识别】
比 喻
定义：根据事物的相似性，用具体、简单、熟悉的事物来解释抽象、深刻、陌生的事物，即类比。
分类：
（1）明喻：典型形式为：甲如乙，本体论载具都出现了，中间用比喻的像、似、似、似来连接。
（2）隐喻：典型的形式是：A是B，本体隐喻都出现了，但中间没有隐喻，常用的连接如是、变成、变成。
③转喻：典型的形式是：A代替B。没有本体，直接描述比喻。但它与转喻不同。转喻取两个事物的相关点，转喻取两个事物的相似性。
【明喻】例：我从未见过如此繁茂的藤蔓，只看到灿烂的薰衣草色，如瀑布一般，未见其始，未见其终。
--（宗璞《紫藤瀑布》）
【比喻】例：理想是石头，敲出火花；理想是火，点燃熄灭的灯...
--（流沙河"理想"）
【比喻】例句：我知道我们之间已经有了一道悲伤的厚厚的屏障。
——（鲁迅《故乡》）
比 拟
定义：类比是一种把物看成人，或者把人看成物，或者把这个东西看成另一个东西的修辞。
分类：
（1）拟人：以人的身份写事物，赋予事物以人的言行或思想感情，用描写人的词语来描述事物。
（2）模仿：还有一种写作是把人看成物，或者把a物看成b物。
【拟人】例：油苍蝇在此歌唱，蟋蟀在此弹琴。
【模仿】例：另一个问题是：公理是几块钱一斤吗？
排比
定义：将三个以上结构相同或相似、语气相同、意思相关的句子或成分排列在一起。
分类：
①成分之间的排比
②句子之间的排比
【组件之间的平行比例】例：我想到红布一样的高粱，金黄色的豆粒，黑色的土地，红色的玉面，黑色的玉眼，五颜六色的山雕，奔驰鹿，松香味的煤，红色的黄金。
端木宏亮《土地誓言》
【句间比例】例句：我该如何描写印度卡拉马姐妹的舞蹈呢，如果我是诗人，我会写一首长诗，描写她们多变多彩的婆娑舞；如果我是画家，我会用各种色彩染出她们清澈的眉毛和华丽的服饰；如果我是作曲家，我会用音符传达她们轻盈的舞步和清脆的小铃铛；如果我是雕刻家，我会在玉石上模拟她们充满活力的修长敏捷的身影。
--（必应《看舞》）
夸张
定义：夸张是为了满足一定的表达需要，故意扩大或缩小事物的形象、特征、功能和程度的修辞方法。
分类：
（1）膨胀夸张：即故意把事物说大、说多、说高、说强。
（2）缩小夸张：即故意把事物说小、说少、说低、说弱。
（3）提前夸大：即有意将后来发生的事情描述为之前或现在发生的事情。
【扩展夸张】例句：他每天每小时都要换衣服，人们提起他总是说：皇帝在更衣室。
安徒生的《皇帝的新衣》
【收窄夸张】例：五岳蜿蜒细浪，乌蒙磅礴泥丸。
【高级夸张】例句：农民们都说：看到这么鲜绿的麦苗，我闻到了白面馒头的香味。
对偶
定义：对偶是汉语特有的，即两个字数相同、结构相同的句子对称排列，表达相对、相似、相关或一致的意思。
分类：
（1）正确：即上下句意思相近或相关，从两个角度解释同一事物，相互衬托，相辅相成。
（2）反对：即上下句表示对立关系和相对关系，相互比较、对比。
（3）串对：即上下句之间存在因果、假设、条件等关系，两句按顺序往下走，又称流水对。
【右】例：墙上的芦苇头重脚轻，山里的竹笋口尖，皮厚，腹部中空。
【反对】例：冷面千指，低头甘当童牛。
——鲁迅的《自嘲》
【耦合】例：烽火连连三月，家书千金。
——杜甫《春望》
反复
定义：为了强调某种意思或情感而故意重复一个单词或句子。
分类：
（1）连续重复：同一单词或句子连续出现两次或两次以上。
（2）间隔重复：同一单词或句子不连续出现，其他单词或句子在中间称为间隔重复。
【不断重复】例：向前看，向前看，东风来了，春天的脚步快到了。
——（朱自清《春》）
【间隔重复】例句：我们还活着在这个世界上；我早就觉得有必要写点什么；离三月十八日也有两周了，被遗忘的救世主也快到了，我有必要写点什么。
设问
定义：为了引起别人的注意，故意先提问，然后自己回答。
【问题】例：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑中固有的吗？不是。人的正确思想只能来自社会实践，只能来自社会生产斗争、阶级斗争和科学实验这两种实践。
反问
定义：毫无疑问，没有问题，确定的意思以问题的形式表达，否定形式用于提问，肯定形式用于提问。
【修辞题】例：家书不发泄苦闷，在哪里发泄；孩子不向父母诉苦，向谁诉苦；我们不来安慰你，谁来安慰你；我们不来安慰你，谁来安慰你？
--（傅雷《傅雷家书》）
【考点透视】
（1）修辞手法的表达和运用；（2）赏析修辞或分析修辞手法的表达效果；（3）理解和分析修辞手法的作用；（4）修辞手法的识别
【题型概述】
根据对全国中考试卷结构的分析，中考试卷基本分为基础积累（积累与运用) " "阅读理解语言表达综合学习和作文五大板块，修辞题目以直接或间接的方式涉及到这五个板块，主要的考查方式是选择、填空和表达。
【分类精讲】
本题将重点讲解《基础积累（积累与运用）》和《语言表达》两个板块所涉及的常用修辞及其考点，使我们从中得到启发和收益；其他板块涉及的修辞范围较广，题型多样，将在后面的《阅读理解》、《综合学习》和《作文》三个板块中详细讲解。
（1）修辞手法的表达和运用，即要能区分常见修辞的特点，在语言交际过程中能灵活得体地运用，尤其要注意各种修辞在表达中的作用，这个考点占比最大，题型也比较灵活。
例1.（2020·辽宁朝阳）下列句子中修辞手法的使用，错误的说法之一是（）
A.绿油油的草地，踩在上面软软的，空气中弥漫着青草的味道，置身其中，我们仿佛回到了童年。（比喻）
B.我可以看到富士山的雪峰，听到恒河的声音，闻到牛津的花朵。（排比）
C.面对青春，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜！（重复）
D.一声叹息，秋天的枯叶从枝头落下，落入大地的怀抱。（拟人）
【答案】A
【解析】本题考查运用修辞手法的能力，其中A项句子没有本体和隐喻，虽有隐喻词，但不能构成隐喻修辞手法，故选A。
例2.（2020年·北京）2020年中国水周的主题是坚持节约用水优先，建设幸福河湖，学校组织学生参与中国水周的宣传，准备举办北京水韵展，请学生完成以下任务。
展览内容分为三个单元，同学们对这三个单元都写了题目和介绍，阅读短文，完成下面的问题。
第三单元，人与水的搭配，古都增添画意
（1）经过生态补水，永定河重获青春，绿头鸭、白天鹅从水边走来，为京城增添了活力；（2）经过大运河的治理，人们可以观赏白鹭在河面上翩翩起舞，体验与自然和谐相处的美好；（3）隐藏在地下多年的河水，重见天日。河水清浅，弱柳托风，像一幅瑰丽的画卷，让人感受到不一样的清新；④曾经被埋在地下近半个世纪的御河，如今在大街小巷中熠熠生辉，宛如闹市中的玉带，成为人们休憩的好去处。
第三单元导言中的四句话都使用了修辞，你认为修辞不当吗？
A.第一句B.第二句
C.句子③D.句子④
【答案】C
【解析】本题考查修辞方法的辨别能力，第3句中描写地下多年河水流动的"河水清浅，弱柳扶风"的情态与比喻"像一幅壮丽的画卷"不符，描写的特点也不一致，故选C。
例3.（2019·北京）学校微信公众号负责人准备做一个与本次活动相关的推送，征集同学们的图文资料，阅读同学们的投稿，完成以下问题。
以下是四位同学分别撰写的参观心得，其中修辞或用词不当的是（）
A.从路线图来看，丝绸之路是一条迷人的曲线，令人兴奋、惊叹和感动。
B.每当我想起张潜、郑和、马可波罗和其他沿丝绸之路旅行的圣人，我的敬意就会油然而生。
C.丝绸之路沿线国家的精品文物，虽然历经千年，但仍如璀璨的明珠，弥足珍贵。
D.“一带一路”的伟大倡议必将在古老的丝绸之路上奏响和平、繁荣、文明的新乐章。
【答案】A
【解析】本题考查修辞和用词对错的判断，A项中扣人心弦的意思是形容诗歌、表演等具有感染力、令人兴奋，此处不宜使用；B项中自发的意思是形容思想感情的自发产生。此处符合语境使用；C项，比喻修辞运用得当，将文物比作珍珠，突出其珍贵性；D项，拟人化修辞运用得当，鼓吹新运动形象生动。故选A。
例4.（2020年，北京市昌平区第二模范）学校开展了知我长城，爱我中华主题学习活动，请您完成以下任务。
以下是四位同学攀登长城后写下的感想，其中，用惨字或词语不当的是（）
A.长城，你是一条蜿蜒的龙！你翻越雄伟的山脉，穿过鲜花草原，穿过广阔的沙滩，奔向广阔的大海。
B.长城，你经历了几千年的风霜，沧桑，你用厚重的历史讲述文明的发展，你是一首清新优雅的诗！
C.长城，你在这里屹立了几千年。你坚实厚实的灰色墙壁里装着什么？难道不是我们古老民族的伟大精神吗？
D.长城，你是举世闻名的建筑，是中华大地古老文明的象征。虽然你经历了风雨，但你仍然微笑着欢迎来自四面八方的游客。
【答案】B
【解析】本题考查修辞和用词对错的判断，B项"历经千百年风霜，沧海桑田"和"清新淡雅"均用来形容长城，但它们所展现的长城特点不一致，放在同一个句子中会使句子不一致，故选B。
例5.（2020·重庆卷甲）模仿划线部分，写两句话，组成意思连贯的排比句。
【答案】例1：云彩与夕阳握手，渲染出绚丽多彩的晚霞；茶叶与沸水握手，弥漫出怡人的清香。
例2：山与雾握手，幻化出空灵的云海；笔与纸握手，描绘出一幅动人的画卷。
【解析】本题考查的是模仿句，其实就是考查对仗修辞的恰当运用，在做这道题的时候要注意模仿句的句式一定要和例句一样，即结构修辞相同，内容相似，风格相同，这段话是围绕握手来展开的，描述的是美好的状态。在例句《微风与湖水握手，轻轻荡漾》中，握手一词使用了拟人化修辞手法，微风与湖水有关。《微风与湖水握手，轻轻荡漾》。基于此分析，模仿句应具有美丽的意境。例如，细雨与草握手，渲染了绿色的草地；月亮与层云握手，勾勒出朦胧的夜空；蜜蜂与花握手，酿造出香甜的蜂蜜。
例6.（2020广东）阅读下面的文字，完成题目。
盛唐是中国古典诗歌的鼎盛时期，山水诗清新淡雅，空灵淡泊，孟浩然的《春晓》以雨后飘落的花朵表达
一抹怜惜，余伟《竹亭》用竹林的静谧表达心灵的清澈，边塞诗苍劲而开放，悲壮而高亢，高适《别离》
董达写挚友离别，洋溢着对未来的信心；岑深《白雪歌送吴法官回京》描绘塞外奇观，展现雪中交付
山水诗派的田园情调和边塞诗派的豪迈精神构成了盛唐不同的诗歌风格。
根据材料内容，完成下列双句。
边塞诗人吟唱风雪，《别咚哒》诉说离别，表达了边防卫士的英雄志向。
【答案】例：《竹亭》是描写士大夫诗意生活的美书。
【解析】本题考查对仗句的模仿，其实就是考查运用修辞手法的能力，要求句型相同，字数相同，词性相对，内容相同，题干已经给出了模仿句和句型，结合材料，选择相关内容进行模仿。联系材料和题词，第二个空间可以对：竹亭抒发情怀；第三个空间可以填上勾勒读者的雅趣。
例7.（2020·重庆卷甲）将情感和思想融入到风景中，风景变成了图像，请参考例，从备选风景中选择一种。
写一个用图像表达感情和思想的句子，修辞和句型不受限制。
例：一月一月，一根银竿，一端扛到天涯海角，一端连着故乡。
另类风景：落叶、大海、日落
【答案】例1：一片一片的落叶落叶在空中飞舞，在生命的最后一刻，它们要舞动到生命的极致。例2：大海——大海汹涌，潮水涨落，心是安静的。例3：夕阳亲吻着群山的额头，慢慢地落下。例4：落叶——即使他们离开，叶子也要用最美丽的姿态说再见。大海用它宽广的胸怀容纳一百条河流，抚慰流浪的流浪者。例5：日落总是红色的，格外灿烂，也许是因为它没有被欣赏。
【解析】本题考查的是对句子的模仿，其实质是考查修辞的恰当运用，答题要注意：选择一个场景，写一个有场景的句子，赋予场景情感，通过场景表达一种感觉，修辞和句型不限，最好有隐喻和拟人修辞。
（2）欣赏修辞或分析修辞的表达效果。即能够从修辞的角度欣赏句子或单词。
例1.（2020·河北）以下是新冠肺炎疫情防控时出现的标语，请选择自己喜欢的，并说出理由。
（1）与时间赛跑，与疫情作斗争。
（二）团结一心，防控疫情。
③别出去！别出去！！！别出去！！！
④很多人不去凑热闹，出门记得戴口罩。
⑤生命重于泰山，疫情重于秩序，防控重于责任。
【答案】你可以选择其中任何一个标语。理由是合理的. ①, ②, ⑤ 句子：语言简洁。句型整洁。结构整洁。音韵和谐。③句子：使用重复的修辞技巧。④句子：语言独特。易于理解，符合相应的语境。
【解析】本题考查的是对口号的鉴赏能力，本题其实是对修辞效果的鉴赏，可以从修辞、语言、句型、结构、音韵等角度入手。①句子"争分夺秒，抗击疫情"：典型的双句，句型工整，语言简洁，便于记忆；②句子"众志成城，防控疫情"：语言简洁，结构工整，音韵和谐；③句子"Don't go out！ Don't go out！“使用重复的修辞和带有感叹号的标点符号，语气强烈，加强了提醒人们不要出门的效果。④“人多不凑热闹，出门记得戴口罩”：大白话特色，通俗易懂，朗朗上口，符合防疫语境；⑤“生命重于泰山，疫情重于秩序，防控重于责任”：排比的修辞，简洁的语言，整齐的句式，凸显了抗疫的紧迫性和生命的重要性。
例2.（2019河北）请仔细观察下面的书画作品《宋河颜年》来回答问题。
请欣赏对联东海白鹤活千年，南岭青松活千年。
【答案】对联采用了双重、典故的修辞手法，东海白鹤和南岭青松均出自历史典故，是长寿的象征；而且，千年寿元和永春也表达了长寿的意思，表达了对老年人健康长寿的美好祝愿。
【解析】本题考查修辞的鉴赏能力及其表现效果，首先要确保对联中使用的修辞必须含有对仗修辞，读起来朗朗上口；其次，对联还使用了典故的修辞手法，东海白鹤和南岭青松均出自历史典故，是长寿的象征，而且千年长寿和永春也表达了长寿的意思。所以它符合标题的意思——表达对老年人健康长寿的美好祝愿。
（三）理解和分析修辞手法及其作用要理解修辞手法的作用，应根据每种修辞手法的基本特点和作用，结合具体的语言环境，理解它们在文中的具体作用，对修辞手法功能的答题要求是：既要指出修辞手法的基本作用，又要写出文中具体的表达功能。从全国中考试题的角度，重点理解和分析比喻、拟人、排比、夸张四种修辞方法的作用。
例1.（2020年·北京燕山模式）从3月17日开始，大批外省医护人员赶赴武汉完成使命，陆续撤离。——一位武汉网友写了一封感谢信。以下四个选项中有一个没有完全理解正确（）
壮丽的长江大桥不见了...
后来，你来了！你来了！席卷四面八方的暖流袭来，带着医者的心，带着无敌的誓言，像一块石头，像泰山！你们用力量传递力量，用胜利点燃生命。虽然你们不相见，但你们确信防护服下有最美的面孔；虽然你们不相见，但你们知道白衣下有炽热的心！
如今，困局已破，归期将至；千里相助，你用温暖的双手点亮荆楚大地；千里相送，我们用虔诚的心缅怀英雄。
来年的春天，相约武汉，看樱花盛开，兄弟情长。
A.第一段第二句使用拟人和排比，主要是为了表现武汉冬天悲惨的环境。
B."你来了！你来了！"用重复的修辞表达了人们对医疗队援汉的期望和医疗队到达后人们的喜悦
悦、激动的心情。
C.“像一块石头，像泰山一样”不仅写着医务工作者战胜疫情的坚定信念，也暗示着他们的到来增强了疫区人民的信心。
D.文段多次使用感叹号，感情强烈真挚，主要表达对医护人员的感谢和赞扬。
【答案】A
【解析】本题考查、分析和理解修辞手法及其作用，经分析，A项错误，这里的环境描写是交代流行环境，为从全国各地来到武汉的医护人员无畏无私的奉献精神做铺垫。
（四）修辞手法的辨识，多为选择题形式，要求选择是使用修辞手法，还是辨识句子中使用的修辞手法，从近几年的中考语文试题来看，辨识题相对较少，且逐渐弱化，这类题型近三年已融入综合学习或段落阅读，在此不再赘述。
例1.（2020年·北京四中九年级考试）下列句子中使用的修辞，分析不正确的是（）
破釜沉舟，一百两秦关终属楚；卧薪尝胆，三千岳家能吞吴。（二元性）
B.美丽的春天躺在宁静的晨光中，听娇艳的百灵鸟对它歌唱。（拟人）
C.在黑暗无边的夜空中，李玉看到的月亮像一个钩子，一个锋利的钩子，钩住了人们的心。（比喻）
D.这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。（反问）
【答案】D
【解析】本题考查修辞手法的类型，D项中"这是什么精神"句为一般问句，"这是国际主义精神，这是共产主义精神"句为答案，本句为先问后答，故本句采用了提问的修辞手法。故选D。
【名师支招】
1、【初中常见修辞失败的辨析】
误区一：隐喻（转喻）与转喻混淆
【预防】隐喻重在隐喻，转喻重在生成；隐喻重在相似，转喻重在关联；隐喻中的隐喻可以变成明喻。
【示例】
（1）大风紧紧地将层层巨浪拾起，狠狠地抛到悬崖上，将这些大块的玉石抛成了尘埃和尘埃。
②枪杆子里面出政权。
【解析】①句子是比喻的修辞手法，只出现了比喻翡翠，用翡翠来形容绿波，此句可改为绿波如翡翠②句子枪是比喻，用枪代替武装斗争，因为武装斗争必须用枪。
错误二：隐喻与比较混淆
【注意事项】首先在性质和功能上存在差异，比喻是对与本体事物有相似之处的另一个事物的比较，而类比则是模拟，是利用B事物的特性（包括称威、动作、行为等）来写A事物，或者把B事物的特性强加在A事物上，比喻强调的是A事物与B事物的相似性，而类比则是利用它们之间不同的特性，使两体合二为一。其次，隐喻和类比具有不同的句子结构，隐喻句由本体、隐喻、隐喻三部分组成，隐喻和本体虽然没有出现，但可以用隐喻词和本体转化为明喻和隐喻。无论哪一种隐喻，总有隐喻；类比句主要是利用想象来模拟人或物的某种行为、动作或情态的本体，无论是拟人还是冒充，总是没有模仿。
【示例】
①他确实有点像一棵橡树，强壮、沉默、活泼。
当月亮出现时，满天的星星都散落了。
③真理它却不会弯腰。
【解析】①句子是隐喻。②③句子是类比
错误3：混淆提问和反问
【注意事项】反问句和套题有以下区别：（1）套题不代表肯定或否定，反问句明确表示肯定和否定的内容。（2）反问句的作用主要是加强语气，套题的作用主要是提问，吸引注意力，启发思考。（3）套题回答或不回答，反问句是将答案与问题结合起来，答案就在其中。
【示例】
①这个连衣着都不整齐的人，怎么可能是最伟大的人？
谁是最可爱的人？我们的志愿军，他们是新时代最可爱的人。
【解析】①句子属于反问句；②句子属于集合题
错误四：对比度与对偶的混淆
【注意事项】①对比的基本特征是对立，对偶的基本特征是对称②对偶主要从结构形式上说，要求结构相称，字数相等；对比从意义上说，要求意思相反或相似，无论结构形式如何。③二元性中的对立（如斗鸡眼冷，低头甘当子牛），被说成是意义上的对比和形式上的二元性，属于修辞的二元现象。
【示例】
①春天种一粒谷子，秋天收获万粒种子。
②不要当面说，后面乱说。
【解析】①对偶②比较
错误五：二元性与平行性混淆
【注意事项】①对称素式，对偶是两个语言单位，而排比是三个以上的语言单位，在对偶中一定要对称，排比要求结构相似，字数要求不太严格②在词语中重读和避免重读是有区别的，排比往往用同一个词作为对彼此的启示，使排比相互联系，给人一种紧凑、疏密的感觉，而典型的对联是不重读词的。③二元性需要水平和倾斜的对立面，但平行性不需要。
【示例】
①书山有路努力为径，学海无涯苦为舟。
（2）山上湿润，水在上升，太阳在脸红。
【解析】①对偶性②平行性
2、常用修辞方法的表达效果（或作用）：
（1）隐喻：运用隐喻的修辞方法，将（填充本体）比作（填充比喻），生动地写出（描绘或说明）（本体）（什么样的特征或内容），表达对（本体）（怎样）的感情。
（2）拟人：用（物）拟人来形象地描述（或说明）（物）（如何）的情态（或外观、特征），突出（表达的内容），表达对（物）（如何）的感情。
（3）夸张：运用夸张的修辞手法和视觉语言，增强了语言的感染力，突出了（物）（如何）的特点，表达了对（物）（如何）的感情。
（4）排比：运用排比的修辞方法，增强语言的气势，有效突出（表达的内容），表达（怎样）感情。
（5）二重性：运用二重性的修辞方法，句式整齐对称，节奏和谐，节奏感强，朗朗上口，音乐美。
（6）重复：运用重复的修辞手法，强调（表达的内容），表达（怎样）感情，增强文章的感染力。
（7）提问：运用提问的修辞手法提出问题，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。
（8）修辞问句：运用修辞问句的修辞方法，强化积极（或消极）的语气，强调（表达的内容），表达强烈（什么样的）感情，发人深省，耐人寻味。
【实战演练】
1、（2020·福建莆田华侨中考预测卷）
舌尖上的美味。莆田菜品种丰富，历史悠久。以下两句是用来赞美莆田特急食品的，请用二元性的知识把
下句补充完整。
上一句：兴化炒米粉名扬千年
下一句：莆田红烧豆腐炖百味嘴嘴嘴
【答案】例1：十里香；例2：四大海洋名
【解析】本题考查的是对联能力，其实考查的是对偶知识的运用，只要符合对联的基本要求就可以了，层次和音调不做要求，宽对就可以了。
2.（2020年·内蒙古呼和浩特市第四中学）四季更替，风生新，一朵云、一阵风、一棵树、一朵花......是否唤起了你心中的诗意，希望下面的诗句能让你跃跃欲试，用四句诗句表达你在大自然中徜徉的观察和感受，请选择合适的修辞方法。
枫树扎着华丽的丝巾,
田野拔上艳红的轻纱。
我不愿显得古板，
也佩戴了一枚胸花。
【解析】本题考查运用修辞造句的能力，从诗前两句"枫树系艳丽丝巾，田野拉鲜红面纱"的分析来看，这首诗运用了拟人化的修辞手法，因此仿句也要运用拟人化的修辞手法，另外要注意诗中透露出的思想感情的一致性，有几首诗也表达了对自然界万物的热爱，答案并非独一无二。
3、【2019·吉林】下列句子与例句所用修辞相同的是（）
A.一缕苍白的阳光伸出手，尽力爱抚牡丹，但它一动不动，无动于衷。（《张康康散文》）
B.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再来的时候；桃花谢了，有再来的时候。（《朱自清散文经典全集》）
C.阿拉尔海的岛屿，就像平底锅里的煎饼，平躺在水面上。岛屿的岸边低得几乎看不见，岛上也没有生物。（拉夫伦诺夫《四十一》）
D.“一年之计在于春。”春天对乡下人来说并不意味着诗情画意，但它孕育着梦想和希望。（《柯令散文》）
【答案】C
4.【2019·重庆A】参考例句，请从下列备选词语中任选一个，写出一个句子，要求：意思明确，使用修辞手法，句型不限。
示例：讲台
平台是一道独特的风景线，白色粉笔，在肥沃的黑土地上培育智慧和希望。
备选词：窗台、操场、林荫小径
【答案】例1：小小的窗台上装着我们的梦想和远方，那里有朝阳夕阳的柔情，那里有窗边沉思的身影，那里有遥望青山的留恋；例2；操场像一个激情飞扬的舞台，跑道上矫健的身影像一个美丽的音符，青春的梦想在奔腾和跳跃中释放。例3：林荫小路像一首轻柔的曲子，斑驳的阳光在石板路的琴键上缓缓奏响，给人以宁静和舒适。
【解析】本题考查的是学生的模仿写作能力，回答本题首先要考察被模仿句子的特点，如句型、修辞等，一般来说要注意句型、修辞、意境的一致性，然后要注意意思的通顺、连贯。本题可根据题目所给例句的特点来考虑，如表达特点、隐喻和拟人手法等均可；此外，还应注意题目中的一些具体要求。
5、【2019山东泰安】根据提示完成下列问题。
请从幸福、自信、成长、土壤、感恩、成功中选取词语（不少于三个），串联成一段，并使用比喻修辞。（不超过50字）
【答案】例1：幸福是一颗小小的种子，一颗感恩的心是土壤。把幸福的种子种在感恩的土壤里，幸福之树就会茁壮成长。例2：幸福是一艘平凡的小船，自信是那高高的帆，把帆挂在小船上，幸福之船就会驶向成功的彼岸。例3：成长是欢快的小溪，感恩是幸福的源泉；成功是参天大树，自信是肥沃的土壤。
【解析】本题考查语言运用，题中要求至少使用商提供的六个字中的三个，串联成一段，并使用比喻修辞，回答此类问题应复习题干要求，尤其是比喻修辞和字数限制，内容合理。
6.（2020·上海市黄浦区格致中学）对下列句子中使用的修辞方法及其表达效果的分析不正确的是（）
A."河流流过天地，山脉或进或出。"这个名字用对偶和夸张的修辞手法描绘了一幅广阔的河流和雾蒙蒙的山脉的美丽画面。
B."如果生命是一棵树，尊严是根；如果生命是一团火，尊严在燃烧；如果生命是一只鹰，尊严在飞翔。"该句用比喻和排比的修辞手法生动而深刻地说明了尊严高于生命。
C.“我面前的山，把夏天的翠绿裙摆，变成了深秋的茶青晚礼服。”这句话用拟人化、具象化的修辞手法，写出了山色随季节变化的特点。
D.“盲目追星，盲目模仿，哪里会有创新意识？哪里会有开拓精神？”这句话用质疑的修辞方法批评“观星者”缺乏创新意识和开拓精神。
【答案】D
【解析】本题考查理解和运用修辞的能力，D项错误，本句用的是反问句，故选D。
7.（2020·长沙市长郡中学毕业诊断评价）下列修辞手法及表达效果分析错误之一是（）
A."这些石狮子，有的母子相拥，有的窃窃私语，有的像听水声，有的像看行人干涸的状态，栩栩如生。"（句中用排比和比喻写出卢沟桥上各种形态的石狮子，形象生动。）
B."但它伟岸、正直、朴实、严肃，又不缺乏温柔，更不用说它的刚毅和正直了，它是树上伟大的丈夫！"（句中用类比的修辞手法生动地写出了杨树的美好品质。）
C."一个浑身黑衣的人，站在老螺栓面前，他的眼睛就像两把刀，刺得老螺栓收缩了一半。"
（该句用比喻和夸张的手法生动地刻画了凶残残忍的刽子手和懦弱无知的华老栓。）
D."沙漠孤独而烟雾直，长河设置日元"
（句中用对偶修辞写出边塞的雄伟景象。）
【答案】A
【解析】本题考查判别和运用修辞的能力，经分析，A句中石狮写成人，故这是修辞的拟人，应将"句用排比、比喻"改为"句用排比、拟人"，故选A。
8、（2020昆明滇池中学八年级期末考试）阅读下面的短文，按要求回答问题。
桥面用石板铺就，两边还有石柱，每根柱子上都雕刻着姿态各异的狮子，这些石狮子，有的母子相拥，有的交头接耳，有的像听水声，有的像看行人，形形色色，栩栩如生。
这一段用了什么修辞手法，效果如何？
【答案】本段采用排比修辞手法，突出了卢沟桥的美丽面貌。
【解析】本题考查修辞手法的类型及其表达作用的分析，“有的母子相拥，有的窃窃私语，有的听水声，有的看行人”采用了典型的排比修辞手法，描写了卢沟桥上五彩缤纷、多态的石狮子，具体表现了卢沟桥的优美形态。
9.下列句子中使用的一种修辞方法理解错误的是（）
A.雪花，像仙女散落的花朵，飘动着，旋转着，拥抱成一团，扭曲成一朵花，保存成一团......
理解：这句话运用拟人化、排比化的修辞手法，生动地写出雪花飘落时的曼妙身姿。
B.暴雨中，这群马疯狂地向前奔驰，好像要踩到闪电...
理解：这句话运用了夸张的修辞手法，形象地表现了马的速度和气势。
C.石像的姿势和脸应该是什么，小到手指，细到头发，雕刻家都可以。
理解：这句话用排比的修辞手法来表现雕刻家对艺术创作的认真态度。
太阳小心翼翼地从森林里滴落下来，照在我的身上，生怕晒黑了我的皮肤。
理解：这句话用拟人化的修辞手法，生动地写出了森林里阳光温柔的特点。
【答案】C
【解析】本题考查的是区分和运用修辞的能力，经分析，C项，句中重复使用"how"一词是重复修辞的使用，而标题中的表述是"这句话使用了排比的修辞"，显然是错误的判断，故选C。
10.（2020·江苏镇江中考阶段测试）下列段落划线句使用的修辞方法之一理解错误的（）
前几天来到田园，欣赏田园春色：①绿油油的稻田映衬着金黄的油菜花，波光粼粼的池塘映衬着曼妙的垂柳，浅绿色的树荫映衬着朴素的白墙黛瓦，是那样的清新美丽，轻轻走进田间地头，一股淡淡的泥土清香扑面而来②暖阳下，五颜六色的蝴蝶调皮地跟着行人上上下下，令人留恋。③四月的乡村，生机盎然，这就像一曲充满商业气息的花园交响乐；三月初，这里还下着大雪，想不到春天如约而至，比往年更加美丽妖娆；④这难道不是奇迹和幸运吗？
A.①句子运用排比的修辞手法，从多个方面描绘了春天乡村清新美丽的特点。
②句用拟人化修辞手法，生动地表现了蝴蝶在阳光下飞舞的怀旧景象。
C.③句用比喻的修辞手法生动地写出美丽乡村春天生意兴隆的特点。
D.④句采用质疑的修辞方法，强调作者对春天的到来缺乏足够的思想准备。
【答案】D
【解析】本题考查的是辨别和运用修辞的能力，解析后D项"这不是奇迹和运气吗"为修辞题，故选D。